王振涵

摘要：在教學(xué)中，如何在思想政治課堂中打破老教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)模式來使課堂教學(xué)變得更加有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高高中生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，是近年來政治老師們探討的問題。本篇文章主要從情境教學(xué)的角度分析了在高中政治課堂運(yùn)用的創(chuàng)設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：思想政治;高中情境教學(xué);課堂教學(xué)

高中思想政治課堂對于高中生的發(fā)展具有重要意義，要求教師在思想政治課堂上要注意與學(xué)生關(guān)系、平等的交流，通過教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)合適的情境，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而提高思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合高中生生活，創(chuàng)設(shè)合適的情境

高中政治教師在運(yùn)用情境教學(xué)時(shí)，要以提高高中生的集中力為目標(biāo)，來調(diào)動(dòng)高中生在自主的學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容。針對這一特點(diǎn)，高中政治教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活來為高中生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，情境教學(xué)中有很多情境內(nèi)容，教師要了解每個(gè)情境的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在要根據(jù)高中課本的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)合適的情境，以滿足高中生的實(shí)際生活的語言。

例如：在學(xué)習(xí)“美好生活的向?qū)А边@一內(nèi)容時(shí)候，高中政治教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)先播放一段關(guān)于關(guān)于人們疾病的一些圖片或者視頻，來吸引高中生對本節(jié)內(nèi)容的注意力，多媒體這種直觀的教學(xué)手段，使得高中生的更加直觀、有興趣學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。視頻主要講述的是在我們國家偏遠(yuǎn)的地區(qū)，還有一些生病的人用祈禱的方式來緩解、治療疾病。之后高中教師可以把握時(shí)機(jī)，在高中生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容時(shí)，教師要關(guān)注高中生的心情變化，有的一部分高中生在觀看的過程中會(huì)勾起自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的回憶，還有的一部分高中生在電視劇里面也見過一些生病的人通過“跳大神”等形式來使得疾病變好。高中生在觀看的過程中覺得人們的這種行為是不正確的，此時(shí)，高中政治教師可以拋出關(guān)于本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的問題“我們在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之后哪位同學(xué)說一說這種行為是唯物主義還是唯心主義呢？”高中政治教師在提出問題之后，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，并派代表說一說。高中生在發(fā)言的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握本節(jié)政治知識(shí)點(diǎn)。高中生在情境當(dāng)中無形的掌握了本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，提高了高中生的政治素養(yǎng)能力。

二、自主辯論式教學(xué)，提高高中生學(xué)習(xí)能力

在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，高中政治教師不僅要和學(xué)生課下積極的溝通，增進(jìn)感情，同時(shí)高中政治教師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的課上互動(dòng)，以此來提高高中生的學(xué)習(xí)政治的興趣和能力。因此，高中政治教師可以課上運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓高中生在互動(dòng)當(dāng)中探究問題、掌握課堂知識(shí)點(diǎn)，今兒提高學(xué)生自身的探究能力以及思考問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)“我國基本政治制度”的內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)辯論的政治教學(xué)情境，在一個(gè)環(huán)節(jié)，高中政治教師可以讓高中生根據(jù)自己以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來分享一下自己所了解的關(guān)于我國政治制度的小知識(shí)。之后教師讓高中生通過這些小知識(shí)為核心，通過多種方式搜集關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的資料，在學(xué)生搜集并了解一些關(guān)于西方國家的政治制度知識(shí)后，教師可以讓全班同學(xué)分為兩組來辯論：“我們國家應(yīng)該采取什么樣的政治制度呢？”，一方可以在我們國家目前的一些政策上面來說一說我們國家采取什么樣的政治制度，另一方可以在西方的政治制度基礎(chǔ)上說一說我們國家采取什么樣的政治制度。讓高中生在辯論當(dāng)中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在有趣、活潑的氛圍當(dāng)中提高自身的政治素養(yǎng)能力。

根據(jù)這篇文章所述，高中政治教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要結(jié)合高中生的需求和心里特征，構(gòu)建合適的教學(xué)情境，讓高中生在課堂中為主體，在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)高中生的政治素養(yǎng)能力，進(jìn)而促進(jìn)高中生形成正確的人生觀念和提高綜合能力。高中政治教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要注意要根據(jù)高中生的興趣來創(chuàng)設(shè)合適的情境，同時(shí)也要根據(jù)課本中的內(nèi)容來合理創(chuàng)設(shè)情境。

三、巧用多媒體技術(shù)，開展多樣化教學(xué)

隨著我們國家的快速發(fā)展歷程，多媒體教學(xué)出來了大眾人們面前，多媒體技術(shù)提升了我國教學(xué)手段，給教師教學(xué)帶來了很多的優(yōu)勢和便利。因此，高中政治教師在課堂教學(xué)中可以融入多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來進(jìn)行直觀教學(xué)，進(jìn)而提高高中生的自主學(xué)習(xí)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時(shí)，高中生相比較來說雖然具有一定的思維，但是由于他們還沒有工作，不知道什么是公司的經(jīng)營，所以需要高中政治教師來運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。高中政治教師可以巧用多媒體技術(shù)播放一些視頻，視頻內(nèi)容讓高中生知道什么是企業(yè)，并在高中生觀看之前，教師提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶有問題去觀看視頻。在學(xué)生觀看視頻之后，教師要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，并讓學(xué)生發(fā)言股份有限公司和有限責(zé)任公司他們之間的區(qū)別有哪些。在學(xué)習(xí)完本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之后，高中政治教師可以根據(jù)內(nèi)容向高中生拓展本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解企業(yè)與市場之間的聯(lián)系有哪些。這樣教學(xué)方法既能夠讓高中生學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也能寬闊高中生的知識(shí)視野。使得增強(qiáng)高中生對政治知識(shí)的喜愛，以及提高高中生的政治素養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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