周慧欣

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的魂與根。我們每一個(gè)人都有傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任與義務(wù)。傳統(tǒng)文化也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。本文主要從在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要性和策略性兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;重要性;策略

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的精神文明之柱，對(duì)提高全民族的文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有著舉足輕重的作用。

傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，只有將語(yǔ)言、文字、文學(xué)與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文教學(xué)?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中語(yǔ)文課程必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度?！笨梢?jiàn)，高中語(yǔ)文課程不僅要教給學(xué)生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，弘揚(yáng)和培育民族精神。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要作用，更對(duì)學(xué)生形成健全的人格具有無(wú)可替代的作用。那么，如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中更好地向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化呢？這是作為語(yǔ)文教師的我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的策略

1.深度挖掘高中語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

《孟子·萬(wàn)章下》中說(shuō)：“誦其詩(shī)，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也，是尚友也。”這就是“知人論世”。比如，高中語(yǔ)文教師要講解李清照的詞，就應(yīng)該讓學(xué)生先了解這位宋代女詞人一生中不同時(shí)期的生活狀況，然后再來(lái)感受李清照在各個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的作品的內(nèi)容和情感變化。李清照前期的詞比較真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。如《如夢(mèng)令》二首，活潑秀麗?！而P凰臺(tái)上憶吹簫》《一剪梅》《醉花陰》等詞，通過(guò)描繪孤獨(dú)的生活和抒發(fā)相思之情，表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情，宛轉(zhuǎn)曲折，清俊疏朗。后期，在流離生活中她常常思念中原故鄉(xiāng)，如《菩薩蠻》寫的“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉”，《蝶戀花》寫的“空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道”，都流露出她對(duì)失陷了的北方的深切懷戀。知人論世，才能讓學(xué)生站在更高的層面上去思考問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生整體把握作家的作品大有裨益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代經(jīng)典

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，關(guān)鍵在于多讀古代經(jīng)典。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野”，“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神”，“閱讀總量不少于150萬(wàn)字”。阿根廷文學(xué)家博爾赫斯也曾說(shuō)：“如果有天堂，它應(yīng)該是圖書館的模樣?！遍喿x不僅是一種學(xué)習(xí)手段，更是一種精神和心靈的體驗(yàn)，也是人們認(rèn)識(shí)我國(guó)五千年悠久歷史文化的途徑之一。

因此，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生篩選符合高中生身心發(fā)展的中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典讀物?？梢越Y(jié)合高中語(yǔ)文教材加以選擇，尤其是在教材中出現(xiàn)頻率較高的經(jīng)典名著，如《論語(yǔ)》《莊子》《孟子》《史記》《紅樓夢(mèng)》等。又如在學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合。除了了解章回體小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)和小說(shuō)三要素及其作用外，教師可以讓學(xué)生結(jié)合《水滸傳》原著閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》前后相關(guān)章節(jié)，從而理解官逼民反的歷史背景，更好地把握主人公林沖的性格變化。這種將在高中教材中出現(xiàn)的節(jié)選放到整部著作中再去精讀的方法是十分可取的。這樣，學(xué)生不僅加深了對(duì)選段的理解，更拓寬了視野，豐富了思想內(nèi)涵，提升了自身的文化道德修養(yǎng)水平，進(jìn)而更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.多樣文學(xué)活動(dòng)，感悟文化內(nèi)涵

高中校園生活應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該是豐富多樣的。除了坐在教室里學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以走出教室，來(lái)到舞臺(tái)展示自己的創(chuàng)作及學(xué)習(xí)成果。《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“朗誦小說(shuō)或表演劇本的精彩片段，品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。”筆者所在學(xué)?！叭诵小蔽膶W(xué)社每年都會(huì)舉辦話劇表演、朗讀比賽、詩(shī)詞大會(huì)等文學(xué)活動(dòng)。例如2017年話劇表演的篇目有《荊軻刺秦王》《孔雀東南飛》《西游記之紅孩兒》《雷雨》等。同學(xué)們?cè)谠A(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，既保留了原著精神，又加入了富有時(shí)代感的新鮮元素。自中央廣播電視總臺(tái)《朗讀者》播出后，筆者學(xué)校在以前朗讀比賽的基礎(chǔ)上，又增加了新的朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生多讀那些經(jīng)典的、蘊(yùn)含豐富的民族文化精神的段落和篇章。通過(guò)話劇、朗讀比賽，不僅展示了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人素質(zhì)，而且學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備和參賽過(guò)程中全身心的投入，對(duì)這些優(yōu)秀作品中的文化精神有了更深的感悟。

4.利用媒體傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)

如今的媒體具有驚人的傳播速度，同時(shí)也有豐富的知識(shí)含量。越來(lái)越多的傳播傳統(tǒng)文化的節(jié)目涌現(xiàn)出來(lái)，教師也應(yīng)該擇優(yōu)給學(xué)生播放，拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)面。例如2016年春節(jié)期間，一檔以傳播詩(shī)詞文化為主要內(nèi)容的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目熱播熒屏，受到社會(huì)關(guān)注。到2018年春節(jié)，節(jié)目播出已經(jīng)第三季，熱度不減反升。節(jié)目火熱的主要原因是，它彰顯了傳統(tǒng)文化的魅力和生命力，喚起了社會(huì)大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張曉敏.高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提高策略.教學(xué)研究.2017年8月第22期