岑春花

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于幼兒的健康教育越來(lái)越重視，充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以提高幼兒活動(dòng)的積極性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，重視活動(dòng)游戲的參與度，更好地與外界接觸，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格，有益于幼兒日后的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，幼兒園要制訂合理的教學(xué)方式和模式，利用多元化的游戲，針對(duì)性格不同的幼兒，培養(yǎng)不同的興趣優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)新型的游戲教學(xué)，幫助幼兒培養(yǎng)優(yōu)秀的品格、習(xí)慣等，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒園教學(xué)

面對(duì)現(xiàn)代化的教育背景，要想實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)，健康有趣的游戲教學(xué)是必不可少的。因此，幼兒園或者家長(zhǎng)可以充分利用游戲教學(xué)的有益性，提高幼兒活動(dòng)參與的積極性與創(chuàng)新性，鍛煉幼兒的活動(dòng)實(shí)踐能力，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)。本文主要探討幼兒園游戲教學(xué)的作用和途徑策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、游戲在幼兒園教學(xué)中的重要性

（一）形成良好的教育觀

當(dāng)代社會(huì)，雖然在幼兒教育方面很多家長(zhǎng)、幼兒園都相當(dāng)重視，但是還有部分家長(zhǎng)或者教師認(rèn)為教育幼兒，就僅僅是讓幼兒吃飽，不受傷不餓著就可以，這都是錯(cuò)誤陳舊的觀念，如何讓幼兒在得到物質(zhì)方面的滿足后，豐富自己的精神世界，才是當(dāng)今教育應(yīng)該實(shí)在考慮的方面。因此，這需要家長(zhǎng)、幼兒園、教師等多方面及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的思想，認(rèn)識(shí)到游戲精神教育的重要性，通過(guò)與家長(zhǎng)、教師和其他小朋友的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，提高活動(dòng)參與的體驗(yàn)感，最終實(shí)現(xiàn)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

當(dāng)今時(shí)代，部分幼兒園仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)幼兒，忽視了幼兒的創(chuàng)新性和獨(dú)立性等，導(dǎo)致很多幼兒的天性被扼殺，甚至出現(xiàn)許多負(fù)面的心理問(wèn)題等，因此，幼兒園必須采用適合幼兒的教學(xué)方式，允許他們進(jìn)行天馬行空的想象，為他們創(chuàng)造屬于自己的想象的童話王國(guó)，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維，利用游戲教學(xué)就非常符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒循循善誘，教授給幼兒知識(shí)與道理，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）利用多元化游戲，充分實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新性發(fā)展

不同的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的培養(yǎng)可以起到不同的教學(xué)效果，因此，幼兒園需要利用多元化的游戲活動(dòng)，根據(jù)不同幼兒的性格特點(diǎn)等，制定不同的教學(xué)游戲?qū)Σ?，?zhēng)取實(shí)現(xiàn)每一位幼兒的教學(xué)進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的目的教學(xué)模式，給予幼兒一定的想象創(chuàng)作空間，讓幼兒能夠有一個(gè)開心快樂(lè)的童年時(shí)光，還不會(huì)輸在“起跑線”上，這是幼兒園和家長(zhǎng)需要共同長(zhǎng)期探討合作的。

例如，在進(jìn)行折紙游戲時(shí)，幼兒園教師可以為幼兒提供手工折紙的素材，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這之前教師需要先進(jìn)行折紙教學(xué)，然后再進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的開發(fā)，這就要求幼兒在規(guī)則的限制下進(jìn)行創(chuàng)造，這并不代表扼殺或者限制幼兒的想象力，而是教授幼兒一定的方法和道理，讓幼兒少走一些彎路和錯(cuò)路，能夠正確地走向自己未來(lái)的道路。比如，教師可以教幼兒制作一些紙飛機(jī)、小青蛙和千紙鶴等，既能提高幼兒的動(dòng)手創(chuàng)作能力，又能有效地提高幼兒的專注能力，還能使幼兒通過(guò)自己制作玩具，獲得動(dòng)手的成就感，提高幼兒的動(dòng)手積極性，教師還可以讓幼兒分享和交換自己制作的小玩具，促進(jìn)幼兒的交流表達(dá)能力，還可以使得幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。

（二）利用游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的積極性

幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，由此可見(jiàn)童年時(shí)期正確教育幼兒的重要性，因此，幼兒園可以利用游戲教育，啟發(fā)幼兒的更多可能性，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)很多優(yōu)秀的品質(zhì)，這需要家長(zhǎng)和幼兒園之間配合好，及時(shí)進(jìn)行溝通交流，為幼兒提供更多的游戲教學(xué)機(jī)會(huì)，現(xiàn)實(shí)中有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，無(wú)法經(jīng)常陪伴幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，因此，幼兒園可以針對(duì)性地多多開展一些類似的游戲活動(dòng)，增加幼兒之間的熟悉度，提高幼兒活動(dòng)的積極性，更有助于幼兒形成良好的友誼，更加熱愛(ài)在幼兒園的生活，降低幼兒對(duì)幼兒園莫名的抵觸感，幫助幼兒更好地融入幼兒園的生活。

例如，幼兒園可以定期開展一些游戲活動(dòng)，比如“親子游戲活動(dòng)日”“博物館一日游”等，通過(guò)大家一起游戲的方式，讓很多的家長(zhǎng)的自覺(jué)性都有所提高，不會(huì)忽視與幼兒的親子游戲活動(dòng)，可以拉近幼兒和父母、教師之間的距離，有效地提高了幼兒的表達(dá)能力、記憶能力等，提高了幼兒活動(dòng)的積極性，從而讓幼兒更好地與家長(zhǎng)、教師和小伙伴交流。大家一起游戲的方式還可以讓家長(zhǎng)之間交流探討一些教育中的問(wèn)題，及時(shí)尋找解決的方法，這些都更好地促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展，從而有效拓展了游戲教育的深度與廣度。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，降低游戲的難度

游戲教育對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的幫助，但是如何找尋足夠的游戲角色人員，降低游戲的難度，是我們幼兒教師目前需要解決思考的問(wèn)題，加之很多家長(zhǎng)要忙于自己的工作，很難長(zhǎng)時(shí)間陪伴幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，這就需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有適當(dāng)?shù)刈層變河^看一些有益的小游戲視頻，或者利用學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行游戲互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣性，讓幼兒學(xué)習(xí)游戲故事、寓言、道理等，還可以利用視頻通話的形式，與幼兒園的小朋友進(jìn)行游戲互動(dòng)，增加與朋友合作的默契感，更有助于幼兒在小伙伴的帶動(dòng)下，提高活動(dòng)的積極性，提高幼兒的觀察能力。教育幼兒不能太過(guò)于急躁，讓幼兒有太多的壓力，也不能讓幼兒受錯(cuò)誤的教育觀念影響，耽誤幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)，幼兒教師需要合理地利用游戲教育促進(jìn)幼兒有益成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，采用游戲教學(xué)的方式能夠有效提高幼兒的積極性、創(chuàng)新性、主動(dòng)性等，能夠在幼兒玩耍游戲的過(guò)程中，提高幼兒對(duì)于一些活動(dòng)游戲的專注度，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，幼兒園教師要積極引導(dǎo)幼兒參與到游戲的活動(dòng)中去，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在游戲中對(duì)他們進(jìn)行 不同的活動(dòng)啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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