孫麗麗 周立平

摘要：黑龍江優(yōu)秀精神資源融入高校思想政治理論課是一個系統(tǒng)的工程，可以形成理論教學、社會實踐、校園文化活動和互聯(lián)網(wǎng)共享平臺相結合的“四位一體”教學模式。

關鍵詞：優(yōu)秀精神?思政課 載體

黑龍江優(yōu)秀精神靠傳統(tǒng)來滋養(yǎng)，靠實踐來錘煉，更要靠學校教育來弘揚和培育。把黑龍江優(yōu)秀精神融入高校思想政治理論課教學中，既是思想政治理論課落實立德樹人根本任務，弘揚社會主義先進文化的必然要求;也是黑龍江優(yōu)秀精神服務經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)服務龍江、振興龍江高素質(zhì)人才的價值所在。黑龍江優(yōu)秀精神資源融入高校思想政治理論課是一個系統(tǒng)的工程，要切實加強領導和政策扶持，運用有效載體，做到全程、全方位融入。黑龍江優(yōu)秀精神融入主要通過理論教學、社會實踐教育基地、校園文化活動和互聯(lián)網(wǎng)共享平臺四個主要載體融入高校思想政治理論課。

一、以課堂教學為載體解析黑龍江優(yōu)秀精神資源學術支撐

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調(diào)：會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。[1]要充分發(fā)揮學校思政課堂的主渠道作用，大力開展黑龍江優(yōu)秀精神的教育，把黑龍江優(yōu)秀精神的教育貫穿到課堂教學的全過程。

首先，挖掘黑龍江優(yōu)秀精神資源的思想政治教育價值。教師要首先了解、熟悉黑龍江優(yōu)秀精神的形成過程，理解其深刻內(nèi)涵，掌握其精神實質(zhì)，將黑龍江優(yōu)秀精神內(nèi)化為自己的思想素質(zhì)和精神品格，有意識地、不失時機地宣傳黑龍江優(yōu)秀精神，使學生了解、熟悉，進而接受黑龍江優(yōu)秀精神，并使之成為其世界觀、人生觀、價值觀的重要組成內(nèi)容。尤其要將黑龍江優(yōu)秀精神資源與"四史"教育有機融合，增強學生歷史知識和傳統(tǒng)文化的教育。其次，黑龍江優(yōu)秀精神資源納入課堂教學計劃。黑龍江優(yōu)秀精神融入思想政治理論課不僅是對教學內(nèi)容的補充，也是教學內(nèi)容重要組成部分。要處理好黑龍江優(yōu)秀精神與主干課之間的關系，根據(jù)不同課程教學目標和重點找出黑龍江優(yōu)秀精神資源與相關內(nèi)容的契合點，避免重復和混用，使其有機融入課程內(nèi)容，與課程內(nèi)容融為一體。最后，將黑龍江優(yōu)秀精神資源的內(nèi)化情況寫入課程教學評價體系。課程評價是對黑龍江優(yōu)秀精神融入思政課有效性的保障機制，課程評價重點體現(xiàn)在情感目標的設定上，使學生真正將龍江精神內(nèi)化于心，外化于行。

二、以校園文化活動為載體拓展黑龍江優(yōu)秀精神資源展示平臺

良好的校園文化環(huán)境會給人以無形的力量，并能夠在精神層面感化學生、激勵學生，使學生因熱愛而充滿力量。。開展豐富多彩的校園文化活動，將黑龍江優(yōu)秀精神資源注入校園文化中。校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。一是從學校層面有意識地開展各種地方特色文化活動，寓思想政治教育的內(nèi)容于活動之中，使大學生在活動的過程中受到教育;二是聘請研究黑龍江優(yōu)秀精神資源的專家，或者是新時期推動黑龍江優(yōu)秀精神資源發(fā)展的帶頭人，來學校宣講黑龍江優(yōu)秀精神資源的歷史發(fā)展和當代價值，讓大學生更加深入的了解黑龍江優(yōu)秀精神資源面。三是利用學生會、學校各類社團開展各類學生活動、學生競賽，鼓勵高校學生黑龍江優(yōu)秀精神為題材開展校園文化活動。

三、以社會實踐為載體夯實黑龍江優(yōu)秀精神資源育人功能

實踐是檢驗真理的唯一標準，思想政治理論課不僅要講授理，更要通過理論學習促進學生知與行的轉(zhuǎn)換，與現(xiàn)實生活密切相關，因此，要把思政小課堂同社會大課堂結合起來。黑龍江優(yōu)秀精神，不管其表現(xiàn)形式如何，不論其具體內(nèi)容怎樣，都是黑龍江人們在社會實踐形成和提升的精髓，是為實踐活動服務的。黑龍江優(yōu)秀精神的培養(yǎng)，除了要進入課堂思想教育，還要延伸到課外，通過社會實踐使廣大深入了解黑龍江優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和優(yōu)秀精神，進而激發(fā)學生熱愛黑龍江的家國情懷。一方面，在課程設計過程中，除了理論講授，還要在不同教學內(nèi)容中設計專項實踐活動，尤其是開展社會實踐活動，讓學生在行動中實現(xiàn)知與行的有效轉(zhuǎn)化。可以組織寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、專業(yè)實習、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益勞動、科技發(fā)明、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動、勤工助學、社團活動和其他思想教育類主題實踐活動相結合，采取社會調(diào)查的方式進行。另一方面，建設一批典型的愛國主義教育實踐基地、紅色研學基地，由教師帶領學生到現(xiàn)場參觀考察，讓學生在可感化、可視化的實踐中提高對黑龍江優(yōu)秀精神的認知，在實踐中探索理論知識，切實發(fā)揮出黑龍江優(yōu)秀精神的獨特的育人功能。

四、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺創(chuàng)新黑龍江優(yōu)秀精神資源宣傳方式

當前，互聯(lián)網(wǎng)深刻地影響了大學生的行為方式、思想價值。思政課教師必須充分認識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，教育的方式方法要做到與時俱進、不斷創(chuàng)新，拓展黑龍江優(yōu)秀精神資源教育傳播平臺。推進黑龍江優(yōu)秀精神資源融入高校思想政治理論課，要充分利用傳播媒介，借助多種形式的教育形式和載體，構建立體化、互動性的教育教學平臺。一是利用微信公眾號、抖音、小紅書、QQ群等大眾傳媒的優(yōu)勢，定期向?qū)W生發(fā)布承載黑龍江優(yōu)秀精神的歷史事件、典型人物，將其更好地變?yōu)檫M行思想政治教育的載體，傳播權威的宣傳聲音。二是利用數(shù)據(jù)庫、電視教育片、電影、網(wǎng)絡紀念館和展覽、講座等網(wǎng)絡資源，為大學生了解黑龍江優(yōu)秀精神提供新的途徑。三是建設一批高品質(zhì)的慕課，作為思想政治理論課的補充，讓學生利用碎片化的時間深入了解黑龍江歷史文化，領會黑龍江優(yōu)秀精神的精髓。四是發(fā)揮學生主動性，運用新媒體調(diào)動學生參與黑龍江優(yōu)秀精神傳播的的積極性，引導學生通博客、微博、微信等，積極主動的傳播優(yōu)秀的黑龍江精神。

黑龍江優(yōu)秀精神是一種先進的地域文化，是龍江振興發(fā)展的精神動力。在高校思想政治理論課中，融入黑龍江優(yōu)秀精神教育，是高校的使命擔當，是引導大學生留在黑龍江、建設黑龍江的有效手段。因此，我們要把學習和弘揚黑龍江優(yōu)秀精神上升到龍江振興發(fā)展的高度來認識，通過各種形式和途徑讓全省的大學生接受認同，使之轉(zhuǎn)化為強大的精神力量，從而為黑龍江經(jīng)濟又好又快發(fā)展作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-3-19.

作者簡介：孫麗麗，女（1981.10）漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育

周立平：女（1973.11）漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，教授，研究方向：思想政治教育

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“黑龍江優(yōu)秀精神資源融入高校思想政治理論課的載體研究”（項目編：SJGSZD2017037）