張瑩

摘要：小學數(shù)學與其他小學教育學科相比，其思維性、邏輯性及推理性更強，故數(shù)學成為學習難度最高的小學學科，其教學難度也較高。而“微課”教學模式的應用則能夠有效簡單化、趣味化、直觀化和形象化數(shù)學知識，激發(fā)學生學習興趣，降低數(shù)學學習難度，進而提高學生數(shù)學學習有效性，由此可見微課的重要性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;微課教學法;翻轉(zhuǎn)課堂;重要性;應用分析

“微課”是構(gòu)建趣味性翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵，也是打造高效課堂，提高教學質(zhì)量的重要方法，很多小學學科教育教學都應用到了微課教學法，并取得了良好的應用效果。將微課教學法應用于小學數(shù)學課堂教學中，不僅能夠增加課堂趣味性，激發(fā)學生興趣，還能夠構(gòu)建內(nèi)容豐富、趣味生動的翻轉(zhuǎn)課堂，最終打造高效數(shù)學課堂，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量及效率，所以在小學數(shù)學課堂上實施微課教學是非常重要和必要的。

1重要性

1.1能夠激發(fā)學生興趣及積極性

制作微課能夠趣味化、豐富化小學數(shù)學教學內(nèi)容，為學生營造出良好的課堂氛圍，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。微課視頻符合小學生天性好動貪玩的心理特點及行為特點，讓學生改變以往“認為數(shù)學知識過于枯燥無聊”的看法，使學生感受到數(shù)學的趣味性。

1.2能夠完善小學數(shù)學教學體系

微課除了能夠?qū)⒄n本知識以視頻或者圖像的形式展現(xiàn)給學生以外，還能夠整合各種課外教學資源，即課本上沒有的數(shù)學知識點都可以通過微課傳遞給學生，幫助學生擴展數(shù)學知識視野，完善學生的數(shù)學知識體系，同時還能夠豐富老師的教學內(nèi)容，完善小學數(shù)學教學體系。

1.3能夠突出重難點內(nèi)容

因為小學生的注意力集中時間多數(shù)都在10分鐘以內(nèi)，所以很多老師會將微課視頻播放時間控制在10分鐘以內(nèi)，5-8分鐘最合適。為充分發(fā)揮微課教學的作用及價值，小學數(shù)學老師會盡可能將重難點知識全部集中在5-8分鐘的短視頻中，以便于學生集中學習，提高重難點數(shù)學知識學習有效性[1]。此外，微課教學還能夠降低學習難度，并加深學生理解和記憶。

2應用措施及方法

2.1充分利用網(wǎng)絡(luò)微課資源

首先，確定教學內(nèi)容及目標，然后在該基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)教學資源，包括教學視頻、教案素材、PPT課件及輔助教材等;其次，結(jié)合學生實際及課本內(nèi)容篩選網(wǎng)絡(luò)微課資源，并利用計算機、多媒體等將這些資源整合成微課視頻，微課視頻的時間控制在5-8分鐘，如果是某單元或者章節(jié)復習課，其微課視頻的時間可適當延長到10分鐘或者12分鐘;最后，對于數(shù)學基礎(chǔ)好的學生可以鼓勵他們在家長陪伴下通過網(wǎng)絡(luò)收集學習資源，并制作微視頻，然后在課堂上分享，以同時強化他們的自主學習能力及學習自信心[2]。

例如，在教學“乘除法”時，老師可以將乘除法核心概念、運算規(guī)律及方法集中在5-8分鐘短視頻中，讓學生集中精力學習。同時還通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)練習、典型示范例題及解題方法，并通過視頻短視頻展示給學生，以幫助學生解決教學難題。

2.2制作精美微課

精美的微課視頻能夠在最短時間內(nèi)吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣和積極性，故制作精美微課是充分發(fā)揮微課教育價值及教學促進作用的重要途徑。具體制作方法如下：首先，篩選符合學生實際的精美圖像或者視頻資源;其次，根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容及教學目標等制作微課。例如，在教學“分數(shù)加減運算”時，老師可針對學生容易直接相加或者相減分母的情況制作“分母加法”“分母減法”精美微課視頻，通過精美視頻學生能夠了解到同分母分數(shù)相加或者相減時分母不變，將分子相加或者相減，不同分母分數(shù)相加相減時需要先同化分母，然后再相加或者相減。

2.3盡可能提高微課的趣味性及生動性

微課內(nèi)容不能直接照搬課本內(nèi)容，而是要根據(jù)學生實際、教學要求融入各種趣味性元素，包括趣味性數(shù)學解題流程圖、應用題解答過程動畫等，以增加微課趣味性及生動性，從而構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣及積極性，同時還豐富數(shù)學教學內(nèi)容，完善學生數(shù)學知識體系[3]。例如，在教學“三角形”時，老師可以直接在微課中配上“三角形人”動畫與聲音，也可以配上各種趣味性三角形圖案或者動態(tài)視頻，以增加微課趣味性。此外，還可以引入正方形或者長方形內(nèi)容，并配上“海綿寶寶”的動畫，讓學生通過“海綿寶寶”動畫了解正方形或者長方形，并學會區(qū)分正方形、長方形與三角形。

結(jié)語

“微課”是目前應用頻率較高、應用范圍較廣的一種新型教學模式，需要借助多媒體、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)制作微課短視頻或者視頻教案，然后在課堂上展示給學生，既激發(fā)學生興趣，又豐富教學內(nèi)容，對學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)及數(shù)學教學有效性提升等都起到了積極作用。作為小學數(shù)學老師，不僅要重視“微課”，還需要結(jié)合學生實際不斷創(chuàng)新微課教學法，以充分發(fā)揮微課教育價值及教學作用。

參考文獻

[1] 張淑梅. 借助微課，翻轉(zhuǎn)課堂——微課教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J]. 學周刊，2020（11）：133-134.

[2] 楊丹妮. 借助微課，翻轉(zhuǎn)課堂——微課教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（13）：1323-1324.

[3] 張富. 微課教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J]. 考試周刊，2020（60）：95-96.