梁德清

2021年，廣西高考理科綜合卷（以下簡(jiǎn)稱理綜）采用教育部考試中心組織命制的全國(guó)甲卷。本文將基于對(duì)2021年廣西高考物理試題的分析，探析我區(qū)落實(shí)國(guó)家物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及普通高中物理課程教學(xué)改革現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，提出2022年高考物理學(xué)科的復(fù)習(xí)策略和備考建議，以期拋磚引玉。

一、2021年廣西高考物理試題分析

2021年全國(guó)甲卷理綜物理試題滿分110分，其中必考內(nèi)容占95分，選考內(nèi)容占15分。物理試題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理且相對(duì)穩(wěn)定，題型、題量和賦分情況如表1所示。

這套物理試題的命題以全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的要求，依托“一核”“四層”“四翼”高考評(píng)價(jià)體系，突出物理學(xué)科特色，強(qiáng)化基礎(chǔ)性知識(shí)考查，優(yōu)化情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題的靈活性，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)高中物理教學(xué)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”的做法，助力高中育人方式改革。2021年，廣西高考考生在物理試題答題方面的表現(xiàn)，如表2所示。

從表2可以看出：我區(qū)考生的平均分不足30分，創(chuàng)歷史新低;難度值0.26，難度偏高;區(qū)分度0.37，屬于良好，高低分之間能夠拉開(kāi)差距。這套試題能夠體現(xiàn)不同考生在必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)方面的差異，體現(xiàn)育人和選拔的雙向功能，具體分析如下。

（一）選擇題

物理選擇題共8道題，其中力學(xué)4道題，電磁學(xué)3道題，近代物理學(xué)1道題。第14題以斜面模型考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律和數(shù)學(xué)求極值等知識(shí)的綜合應(yīng)用，第15題以圓周運(yùn)動(dòng)模型考查向心加速度大小的估算，第16題以通電直導(dǎo)線激發(fā)磁場(chǎng)模型考查磁場(chǎng)的疊加，第17題以原子核的衰變模型考查質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒，第18題以橢圓軌道模型考查利用開(kāi)普勒第三定律和萬(wàn)有引力定律對(duì)天體高度的估算，第19題以等勢(shì)面模型考查靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)（力的性質(zhì)、能的性質(zhì)），第20題以斜面模型考查功能關(guān)系、牛頓第二定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用，第21題以線框進(jìn)入有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)模型考查牛頓第二定律、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、安培力、歐姆定律、電阻定律和密度公式的綜合應(yīng)用。

物理選擇題的命題特點(diǎn)有三個(gè)：第一，以高中物理教材中的典型模型為依托，考查考生對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，同時(shí)考查考生的理解能力、模型建構(gòu)能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、信息加工能力等物理學(xué)科關(guān)鍵能力，以及物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等物理學(xué)科核心素養(yǎng)。第二，豐富情景化設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式。如：第14題利用平板和鐵架臺(tái)構(gòu)建可以調(diào)節(jié)傾角的斜面，第15題以傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)紐扣”呈現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)，第17題利用圖像呈現(xiàn)衰變信息。第三，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具的使用和數(shù)學(xué)運(yùn)算。如：第14題需要利用數(shù)學(xué)三角函數(shù)求物理極值，第15題是向心加速度的估算，第18題是“天問(wèn)一號(hào)”的停泊軌道與火星表面最遠(yuǎn)距離的估算，第21題需要綜合運(yùn)用力學(xué)和電磁學(xué)的知識(shí)對(duì)加速度進(jìn)行字母運(yùn)算。物理選擇題的平均分和難度值等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表3所示。

由表3可知：第14、21題的難度值均低于0.30，屬于難題，尤其是第14題，難度值僅為0.15，創(chuàng)歷史新低;其余6道題的難度值介于0.30—0.70之間，屬于中等難度題。全區(qū)物理選擇題平均分為17.85分，與近幾年相比，選擇題平均分低了4—5分。

（二）實(shí)驗(yàn)題

第22、23題是實(shí)驗(yàn)題，考查方式為“一力一電”組合形式。第22題設(shè)計(jì)小銅塊在傾斜瓷磚上下滑的情境，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及對(duì)牛頓定律的應(yīng)用;第23題以教材中的實(shí)驗(yàn)“探究小燈泡的伏安特性曲線”為素材設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、電路實(shí)驗(yàn)的安全操作、實(shí)驗(yàn)圖像的識(shí)別與分析、電表改裝原理的理解與應(yīng)用計(jì)算。

物理實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)主要有三個(gè)：第一，以考生熟悉的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為素材，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。第二，設(shè)計(jì)了新穎的實(shí)驗(yàn)情景，或在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中注入新元素，考查考生的遷移運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力。第三，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理，考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。物理實(shí)驗(yàn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表4所示。

由表4可知，兩道物理實(shí)驗(yàn)題均屬于難題：第22題的零分率明顯偏高，約有70%的考生取得零分;第23題的滿分率偏低，區(qū)分度不高。

（三）計(jì)算題

第24、25題是計(jì)算題，考查方式也是“一力一電”組合形式。第24題以力學(xué)中常見(jiàn)的斜面模型和碰撞模型考查機(jī)械能、功、動(dòng)能定理等知識(shí)在實(shí)際生活中的綜合應(yīng)用;第25題以帶電粒子分別在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中最典型的運(yùn)動(dòng)模型——類平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)，考查電場(chǎng)力、洛倫茲力、牛頓第二定律、速度分解、數(shù)學(xué)求極值等知識(shí)的綜合應(yīng)用。

物理計(jì)算題具有如下命題特點(diǎn)：第一，以力學(xué)和電磁學(xué)的重點(diǎn)模型為依托，考查高中物理核心知識(shí)，側(cè)重考查考生的分析理解、模型建構(gòu)、邏輯推理、綜合運(yùn)用等關(guān)鍵能力，考查運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念等物理觀念，以及科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等物理核心素養(yǎng)。第二，創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。如，第24題創(chuàng)設(shè)無(wú)動(dòng)力小車沿斜面向下經(jīng)歷50個(gè)減速帶的生活實(shí)踐類問(wèn)題情景。第三，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具的使用和數(shù)學(xué)運(yùn)算。物理計(jì)算題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表5所示。

從表5可知，兩道實(shí)驗(yàn)題的難度值明顯低于0.30，屬于難度最高的題目。其中，第24題的平均分不足1分，約有75%的考生得零分，區(qū)分度也不理想;第25題的滿分率偏低，區(qū)分度尚可。

（四）選考題

第33、34題為選考題，考生可以從中任選一題作答。第33（1）題利用V-t圖像的等壓線考查理想氣體的實(shí)驗(yàn)定律（蓋·呂薩克定律和玻-馬定律），第33（2）題以氣缸活塞模型考查理想氣體的實(shí)驗(yàn)定律（玻-馬定律），第34（1）題以光通過(guò)平板玻璃磚模型考查光的折射和全反射，第34（2）題以簡(jiǎn)諧橫波在介質(zhì)中的傳播模型考查波長(zhǎng)、周期、波速、波動(dòng)方程等。

物理選考題的命題特點(diǎn)有三個(gè)：第一，以選修模塊中常見(jiàn)的模型為依托，考查相應(yīng)模塊核心知識(shí)的綜合運(yùn)用，考查考生的理解能力、模型建構(gòu)能力、邏輯推理能力、分析綜合能力等關(guān)鍵能力，考查運(yùn)動(dòng)觀、相互作用觀、科學(xué)思維等學(xué)科核心素養(yǎng)。第二，突出基礎(chǔ)性內(nèi)容的考查，拓展考查方式方法。如：第33（1）題利用V-t圖像考查蓋·呂薩克定律和玻-馬定律;第34（1）題以取值范圍考查光的全反射;第34（2）題以純文字信息代替直觀的波動(dòng)圖，出現(xiàn)了從未考查過(guò)的波動(dòng)方程。第三，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算。如：第33（2）題需要聯(lián)立4個(gè)以上的方程求解;第34（2）題需要結(jié)合三角函數(shù)求解波動(dòng)方程，或者利用數(shù)形結(jié)合求解。物理選考題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表6所示。

從難度值來(lái)看，兩道選考題的難度有失均衡，并且都屬于難題。第34題與壓軸題第25題難度值相當(dāng)，同屬于難度最高的題目。

二、2022年高考物理學(xué)科復(fù)習(xí)對(duì)策與備考建議

（一）研究高考評(píng)價(jià)體系和物理課標(biāo)

2014年印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)高考內(nèi)容改革頂層設(shè)計(jì)提出要求，明確指出：要依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理命題。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是根據(jù)新時(shí)代黨的教育方針與國(guó)家教育改革相關(guān)政策文件構(gòu)建的，符合素質(zhì)教育全面發(fā)展要求的、用于指導(dǎo)高考內(nèi)容改革和命題工作的測(cè)評(píng)體系。未來(lái)的物理學(xué)科命題與評(píng)價(jià)，應(yīng)以高考評(píng)價(jià)體系為指引，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新性地調(diào)整試題結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、考查方式，以實(shí)現(xiàn)對(duì)考生整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《2017版高中物理課標(biāo)》）凝練了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，是高中物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。高考需要對(duì)高中課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容進(jìn)行全面覆蓋，做到無(wú)差別、無(wú)遺漏。物理學(xué)科考試內(nèi)容要以《2017版高中物理課標(biāo)》為依據(jù)，體現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)，覆蓋物理課程內(nèi)容，符合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)要求。

教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的號(hào)召，認(rèn)真研讀高考評(píng)價(jià)體系和《2017版高中物理課標(biāo)》，明確國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，注重培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和豐富教學(xué)方式。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)和復(fù)習(xí)回歸教材

2021年廣西高考物理試題進(jìn)一步豐富了基礎(chǔ)性考查的內(nèi)涵，拓展了考查的方式方法。如：第17題創(chuàng)新試題形式，給出某原子核經(jīng)過(guò)α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查考生對(duì)α、β衰變規(guī)律的理解;第19題以電場(chǎng)中的等勢(shì)面（不是電場(chǎng)線）為情景，考查考生對(duì)電場(chǎng)力做功、電勢(shì)能等內(nèi)容的系統(tǒng)理解;第23題結(jié)合電表改裝和電阻箱阻值置零的特殊操作，探究小燈泡的伏安特性曲線;第24題設(shè)計(jì)無(wú)動(dòng)力小車通過(guò)減速帶的情境，考查考生對(duì)機(jī)械能、功、動(dòng)能定理等物理核心概念、規(guī)律的理解與運(yùn)用。那么，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的考查，是不是意味著試題變?nèi)菀琢四?？其?shí)不然，物理基本概念和基本規(guī)律是高中物理基礎(chǔ)性內(nèi)容，是考生形成和深化物理觀念、提升學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。高考物理命題依據(jù)《2017版高中物理課標(biāo)》要求和教材內(nèi)容，重點(diǎn)考查考生對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律的理解和運(yùn)用。因此，在復(fù)習(xí)和備考階段，教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，緊扣課標(biāo)，回歸教材，讓考生掌握基本概念、基本規(guī)律的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，促進(jìn)考生物理觀念的形成和發(fā)展。

（三）聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確建模，學(xué)以致用

情景化試題是考查考生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體。2021年廣西高考物理試題強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)了與生產(chǎn)實(shí)踐、科技前沿等緊密聯(lián)系的情境，考查考生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)考生學(xué)以致用。如：第15題以傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)紐扣”為情境，考查考生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和運(yùn)用;第18題以執(zhí)行我國(guó)火星探測(cè)任務(wù)的“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查考生運(yùn)用開(kāi)普勒第三定律等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，旨在鼓勵(lì)考生拓寬學(xué)科視野，關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在復(fù)習(xí)和備考階段，教師應(yīng)將理論聯(lián)系實(shí)際的情景化試題作為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)考生的審題能力、抽象概括能力、提取關(guān)鍵信息能力和建構(gòu)物理模型能力。

（四）重視數(shù)學(xué)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力

2021年廣西高考物理試題考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算提出了更高的要求。如：第14題需要利用三角函數(shù)求極值，第15題是向心加速度大小的估算，第18題是“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器的停泊軌道與火星表面最遠(yuǎn)距離的估算，第21題綜合運(yùn)用力電磁知識(shí)對(duì)加速度進(jìn)行字母運(yùn)算，第22題是加速度和動(dòng)摩擦因數(shù)的計(jì)算，第23題計(jì)算電阻和功率，第25題運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)求解臨界問(wèn)題和最遠(yuǎn)距離，第33題是多個(gè)方程聯(lián)立的字母運(yùn)算，第34題需要利用三角函數(shù)求波動(dòng)中的質(zhì)點(diǎn)位移。因此，在復(fù)習(xí)備考階段，教師應(yīng)引導(dǎo)考生在數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算上多下功夫，一般可采取專題復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納方法。

（五）注重探究，培養(yǎng)遷移運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)探究是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。2021年廣西高考物理試題突出考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，旨在引?dǎo)高中物理教學(xué)開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，提高考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。兩道實(shí)驗(yàn)題均取材于教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，試題形式變豐富了，優(yōu)化了設(shè)問(wèn)方式，旨在促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革，提升考生的批判性思維、創(chuàng)新思維等高階思維能力，減少?gòu)?fù)習(xí)過(guò)程中存在的反復(fù)刷題、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)象;引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸教材，培養(yǎng)考生的物理學(xué)科核心素養(yǎng);引導(dǎo)考生從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，不再單純地死記硬背知識(shí)點(diǎn)，助力高中育人方式改革。

以上是筆者對(duì)2021年廣西高考物理試題的分析，同時(shí)對(duì)2022年物理高考復(fù)習(xí)提出對(duì)策和備考建議。總之，在復(fù)習(xí)備考階段，教師要抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范，讓考生多做典型題目，不斷提高考生的物理思維水平和解決問(wèn)題的能力。

（責(zé)編 歐孔群）