梁瑞啟

摘要：民間游戲豐富多樣，具備十分之高的健身意義以及審美作用，高職體育教學(xué)應(yīng)該將民間游戲引進(jìn)其中，從而最大程度激起學(xué)生自主能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂之中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂輕松的教學(xué)環(huán)境，高效提升體育教學(xué)成效，提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)有益于我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的弘揚(yáng)?；诖耍挛膶?duì)高職體育課堂教學(xué)進(jìn)程中，引進(jìn)民間游戲應(yīng)該遵循的基礎(chǔ)要求與原則進(jìn)行說(shuō)明，并提出民間游戲引進(jìn)體育課堂的措施分析，希望可以為相應(yīng)教育人員提供些許建議與思路。

關(guān)鍵詞：民間游戲;高職體育;措施

引言

對(duì)于高職體育教學(xué)課堂而言，很多狀況之下選取單純的理論與技術(shù)相融合教學(xué)方式，是較為單一乏味的，并且很多教學(xué)活動(dòng)都具備較強(qiáng)的強(qiáng)制性，沒有辦法獲取學(xué)生的認(rèn)可與喜愛。但是在高職課堂中引進(jìn)民間游戲，可以最大程度激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生積極投入進(jìn)體育教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)明快輕松的氛圍，提升學(xué)生身體素質(zhì)。因此，本文對(duì)民間游戲引進(jìn)高職教學(xué)之中的措施進(jìn)行分析，具備一定的實(shí)效性意義。

1、高職體育課堂引進(jìn)民間游戲的基礎(chǔ)要求

1.1游戲適當(dāng)

民間游戲類別多樣，但是并不是一切游戲都可以引進(jìn)高職體育教學(xué)，因此，教師應(yīng)該依據(jù)不一樣的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，選取合理的游戲方式，從而高效達(dá)成體育教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)?？茖W(xué)適當(dāng)?shù)挠螒虿趴梢源_保學(xué)生的參與熱情，同時(shí)避免加重學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，保持靈活游戲方式，實(shí)現(xiàn)最為優(yōu)異的教學(xué)目標(biāo)。

1.2科學(xué)組織

考量到體育游戲通常具備意外性、危險(xiǎn)性與偶然性，因此高等院校體育教學(xué)之中，教師作為引領(lǐng)者與指導(dǎo)者，應(yīng)該重視在旁督促，科學(xué)規(guī)劃，寓教于樂，最大程度發(fā)揮出體育游戲所具備的德育作用，依據(jù)高等院校體育課堂目標(biāo)，明晰游戲的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)以及組織形式，規(guī)避因?yàn)楦鞣N原因限制阻礙民間游戲的順利進(jìn)行，指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生有序進(jìn)行游戲，在游戲之中體悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，鍛煉身體素質(zhì)。

1.3循序漸進(jìn)

高職體育教學(xué)引進(jìn)民間游戲，還應(yīng)該重視循序漸進(jìn)的原則，游戲不單單應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且不能過(guò)于繁雜，無(wú)法進(jìn)行與操作，因此，高職體育應(yīng)該在簡(jiǎn)單的民間游戲入手，逐漸深化，持續(xù)鞏固體育教學(xué)知識(shí)。例如，在高職體育教學(xué)預(yù)備活動(dòng)之中，對(duì)于放松環(huán)節(jié)以及體育教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該引進(jìn)不同難度的體育游戲，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段具備的場(chǎng)地與設(shè)施，引進(jìn)滿足學(xué)校情況的體育游戲，保障順利達(dá)成體育教學(xué)內(nèi)容。

2、民間游戲引入高職體育措施

2.1傳統(tǒng)游戲進(jìn)課堂，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

高職體育教學(xué)的目標(biāo)是持續(xù)提升學(xué)生能力，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健身體，高職體育教學(xué)在實(shí)際開展進(jìn)程中，學(xué)生通常會(huì)覺得單一沉悶，但是經(jīng)由引進(jìn)民間游戲，可以有效激起學(xué)生練習(xí)的自主性與積極性，例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腿部力量的強(qiáng)化時(shí)，可以引進(jìn)雙人蹲跳、蛙跳接力等游戲，這樣不單單可以提升體育鍛煉的愉悅性，也可以提高學(xué)生腿部力量，全方位推進(jìn)高職體育教學(xué)成效。與此同時(shí)，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)是高職院校教學(xué)核心與重點(diǎn)，其教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)。在高職院校技術(shù)教學(xué)中引進(jìn)民間游戲，可以有效改變這種乏味單一的技術(shù)教學(xué)方式，激起學(xué)生興趣。例如，教師在向?qū)W生講授足球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況將其劃分成為幾個(gè)小組，進(jìn)行斗牛足球比賽，學(xué)生圍成一圈，兩名學(xué)生站在中間，周圍學(xué)生相互傳球，中間學(xué)生截球，如若中間學(xué)生接到球，再換上其他學(xué)生，依次輪流展開。在這樣一種民間游戲之中，不單單可以鞏固深化學(xué)生足球腳法與技術(shù)，并且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生熟練掌握足球技術(shù)動(dòng)作。

2.2激起學(xué)生熱情，化被動(dòng)為主動(dòng)

在高職體育進(jìn)行民間游戲時(shí)，激起學(xué)生熱情，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在原本的被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該合理規(guī)劃教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而提升教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生始終保持熱情與動(dòng)力，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到單一乏味。例如，教師可以在實(shí)際教學(xué)之中引入民間游戲“跳房子”，一個(gè)十分簡(jiǎn)單的體育游戲，可以說(shuō)很多高職學(xué)生都了解，教師在實(shí)際教學(xué)之中可以對(duì)這一游戲進(jìn)行變革優(yōu)化，游戲規(guī)則經(jīng)由過(guò)去的調(diào)完一個(gè)以后就建一格屬于自己的房子，可以改變成將各自平均分給游戲者，之后跳完格子以后拆掉對(duì)方的房子建成自己的房子，而對(duì)方可以通過(guò)跳完格子重新建立自己的房子，最終先拆完的學(xué)生獲勝。學(xué)生經(jīng)由拆與建之間相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也相互追逐，這樣不單單有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，并且也在實(shí)際游戲之中培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)思想，更加讓學(xué)生經(jīng)由過(guò)去的“教師教學(xué)”方式，轉(zhuǎn)變成為“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，使得學(xué)生對(duì)于這一傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生更大的興趣，在實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)程之中也表現(xiàn)出了自主能動(dòng)性，可謂是一舉多得。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生在體育游戲中創(chuàng)新

霍利米林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處，都存在著一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)掘者、探索者。作為一名教師，應(yīng)該深刻了解掌握學(xué)生的需要，讓學(xué)生加入到游戲的革新與優(yōu)化之中，最大程度開發(fā)利用學(xué)生的想象能力，激起學(xué)生的熱情與動(dòng)力，從而將一個(gè)死板單一的民間游戲活動(dòng)變活，提升學(xué)生對(duì)這些體育游戲的參與熱情，讓體育游戲開展更加順利。對(duì)此，在革新整改民間游戲時(shí)，教師應(yīng)該深入學(xué)生之中，多多傾聽學(xué)生的心聲，明確學(xué)生的實(shí)際需要，之后將游戲展開變革，同時(shí)讓學(xué)生加入到改革之中，經(jīng)由此來(lái)培育提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在引進(jìn)民間游戲“盲人抓瘸子”的進(jìn)程中，在原本游戲規(guī)則蒙住眼睛會(huì)讓學(xué)生在參與游戲進(jìn)程中因?yàn)榭床灰姈|西，而可能導(dǎo)致不安全事故出現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師可以向?qū)W生來(lái)征求改革措施，結(jié)果，有些學(xué)生提倡建議戴墨鏡，有些學(xué)生建議將蒙眼布改薄，這樣就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸?。在改變這一規(guī)則以后，新的問題也產(chǎn)生了，有些學(xué)生說(shuō)扮演瘸子的同學(xué)很吃虧，因此教師又向?qū)W生征求意見，最終學(xué)生們紛紛建言獻(xiàn)策，所得出的方案為：將蒙眼布改薄，同時(shí)將瘸子變?yōu)閱文_跳。通過(guò)這種改動(dòng)以后，一來(lái)可以實(shí)現(xiàn)游戲的安全程度大幅提高，二來(lái)因?yàn)槭菍W(xué)生們所設(shè)計(jì)的規(guī)則，學(xué)生在游戲進(jìn)程之中享受到了自己的創(chuàng)新成果，使得這一游戲十分受到學(xué)生的喜歡與歡迎，也有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還可以讓學(xué)生各自設(shè)計(jì)規(guī)則，展開游戲，這樣不單單可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于自己所改革的游戲感到較大的熱情，教學(xué)成效獲取顯現(xiàn)。

3、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，高職體育教育不能局限于普遍存在又難以突破的老問題。將體現(xiàn)平等、和諧等傳統(tǒng)文化又具有較高運(yùn)動(dòng)價(jià)值的民間游戲引入高職體育的有益嘗試。 愿中國(guó)民間游戲與體育經(jīng)典教材取長(zhǎng)補(bǔ)短，互補(bǔ)共進(jìn)，為培養(yǎng)身心健康的高技能勞動(dòng)者做出積極的貢獻(xiàn)

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