梁靜

摘要：自民辦高校興起以來(lái)，在國(guó)家政策的扶持下，民辦高校不管從規(guī)模上還是辦學(xué)質(zhì)量上，都呈逐年上升的趨勢(shì)。截至2019年，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置民辦普通高校750所（含獨(dú)立學(xué)院265所），在校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)649.6萬(wàn)人。他們?yōu)閲?guó)家輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，有效緩解了公辦高等院校的辦學(xué)壓力。但隨著競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的加劇，一些民辦高校出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難、社會(huì)不認(rèn)可、留不住人才等現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：民辦高校;思政課教師;隊(duì)伍建設(shè)

引言

2019年國(guó)務(wù)院提出了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育理論課改革創(chuàng)新創(chuàng)新的若干意見》，2020年教育部等八部門提出了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，它提出了加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校思想政治工作的新要求，即提高思想政治課的思想意識(shí)、理論、親和力和相關(guān)性，深化所包含的思想政治教育資源 充分發(fā)揮所有課程的教育功能，建立全面復(fù)蓋面、豐富類型、漸進(jìn)水平和相互支持的課程體系，使各種思想政治課程和課程能夠朝著同一方向發(fā)展，形成協(xié)同效應(yīng)。 這就是思想政治議程。教師在思想政治教育課程建設(shè)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中思想政治教育課程建設(shè)的主要任務(wù)是分析教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、思政課在民辦高等教育中的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大改變，大學(xué)生的思想受到各方面因素的影響，這些因素大致包括：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，不少同學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀的影響下，實(shí)用主義思想加強(qiáng)，對(duì)于有些課程的選擇，他們認(rèn)為有用的就上，沒用的就不上。思政理論課屬于公共基礎(chǔ)課，開設(shè)的目的旨在培養(yǎng)塑造同學(xué)們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它的作用的發(fā)揮不是立竿見影，而是潛移默化的。絕大多數(shù)民辦高校也能夠意識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性，并且采取了相關(guān)措施，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，使用信息化教學(xué)平臺(tái)，線上線下教育相結(jié)合等等，也取得了非常可觀的教學(xué)效果?？墒侨匀挥行W(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這些課程學(xué)不學(xué)，學(xué)的好壞影響都不大，只要及格就可以了，由于大班授課，學(xué)校采取這些措施在有些時(shí)候不能使同學(xué)們切身感受到，思想上輕視思政課的重要性，學(xué)習(xí)上也缺少了主動(dòng)性和積極性。

二、民辦高校思政課教育特別是師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）民辦高校思政課師資隊(duì)伍力量薄弱

當(dāng)前，民辦高校思政課教師的教研能力難以滿足思政課建設(shè)的需要。民辦高校思政課教師隊(duì)伍主要由專任教師和外聘教師兩部分組成，其中專任教師是主要力量。然而，為了節(jié)約成本，民辦高校并不會(huì)按照1：350的師生比引進(jìn)專任教師，教師數(shù)量匱乏難免會(huì)出現(xiàn)身兼數(shù)職、講多門課的現(xiàn)象，于是分散了教師的時(shí)間和精力，自然也就削弱了教學(xué)的專業(yè)性。此外，專任教師隊(duì)伍中大多數(shù)是青年教師，他們的知識(shí)積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，直接影響了思政課教學(xué)質(zhì)量。還有，民辦高校思政課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)頻繁。青年教師多是畢業(yè)生，大都將第一份工作當(dāng)跳板，積累經(jīng)驗(yàn)后便跳槽離開;而少數(shù)的中年骨干教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職稱高，紛紛借由近兩年思政課教師缺口擴(kuò)大的機(jī)會(huì)，順利進(jìn)入了公辦學(xué)校。由此，民辦高校思政課專任師資力量大幅下降。

（二）重視力度不夠

2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確規(guī)定，要落實(shí)高校主體責(zé)任，全面提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善面向全體教師、全部課堂的各項(xiàng)工作制度。思想政治理論課作為實(shí)踐指導(dǎo)意義重大的理論學(xué)科應(yīng)當(dāng)建立由不低于學(xué)校各行政部門級(jí)別的機(jī)構(gòu)牽頭，學(xué)校各部門之間相互配合的教學(xué)管理體制，建立健全相關(guān)體系，推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。原教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議的講話也特別提到課程思政、專業(yè)思政的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)各門課要在思政教育方面與思政課保持同一個(gè)方向、形成合力，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)。思想政治理論課在各門課程中起到方向性的作用、地位特殊。這就要求思想政治理論課建設(shè)在各方面要走前面，持續(xù)提升思想政治理論課質(zhì)量。然而大部分應(yīng)用型民辦高校在理論學(xué)科建設(shè)方面相對(duì)薄弱，并未設(shè)置專業(yè)招生。民辦高校中沒有相關(guān)專業(yè)招生就沒有學(xué)費(fèi)這一主要收入來(lái)源，就可能出現(xiàn)相關(guān)課程建設(shè)資金投入不足、教學(xué)人員不能參與學(xué)校的招生就業(yè)等多項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)中、甚至對(duì)思想政治理論課學(xué)科建設(shè)缺乏積極性的情況，與黨和國(guó)家對(duì)該類學(xué)科的定位存有一定差距，影響教師對(duì)教育教學(xué)改革的熱情。

三、加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，練就過(guò)硬的政治素質(zhì)

教師擁有過(guò)硬的政治素質(zhì)和高尚的師德師風(fēng)本身就是一種重要的德育元素。首先，轉(zhuǎn)型發(fā)展高校要認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，建立科學(xué)高效的師德師風(fēng)教育機(jī)制。創(chuàng)新師德教育方式，激起教師涵養(yǎng)師德的自身動(dòng)力;完善師德師風(fēng)一整套培育制度，如常態(tài)化制度，考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和監(jiān)督制度。其次，學(xué)校可以通過(guò)專家講座、開座談會(huì)、專題學(xué)習(xí)等形式對(duì)教師進(jìn)行思想政治的培訓(xùn)。專業(yè)教師應(yīng)該以高校教師的政治標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的思想和行為，要時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)際、國(guó)家最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和時(shí)事政治，要了解思想政治教育和“課程思政”建設(shè)的最新成果，養(yǎng)成天天讀報(bào)看報(bào)的好習(xí)慣，以此來(lái)提升自己的政治素質(zhì)。

（二）合理用人，助價(jià)值實(shí)現(xiàn)以留住人才

就業(yè)者自尊的實(shí)現(xiàn)程度是承認(rèn)其雇主單位的一個(gè)重要因素。加強(qiáng)思想教育隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，民辦高校應(yīng)采取靈活的就業(yè)政策，創(chuàng)新推進(jìn)渠道，幫助思想政治教育工作者實(shí)現(xiàn)自尊，留住人才，穩(wěn)定隊(duì)伍。第一，靈活就業(yè)政策。公立高校在人員選拔和就業(yè)方面有健全的政策、程序和制度，而私立高校在學(xué)校管理方面有很大的自主權(quán)，因此能夠大膽探索人員的選拔和就業(yè)，打破政策和程序的制約因素，以穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)以職位輪換為例，正常的職位輪換不僅有利于雇員更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而且有助于提高各部委的作戰(zhàn)效率。私立學(xué)院和大學(xué)可以借鑒公立學(xué)院和大學(xué)的政策經(jīng)驗(yàn)，在職位輪換方面進(jìn)行創(chuàng)新。如果意識(shí)形態(tài)和政治教育工作者具備條件并期望調(diào)動(dòng)，他們必須支持調(diào)動(dòng)，這不僅可以滿足調(diào)動(dòng)工作人員的需要，而且可以成為在私立學(xué)校建立一個(gè)思想政治教育小組的有利因素，從而吸引和鼓勵(lì)意識(shí)形態(tài)教育工作者第二，在促銷渠道中創(chuàng)新。在職位晉升和職業(yè)資格評(píng)估方面，公立高校的行政級(jí)別通常是在部門、部門和部門一級(jí)確定的，每個(gè)級(jí)別都有自己的副校長(zhǎng)。一般行政人員在進(jìn)入大學(xué)兩年后將作為副職接受評(píng)估，然后根據(jù)情況逐步接受較高一級(jí)的評(píng)估。評(píng)價(jià)條件越高，對(duì)專業(yè)資格的要求就越高。但是，在私立高校，我們可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

總之，民辦高校思想政治理論課的教學(xué)工作是我國(guó)當(dāng)前高校思政課教學(xué)工作的重要組成部分，他們對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育和引導(dǎo)作用不容小覷。而民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是確保這一工作健康兩性運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，面對(duì)當(dāng)前高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的這些問(wèn)題，相關(guān)部門和校方都應(yīng)該引起高度重視。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文為重慶市教育委員會(huì)2019年高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目一般課題《智慧教育環(huán)境下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究--以民辦高職院校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)為例 》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：193553）