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        學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)研究綜述

        2021-01-10 23:54:28魏娜樂劉麗
        西部學(xué)刊 2021年24期
        關(guān)鍵詞:身份建構(gòu)

        魏娜樂 劉麗

        摘要:學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)研究在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)寫作領(lǐng)域日益成為研究熱點(diǎn),作者身份這一概念屬于身份的范疇,其存在于作者與讀者的互動(dòng)關(guān)系之中并通過語篇人際意義來實(shí)現(xiàn)。通過梳理和分析現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)中關(guān)于學(xué)術(shù)語篇中作者身份構(gòu)建的實(shí)證研究,可知當(dāng)前學(xué)者大多從基于文本分析的作者身份建構(gòu)特征、基于作者個(gè)體的作者身份建構(gòu)過程和基于讀者個(gè)體的作者身份建構(gòu)效果三種路徑來展開研究,但是缺乏對(duì)作者身份建構(gòu)過程的動(dòng)態(tài)分析和從讀者角度出發(fā)探討作者身份構(gòu)建的交際效果的相關(guān)研究。

        關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)語篇;作者身份;身份建構(gòu)

        中圖分類號(hào):H05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-6916(2021)24-0151-03

        近年來,學(xué)術(shù)寫作在高等教育中發(fā)揮著重要作用,它是學(xué)者發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),傳達(dá)學(xué)術(shù)思想的重要手段之一。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為,學(xué)術(shù)寫作文本只是使用客觀的、描述性的語言來呈現(xiàn)研究信息,然而越來越多的研究表明,學(xué)術(shù)寫作在向目標(biāo)讀者傳遞作者研究成果的同時(shí)也會(huì)使用語言或非語言策略來表征自我,構(gòu)建作者身份[1]。在學(xué)術(shù)寫作中正確、有效地構(gòu)建作者身份可以幫助寫作者提高自我意識(shí)、語言敏感度和語言使用能力。因此,在學(xué)術(shù)語篇寫作中,研究者逐漸將作者身份的建構(gòu)作為該領(lǐng)域重點(diǎn)研究對(duì)象。在閱讀大量現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,我們梳理了作者身份的內(nèi)涵及其建構(gòu)的相關(guān)理論和實(shí)證研究,系統(tǒng)分析了學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)的主要研究路徑,以期幫助語言學(xué)習(xí)者提高作者身份意識(shí)并對(duì)今后相關(guān)話題研究的推進(jìn)提供一些建議。

        一、作者身份的內(nèi)涵

        作者身份這一概念屬于身份的范疇,其存在于作者與讀者的互動(dòng)關(guān)系之中并通過語篇人際意義來實(shí)現(xiàn)。相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)作者身份的定義還未達(dá)成共識(shí),前人研究中出現(xiàn)多個(gè)關(guān)于“作者身份”的術(shù)語。其中表達(dá)主義者(Expressivists)深植于西方主流文化的個(gè)人主義概念,用“聲音”來表示作者在文中留下的個(gè)人印記,認(rèn)為作者身份為個(gè)體在語篇寫作中的自我表現(xiàn)。而社會(huì)建構(gòu)主義者(Social Constructivists)則用“自我、自我宣傳”來體現(xiàn)作者在學(xué)術(shù)文本中的作者身份,他們認(rèn)為,作者身份是社會(huì)和文化建構(gòu)的。個(gè)人會(huì)根據(jù)某種特定語言、語篇和文化規(guī)約,不斷地創(chuàng)造、改變和認(rèn)知自己內(nèi)在與外在身份的過程。在HYLAND[2]的研究中,他將“學(xué)者身份”視為學(xué)術(shù)語篇中體現(xiàn)的作者身份?;谠撗芯克悸罚覀兲岢隽艘环N研究模型,即為學(xué)術(shù)寫作聲音互動(dòng)理論模型,該理論模型通過作者立場(chǎng)和讀者參與,不僅承認(rèn)了“作者聲音”的存在,同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了作者、讀者以及社會(huì)語境三者相互之間的依賴關(guān)系,該研究模型為學(xué)術(shù)語篇中的研究作者身份提供了一種具有指導(dǎo)性的研究思路。

        學(xué)者IVANIC[3]通過社會(huì)構(gòu)建主義和互動(dòng)理論,對(duì)身份與寫作之間的關(guān)系也進(jìn)行了深入研究。從學(xué)術(shù)語篇的角度出發(fā),IVANIC[3]提出了自傳自我、語篇自我和作者自我三個(gè)方面的作者身份,其中:(1)自傳自我是指在學(xué)術(shù)寫作中體現(xiàn)的作者以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)背景;(2)語篇自我是指通過反映話語的價(jià)值觀、世界觀和影響力來彰顯在該寫作背景下作者的身份形象;(3)作者自我是指通過讀者對(duì)文本中表達(dá)的觀念和看法進(jìn)行發(fā)掘,站在作者的角度構(gòu)建作者的權(quán)威。

        上述理論表明,作者身份處于一個(gè)不斷協(xié)商和構(gòu)建的過程,不是一種一成不變的靜態(tài)特征。只有綜合考慮語篇、作者和讀者之間在某一既定情境中的互動(dòng)關(guān)系,才能更為全面地了解作者在文本中構(gòu)建的身份。

        二、作者身份的構(gòu)建研究路徑分析

        通過對(duì)現(xiàn)有關(guān)于學(xué)術(shù)語篇中作者身份構(gòu)建實(shí)證研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析,可知當(dāng)前學(xué)者大多從基于文本分析的作者身份建構(gòu)特征、基于作者個(gè)體的作者身份建構(gòu)過程和基于讀者個(gè)體的作者身份建構(gòu)效果三種路徑來展開研究。

        (一)作者身份構(gòu)建特征的研究

        從作者身份的構(gòu)建特征這一視角出發(fā)的研究主要是基于學(xué)術(shù)語篇文本和語料庫(kù)研究視角,考察學(xué)術(shù)文本中作者身份建構(gòu)所使用的語言特征。國(guó)外學(xué)者TANG和JOHN[4]以新加坡某高校研究生為研究對(duì)象,研究分析學(xué)術(shù)論文寫作中第一人稱代詞這一語言資源所構(gòu)建的作者身份,結(jié)果表明,作者身份主要分為六類:(1)代表;(2)語篇向?qū)?(3)語篇設(shè)計(jì)者;(4)研究過程描述者;(5)意見持有者;(6)觀點(diǎn)發(fā)起者。國(guó)內(nèi)學(xué)者楊林秀[5]從言據(jù)性這一視角出發(fā),隨機(jī)選取100篇國(guó)際頂級(jí)期刊英語學(xué)術(shù)論文為語料自建小型語料庫(kù),從言據(jù)性與作者的可信度、權(quán)威性和親和力、尊重和責(zé)任三個(gè)維度研究了言據(jù)性這一語言要素在論文作者構(gòu)建學(xué)術(shù)身份方面起到的作用,此研究思路為學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)的探究提供了新的研究方向。婁寶翠等[6]從自我指稱語這一語言要素出發(fā),對(duì)比了中國(guó)英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文和英語本族語專家學(xué)者在國(guó)際期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文,分析了他們?cè)谡撐闹凶晕抑阜Q語的使用差異。研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的自我指稱語的使用頻率低于專家學(xué)者,學(xué)習(xí)者未完全掌握如何有效利用自我指稱語這一語言要素來建構(gòu)作者身份,作者身份構(gòu)建意識(shí)相對(duì)而言較為薄弱。

        另外,一些學(xué)者研究了不同語言和文化的英語學(xué)術(shù)語篇文本中作者身份構(gòu)建的特征,研究?jī)?nèi)容主要有:(1)英語為母語者和英語學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)文本中作者身份構(gòu)建特征的對(duì)比研究。例如,楊欣然[7]對(duì)比分析了中國(guó)碩士生與北美國(guó)家碩士生在英語語言學(xué)方向的學(xué)術(shù)論文自我指稱語的使用特征。研究表明,與北美國(guó)家學(xué)生相比,中國(guó)學(xué)生的作者身份呈現(xiàn)相對(duì)“隱性”的特征,并且缺乏權(quán)威性。(2)不同語言學(xué)術(shù)寫作文本中作者身份構(gòu)建特征的對(duì)比研究。例如,吳格奇[8]比較研究了英漢兩種不同語言的學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)的特征。研究表明英語本族語學(xué)術(shù)語篇的作者在學(xué)術(shù)文本中更為明顯地建構(gòu)作者身份,較為凸顯個(gè)體身份;而漢語學(xué)術(shù)語篇的作者身份建構(gòu)意識(shí)方面較為薄弱,過于強(qiáng)調(diào)集體身份。(3)多個(gè)學(xué)科之間英語學(xué)術(shù)語篇中身份構(gòu)建特征的比較研究。例如HYLAND[9]從8個(gè)不同類別的學(xué)科中摘取了相關(guān)學(xué)術(shù)論文共計(jì)240篇,建立了語料庫(kù),比較分析了第一人稱代詞及其物主代詞在不同學(xué)科中使用頻次的差異,文章指出,不同類別學(xué)科的學(xué)術(shù)論文具有明顯的差異:自然科學(xué)和工程學(xué)的學(xué)術(shù)寫作文本更偏向于淡化作者身份強(qiáng)調(diào)研究問題,而人文科學(xué)的學(xué)術(shù)寫作文本則更強(qiáng)調(diào)作者意識(shí)和顯現(xiàn)。以上研究說明了不同作者在運(yùn)用語言資源構(gòu)建作者身份的異同,還有不同語言文化及不同學(xué)科在構(gòu)建身份時(shí)所表現(xiàn)出的異同。

        總而言之,基于文本語篇分析的作者身份構(gòu)建特征研究這一分析路徑是當(dāng)前研究中數(shù)量較多的研究類型。這類研究大多以語料庫(kù)為手段使用定量分析的方法對(duì)學(xué)術(shù)文本中能夠呈現(xiàn)作者身份的語言資源的使用頻次和分布特征進(jìn)行描述、分析。這種研究方法通過大量數(shù)據(jù)提供客觀的語言事實(shí),研究結(jié)果更具科學(xué)性和理據(jù)性,但是相對(duì)來說缺乏對(duì)作者個(gè)體和讀者視角的關(guān)注度以及在真實(shí)具體語境中的交際效果分析。

        (二)路徑二:作者身份的構(gòu)建過程的研究

        從作者身份構(gòu)建的過程這一分析路徑出發(fā)的研究大多使用質(zhì)性研究的方法。在不同語言環(huán)境中,將作者身份構(gòu)建的協(xié)商和發(fā)展過程進(jìn)行記錄和分析,研究表明,對(duì)學(xué)術(shù)文本作者身份構(gòu)建影響的主要因素有:作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)文化背景和作者個(gè)人在相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境中的成長(zhǎng)經(jīng)歷等。此類研究大多是以英語學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,探究他們?cè)趯懽鬟^程中身份構(gòu)建的動(dòng)態(tài)過程。

        國(guó)外學(xué)者STARFIELD[10]對(duì)南非某所大學(xué)兩名本科生的學(xué)術(shù)文章進(jìn)行了一年的歷時(shí)跟蹤分析,描述了成功的寫作者和失敗的寫作者的身份建構(gòu)協(xié)商過程,分析了新手學(xué)生作者是如何對(duì)政治關(guān)系進(jìn)行協(xié)商的,以及如何培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)術(shù)論文寫作過程中的身份建構(gòu)意識(shí)。研究表明,優(yōu)秀的寫作者能夠熟練地運(yùn)用大量的語言資源建構(gòu)權(quán)威的作者身份,而失敗的寫作者十分依賴社會(huì)學(xué)科認(rèn)可的權(quán)威詞匯,只會(huì)生硬模仿,注定會(huì)是一個(gè)不合格的寫作者,且會(huì)被評(píng)為“抄襲者”。國(guó)內(nèi)學(xué)者徐宏亮[11]研究指出,生硬的英語表達(dá)或詞匯量不充足,將會(huì)在一定程度上影響中國(guó)的高級(jí)學(xué)習(xí)者在學(xué)術(shù)寫作中的站位意識(shí)和立場(chǎng)表述。這些研究表明,英語為非母語者的英語水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)在一定程度上影響他們?cè)趯W(xué)術(shù)寫作中建立作者身份的能力。

        DENG[12]以香港某所大學(xué)的博士研究生畢業(yè)論文為研究對(duì)象,通過跟蹤記錄研究對(duì)象的寫作過程,發(fā)現(xiàn)論文寫作中作者身份的構(gòu)建是一個(gè)隨著閱歷逐步發(fā)展的過程。從編寫到逐漸完善畢業(yè)論文的整個(gè)過程中,學(xué)生的體裁規(guī)范意識(shí)、語言應(yīng)用能力逐漸提高,因此他們慢慢從新手寫作者發(fā)展成更為熟練的學(xué)術(shù)寫作者,進(jìn)而融入相關(guān)學(xué)術(shù)群體并成為該話語團(tuán)體的一員。

        從作者身份構(gòu)建過程的研究這一分析路徑出發(fā),通過記錄分析作者個(gè)體在寫作過程中寫作能力的發(fā)展變化,有助于體現(xiàn)作者身份構(gòu)建的動(dòng)態(tài)性和協(xié)商性。這類研究也進(jìn)一步說明了社會(huì)環(huán)境和作者的“自傳式自我”“語篇自我”還有“作者自我”之間的互動(dòng)關(guān)系。

        (三)路徑三:作者身份構(gòu)建效果的研究

        學(xué)術(shù)語篇中大多采用訪談和問卷調(diào)研的方法來研究作者身份構(gòu)建的效果。作者身份構(gòu)建效果的研究主要從讀者視角來分析讀者心中的作者身份,探尋讀者是通過何種方法和路徑來判斷作者身份,以及影響讀者對(duì)作者身份評(píng)價(jià)的因素。

        MATSUDA等[13]以訪談的方式采訪了兩名學(xué)術(shù)論文盲審專家,文章指出,影響專家對(duì)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的因素主要有語言和非語言特征。專家會(huì)根據(jù)這些特征進(jìn)一步判斷論文作者的資歷、學(xué)術(shù)積累和性別。結(jié)果表明,寫作文本是作者構(gòu)建身份的一種手段,至于構(gòu)建的效果還要依賴于目標(biāo)讀者的解讀和評(píng)價(jià)。隨后,這兩位學(xué)者又進(jìn)行了一項(xiàng)后續(xù)研究[14],他們調(diào)研和訪談了應(yīng)用語言學(xué)和修辭寫作領(lǐng)域的70名審稿人。結(jié)果表明,依據(jù)審稿人員反饋的評(píng)審方式,超過80%的審稿人在匿名審稿時(shí)會(huì)推測(cè)論文作者的身份。而他們依據(jù)的語篇線索包括:話題選擇、理論框架、使用的句式或詞匯、寫作習(xí)慣和引文方式等。

        基于讀者的視角研究作者身份構(gòu)建的效果是一個(gè)比較新穎的研究方法,并且能夠證明目標(biāo)讀者可以在學(xué)術(shù)語篇文本中體會(huì)到學(xué)術(shù)語篇作者建構(gòu)的身份。這類研究可以幫助我們進(jìn)一步分析研究作者身份的構(gòu)建在交際中的有效性。但是我國(guó)學(xué)者在這一方面的研究較為少見,未來可以嘗試從此角度進(jìn)行相關(guān)課題的研究。

        三、結(jié)論與啟示

        本文對(duì)作者身份的概念和構(gòu)建的理論內(nèi)涵進(jìn)行闡釋,對(duì)主要實(shí)證研究文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理??傮w上看,盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者在學(xué)術(shù)語篇中作者身份構(gòu)建的研究已取得豐碩的成果,但是,當(dāng)前研究更多的是基于英語學(xué)術(shù)語篇文本分析視角,通過某一語言要素對(duì)作者身份建構(gòu)特征的研究分析,相對(duì)缺乏對(duì)作者身份建構(gòu)過程的動(dòng)態(tài)分析和從讀者角度出發(fā)探討作者身份構(gòu)建的交際效果的相關(guān)研究。今后可以嘗試從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行學(xué)術(shù)語篇中身份構(gòu)建的研究,尤其是多關(guān)注個(gè)體研究對(duì)象的作者身份建構(gòu)過程探究。

        此外,研究表明,作者身份是在社會(huì)互動(dòng)中由作者和目標(biāo)讀者共同構(gòu)建的,其效果如何取決于目標(biāo)讀者的認(rèn)同程度。因此,今后的研究也要多多關(guān)注讀者這一角度,以期幫助作者提升學(xué)術(shù)寫作匯總運(yùn)用語言要素的能力,這也是探究學(xué)術(shù)語篇中作者身份建構(gòu)的目的和意義所在。

        最后,作者身份的構(gòu)建是否能提高學(xué)術(shù)論文寫作質(zhì)量,以及如何在學(xué)術(shù)論文寫作中構(gòu)建作者身份意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐研究等鮮有涉及,未來關(guān)于學(xué)術(shù)語篇寫作中作者身份構(gòu)建的研究在教學(xué)領(lǐng)域依然存在著很大的研究空間。參考文獻(xiàn):

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        作者簡(jiǎn)介:魏娜樂(1992—),女,漢族,河南平頂山人,單位為西安工程大學(xué),研究方向?yàn)橥鈬?guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

        劉麗(1973—),女,漢族,陜西西安人,西安工程大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副教授,研究方向?yàn)橥鈬?guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

        (責(zé)任編輯:王寶林)

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