李建華

摘?要：教育在不斷進(jìn)行改革深化，目前教育主要向教育內(nèi)容、教育理念以及教育目的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在新形勢(shì)下想要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)高效化，需認(rèn)清學(xué)校發(fā)展道路以及發(fā)展目標(biāo)。本文對(duì)大專院校戰(zhàn)略管理思想具備的特性進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，同時(shí)探究戰(zhàn)略管理思想在學(xué)校管理中具體應(yīng)用路徑，為推動(dòng)學(xué)校目標(biāo)管理作出價(jià)值參考。

關(guān)鍵詞：管理;學(xué)校;戰(zhàn)略;思想

引言

學(xué)校戰(zhàn)略管理思想是學(xué)校制定和實(shí)施戰(zhàn)略一系列管理決策與行動(dòng)，在現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的背景下要樹(shù)立正確科學(xué)管理理念，將戰(zhàn)略管理思想引入學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校在規(guī)范科學(xué)環(huán)境下完成總體管理工作。在新形勢(shì)背景下學(xué)校要做好正確且科學(xué)的管理理念，從學(xué)校戰(zhàn)略管理思想高度來(lái)認(rèn)清形勢(shì)，通過(guò)把握規(guī)律的方式在戰(zhàn)略發(fā)展思想基礎(chǔ)上來(lái)促使學(xué)校管理工作高效進(jìn)行，用科學(xué)和實(shí)際的眼光進(jìn)行學(xué)校管理，提高學(xué)校管理效率。

一、學(xué)校戰(zhàn)略管理思想具備的特性

學(xué)校戰(zhàn)略管理思想是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)總體性管理，當(dāng)前大專院校戰(zhàn)略管理思想具備特性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，學(xué)校戰(zhàn)略管理思想謀略性。新時(shí)期學(xué)校在進(jìn)行日常管理和教學(xué)管理過(guò)程中要立足于當(dāng)下發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)日后發(fā)展進(jìn)行展望。戰(zhàn)略本身含有相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的宏觀計(jì)策與謀略的意思，新時(shí)期戰(zhàn)略管理要具備動(dòng)態(tài)發(fā)展以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的謀略眼光，要在不同計(jì)劃、不同策略中及時(shí)推進(jìn)學(xué)校管理工作，使學(xué)校戰(zhàn)略思想具備策略性與文化性，保證學(xué)校管理行為的有效性與規(guī)范性，以動(dòng)態(tài)式的發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理思想的謀略發(fā)展;其二，學(xué)校戰(zhàn)略管理思想激勵(lì)性。當(dāng)前高校的憂患意識(shí)相對(duì)淡薄，在學(xué)校生存與發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視用憂患意識(shí)激勵(lì)教職員工，對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展展開(kāi)深入思考，強(qiáng)化人們遵守特定規(guī)范，注意獎(jiǎng)懲制度的建立，加強(qiáng)工作效率、出勤率等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定;其三，學(xué)校戰(zhàn)略管理思想?yún)f(xié)調(diào)性。新時(shí)期學(xué)校要與外部環(huán)境有較高協(xié)調(diào)性，在發(fā)展過(guò)程中其目標(biāo)內(nèi)容規(guī)劃制定要符合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校作為多個(gè)個(gè)體構(gòu)成主體，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及時(shí)適應(yīng)外部環(huán)境變化，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)完成。領(lǐng)導(dǎo)、管理者往往密切注意外部環(huán)境變化，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)過(guò)程中要保證學(xué)校內(nèi)部主體協(xié)調(diào)性，其一定程度上更好的保證戰(zhàn)略行為實(shí)施過(guò)程質(zhì)量和效率;其四，學(xué)校戰(zhàn)略管理思想全局性。學(xué)校作為開(kāi)展教育行為主要場(chǎng)所，在戰(zhàn)略思想建設(shè)過(guò)程中要站在每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師以及整體教育事業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行宏觀考慮，把握好戰(zhàn)略思想全局性，立足于現(xiàn)實(shí)，充分考慮學(xué)校管理過(guò)程中的每個(gè)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全局性掌握[1]。

二、學(xué)校戰(zhàn)略管理思想的組成

當(dāng)前學(xué)校戰(zhàn)略管理思想主要由戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略分析三方面內(nèi)容組成。戰(zhàn)略分析主要包含內(nèi)外均衡分析、外部環(huán)境分析、內(nèi)部資源分析等方面的內(nèi)容，其主要指對(duì)特定建設(shè)時(shí)期學(xué)校外部環(huán)境、內(nèi)部資源和內(nèi)外均衡的綜合調(diào)查、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)。戰(zhàn)略選擇主要包括評(píng)價(jià)戰(zhàn)略思想、擇優(yōu)戰(zhàn)略思想、形成戰(zhàn)略思想等方面。戰(zhàn)略實(shí)施主要指的是將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成具體的行動(dòng)并達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程，主要包括三個(gè)重要環(huán)節(jié)：（1）戰(zhàn)略操作化;（2）戰(zhàn)略制度化;（3）戰(zhàn)略控制化。通過(guò)以上幾方面聯(lián)系可有效控制系統(tǒng)，將學(xué)校的具體制度落實(shí)到日常教育與教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)可以利用相關(guān)手段最大限度的實(shí)現(xiàn)具體事務(wù)管理。

三、戰(zhàn)略管理思想在學(xué)校管理中的運(yùn)用路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感

戰(zhàn)略管理思想要從深入性與全局性進(jìn)行分析，因此在此基礎(chǔ)上要求管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要從戰(zhàn)略和學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度思考和處理問(wèn)題，不斷引導(dǎo)學(xué)校管理工作。在實(shí)際過(guò)程中培養(yǎng)戰(zhàn)略思想意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要經(jīng)常按照學(xué)校戰(zhàn)略管理思想以引導(dǎo)學(xué)校教育實(shí)踐合理性觀念進(jìn)行行動(dòng)。通常由于在管理過(guò)程中不符合客觀規(guī)律，往往會(huì)把自己置于危機(jī)管理中，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要在戰(zhàn)略思想的引導(dǎo)下更具責(zé)任感與工作使命感，而不是只顧眼前、應(yīng)付了事。在戰(zhàn)略管理的思想建立過(guò)程中要懂得怎樣減少短期行為，懂得怎樣負(fù)責(zé)的工作，使學(xué)校管理更加科學(xué)、合理，在管理過(guò)程中做到統(tǒng)籌兼顧、志存高遠(yuǎn)，使學(xué)校管理工作目的性與戰(zhàn)略思想有效融合[2]。

（二）改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的管理思維

戰(zhàn)略管理要堅(jiān)持綜合思維方式，學(xué)校在開(kāi)展戰(zhàn)略管理工作的過(guò)程中通過(guò)多種方式改變自身的傳統(tǒng)管理理念。戰(zhàn)略管理思想認(rèn)為管理工作要在綜合性思維的引導(dǎo)下進(jìn)行開(kāi)展，在進(jìn)行開(kāi)展過(guò)程中要把握整體，改變管理者和領(lǐng)導(dǎo)者管理觀念和行為，使其思維要發(fā)生深刻變化，改變傳統(tǒng)不再堅(jiān)持操作管理下的單維度質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)多維質(zhì)量管道思維方式建立，從行政、教學(xué)、學(xué)生、社區(qū)以及后勤提出多方面要求，立足于學(xué)校管理實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身戰(zhàn)略化管理轉(zhuǎn)變，保持多維度、高效化、有序化管理狀態(tài)，對(duì)學(xué)校日常事務(wù)能夠進(jìn)行全面分析與考察。要注意的是需綜合分析思維方式，確保領(lǐng)導(dǎo)者和管理者具備戰(zhàn)略管理思想意識(shí)，優(yōu)化學(xué)校管理中各項(xiàng)資源配置，，增強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行力，從而提高學(xué)校各方面工作績(jī)效水平。

（三）提高學(xué)校的工作績(jī)效

新時(shí)代學(xué)校要敏銳察覺(jué)環(huán)境的各種變化，充分利用外部以及內(nèi)部的有形和無(wú)形資源，及時(shí)采取突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，保證工作業(yè)績(jī)穩(wěn)定性，在管理理念建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，要使目標(biāo)與達(dá)成率有效融合，根據(jù)自身戰(zhàn)略及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)采取有效的對(duì)策趨利避害，降低學(xué)校教育教學(xué)管理工作失誤與損失。在戰(zhàn)略管理思想的引導(dǎo)下積極提高學(xué)校各方面的工作績(jī)效，緩解外部環(huán)境因素或內(nèi)在工作失誤造成威脅，減少由盲目性造成的工作失誤和短期行為導(dǎo)致?lián)p失，保證工作績(jī)效穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高工作效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校戰(zhàn)略管理思想是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校管理提出的新要求，符合學(xué)校建設(shè)發(fā)展的時(shí)代方向。因此在學(xué)校管理中應(yīng)充分運(yùn)用戰(zhàn)略管理思想，通過(guò)進(jìn)行轉(zhuǎn)變教育理念的方式，來(lái)樹(shù)立正確先進(jìn)的戰(zhàn)略管理思想，以構(gòu)建系統(tǒng)性、整體性的戰(zhàn)略管理模式，做好相關(guān)戰(zhàn)略管理規(guī)劃，提高學(xué)校的管理水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展與管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘瓊英. 論戰(zhàn)略管理思想在學(xué)校管理中的運(yùn)用[J]. 貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2016，01：16-19.

[2]王曉明. 論戰(zhàn)略管理思想在學(xué)校管理中的運(yùn)用[J].?2021（2016-9）：155-155.