林蓮春

摘?要：培養(yǎng)、提高小學道德與法治課內(nèi)知識與課外生活的銜接，提升學生學習小學道德與法治目標。小學課程中“道德與法治”的培養(yǎng)和提高是實現(xiàn)這個目標的基石。重點要深入調(diào)查，摸清底細，挖掘提升道德與法治課能力的資源，鼓勵學生學好課內(nèi)知識，做好課外生活銜接，尋求融通辦法。教師要引領學生用活教材，不斷探索銜接經(jīng)驗，增強學生道德品質(zhì)的認識能力培養(yǎng)。

關鍵詞：小學道德與法治;課內(nèi)知識;課外生活;銜接形成

一、小學道德與法治課內(nèi)知識與課外生活銜接教育要增強學生道德品質(zhì)的認識

從一般小學生實際情況來說，小學生的思想品德認識都相對比較貧乏，要靠老師、家長不斷地對他們進行思想品德認識地教育。使學生知道哪些行為是好的，符合社會主義道德標準，應該怎樣去做，懂得了哪些行為是不好的，不道德的，不應該做的意義以后，就會自覺地產(chǎn)生相應的行為。

1.講清小學道德與法治課內(nèi)知識概念

在對兒童進行思想品德認識的教育過程中，不僅要講清小學道德與法治課內(nèi)知識的概念，這就是我們所說的小學道德與法治課內(nèi)知識學習，而且要結合現(xiàn)實生活的實際事例進行榜樣教育，這就是我們所說的課外生活銜接教育。

2.把小學道德與法治課內(nèi)知識的認識變成道德信念

根據(jù)新課標要求，在學生思想品德教育中，從小學低年級開始，把小學德育教育的文本知識逐步改變成為學生個人實際行為的時候，要通過行為、行動來檢測學生在課堂中學到的知識是否應用的最佳手段，只有通過實際行動，才能觀察出學生堅定信念是否正確，在具體的實際行動中在學生行為情緒中所引起各種實際體驗，這種行為就是大家公認的道德信念。經(jīng)過長期的良好行為習慣培養(yǎng)，注重學生道德行為的堅定性和習慣性不斷養(yǎng)成，才真正是學生道德品質(zhì)的最關鍵問題。

3.培養(yǎng)學生道德與法治課內(nèi)知識評價能力

學生的小學道德與法治課內(nèi)知識評價能力是逐步發(fā)展起來的，少年兒童對道德行為的評價，往往帶有很大的片面性，他們常常根據(jù)某個人行為表現(xiàn)中的某一事實，就對這個人的道德品質(zhì)作出全面肯定或全面否定的總結。

教師要根據(jù)這個特點，經(jīng)常做小學道德與法治課內(nèi)知識的評價示范。利用教材和學生日常生活中的典型事例及時進行正確的評論。通過對學生作文、墻報、班隊會討論和優(yōu)秀學生的評選等活動，有意識、有步地進行小學道德與法治課內(nèi)知識的標準評價，使學生的小學道德與法治課內(nèi)知識評價能力漸漸由外部到內(nèi)部，由別人到自己，由片面到全面，由淺到深地逐步發(fā)展提高。

二、教育豐富小學道德與法治課內(nèi)知識感

小學道德與法治課內(nèi)知識感情豐富是通過多種途徑來獲得的。抓感情教育要從一點一滴做起。例如，教師和家長看見某個少年兒童激于感情做了一點好事，盡管不顯眼，不足道，也要鼓勵他再去做，反復加以“練習”，這樣，兒童的偶然行為，就會逐漸發(fā)展成非常自覺的習慣，成為他們內(nèi)心要求和生活上的需要。

三、教育培養(yǎng)學生課外生活良好的行為習慣

在提高小學道德與法治課內(nèi)知識認識，激發(fā)學生小學道德與法治課內(nèi)知識情感的基礎上，給學生提出具體的行為要求，教給學生一些學生課外生活良好行為方式，讓學生課外生活良好實踐活動中進一步鞏固道德與法治課內(nèi)知識認識，強化道德與法治課內(nèi)知識情感，鍛煉學生課外生活良好意志，教育學生不斷培養(yǎng)良好的行動和行為習慣。根據(jù)小學生守則和小學生日常行為習慣要求，加強訓練學生社會公德思維，熏陶學生“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”等具體的內(nèi)容，要加強對學生教育培養(yǎng)學生良好的各種在文本上學習不到的良好道德行為和習慣，同時更要注重培養(yǎng)學生的良好文明語言、文明行動等良好的習慣。具體要做好以下幾點：

1.要從小學習黨史的有關知識，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，了解黨的光榮歷史，讓學生明白自己是中華人民共和國的一員，要從小養(yǎng)成尊重國旗、國徽，掌握學唱國歌。在升旗的時候，要向國旗敬隊禮，做到嚴肅認真，行注目禮，排隊整齊，安靜肅立，認真聽講國旗下的講話，努力向老師了解祖國山川，了解祖國的歷史是非常悠久的，要了解歷史上各個時代的著名人物，了解家鄉(xiāng)的各種各樣物產(chǎn)以及祖國各地名勝古跡，更要了解祖國的燦爛文化以及解放以后、改革開放以后帶來的巨大變化和發(fā)展。

2.要加強對學生日常行為習慣的教育，讓學生了解自己是普通的一個小學生，要學會遵守紀律，要熱愛祖國的偉大，要熱愛偉大的人民，特別是要教育學生從小就要做一個人見人愛的學生，養(yǎng)成從小尊敬父母，學會尊敬老師，學會尊敬長輩，學會愛幼尊老，學會與同學和諧相處，真正達到尊敬別人，把尊敬別人當做一件非?？鞓返氖虑?。要從小樹立樂于幫助別人，幫助困難的同學，幫助殘疾人，從小樹立“一方有難，八方支援”的理念。

3.要培養(yǎng)學生從小就知道自己是一個個體，要不斷融入到集體之中，一切集體都是個體組成的，要認真完成老師交給的各項任務，要堅決做到個人服從集體，要把集體的利益放在首位，堅持個人利益輕于集體利益，從小要學會為集體爭光，做到同學之間互相尊重，互相學習，互相配合，和諧共進，關心同學，主動積極參加學校開展的各項文娛活動、體育活動、書法活動……爭取自己是集體的一位小主人，爭當為集體利益的小先鋒。

經(jīng)過幾年的不懈努力，不斷總結經(jīng)驗，通過實踐證明，小學道德與法治課內(nèi)知識與課外生活銜接對學生思想品德形成起著舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]張桂生.小學道德與法治課堂生活化教學策略[J].亞太教育，2019（7）：131.

[2]郝耀東.?淺談小學道德與法治教學生活化[J]. 考試周刊，2017-11-24