雷曉輝 柴蓓蓓 龍巖 張運(yùn)鑫

摘要結(jié)合學(xué)校大工程文化辦學(xué)特色，以講好智慧水電故事，培養(yǎng)新時(shí)代工程人為目標(biāo)，利用自主研發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從立體化思政教學(xué)內(nèi)容，智慧化思政教學(xué)方法，融合式思政建設(shè)模式，多樣化思政建設(shè)方法路徑四方面，開展“水電站”課程思政建設(shè)與實(shí)踐，情系中國(guó)水電，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等形式，拓展實(shí)踐情景，塑造德、善、勤、技、新的新時(shí)代工程人。建設(shè)與實(shí)踐成效顯著。

關(guān)鍵詞 課程思政 大工程文化 水電站

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.028

Tell the Story of Smart Hydropower well and Train Engineers in the New Era

——Ideological and political construction and practice of hydropower station course

LEI Xiaohui[1][2]， CHAI Beibei[1][2]， LONG Yan[1][2]， ZHANG Yunxin[1]

（[1]SchoolofWaterConservancyandHydroelectricPower，HebeiUniversityofEngineering，Handan，Hebei056038；[2]HebeiKeyLaboratoryofIntelligentWaterConservancy，HebeiUniversityofEngineering，Handan，Hebei056038）

AbstractCombining with the characteristics of the University’s large-scale engineering culture， with the goal of telling the story of smart hydropower and cultivating engineers in the new era， the self-developed virtual simulation experimental platform is used to carry out the ideological and political construction and practice of hydropower station course from four aspects： three-dimensional ideological and political teaching content， intelligent ideological and political teaching method， integrated ideological and political construction mode， and diversified ideological and political construction methods， We are interested in China’s hydropower industry， and combine social practice， technological innovation and other forms to expand the practical situation and create new era engineers with morality， kindness， diligence， technology and so on. Remarkable achievements have been made in construction and practice.

Keywordscurriculum Ideological and politics； big engineering culture； hydropower station

0引言

河北工程大學(xué)是省重點(diǎn)骨干大學(xué)，省人民政府與水利部共建高校，學(xué)科門類齊全，工程特色鮮明。以大工程文化引領(lǐng)辦學(xué)?！按蠊こ涛幕こ倘恕表?xiàng)目獲評(píng)教育部思政司高校思想政治工作精品項(xiàng)目。[1]以特色黨建文化為引領(lǐng)，以“崇德尚善、精工鑄新”為核心，以德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等“五育”文化為主脈，以紅色文化、自強(qiáng)文化、民生文化、競(jìng)技體育文化、遷建文化、古建筑文化、學(xué)科專業(yè)文化、扶貧文化、節(jié)水文化、良師文化、“隔輩親”文化等“十一大”文化脈系為支撐的校園文化體系。曾培養(yǎng)出三任水利部長(zhǎng)等杰出人才，在水利高校成就了人才培養(yǎng)“傳奇”現(xiàn)象。水利水電工程專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)?！八娬尽笔蔷C合性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣的主干必修專業(yè)課。要求掌握水輪機(jī)、引水系統(tǒng)、水電廠房基本理論和方法；進(jìn)行水輪機(jī)選型、輸水建筑物設(shè)計(jì)、廠房布置設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)保證計(jì)算及工程防控措施；對(duì)水電站規(guī)劃、設(shè)計(jì)和運(yùn)行中的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分析與優(yōu)化，成為滿足行業(yè)發(fā)展新需求的新工科人才。

習(xí)近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，明確要求“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。[2]牢記總書記“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”[3]指示，情系中國(guó)水電，以講好“精工鑄新”智慧水電故事，培養(yǎng)“崇德尚善”新時(shí)代工程人為建設(shè)目標(biāo)，利用自主研發(fā)的虛擬仿真平臺(tái)，從價(jià)值、情感、認(rèn)知、技能、行動(dòng)五維度融入思政元素，優(yōu)化內(nèi)容供給，培養(yǎng)崇德尚善美德，傳承科學(xué)家與工匠精神，增強(qiáng)中國(guó)水電“大國(guó)重器”之家國(guó)情懷與民族自豪感，強(qiáng)化“自主研發(fā)、精工鑄新”意識(shí)。并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等形式，拓展實(shí)踐情景，塑造德、善、勤、技、新的新時(shí)代工程人。

建設(shè)一座電站、帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)、改善一片環(huán)境、造福一方百姓，是水電建設(shè)生動(dòng)寫照?！八娬尽闭n程思政，秉承“大工程”辦學(xué)定位，從以下幾方面開展“水電站”課程思政教學(xué)實(shí)踐：

1立體化思政教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)理論部分，融合大工程、智慧化特色，使學(xué)生樹立專業(yè)自信和家國(guó)情懷。引入三峽等大型水電工程，講解基本知識(shí)點(diǎn)和“智慧+水電”應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。介紹我國(guó)水電開發(fā)國(guó)際領(lǐng)先現(xiàn)狀和沿“一帶一路”倡議發(fā)展前景。

水電站規(guī)劃設(shè)計(jì)與運(yùn)行技能部分，以國(guó)內(nèi)外多個(gè)水電站工程為例，開闊國(guó)際視野，提升學(xué)生分析問(wèn)題的高階思維能力，將科學(xué)家精神與工匠精神融入案例。

水電站復(fù)雜問(wèn)題解決部分，與真實(shí)設(shè)計(jì)和科研工作接軌，引入最新設(shè)計(jì)規(guī)范。介紹多重智慧技術(shù)，結(jié)合人工智能賦能水電站最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生興趣與熱情，提升學(xué)生運(yùn)用人工智能解決水電站綜合性復(fù)雜問(wèn)題的高階能力，培養(yǎng)德、善、勤、技、新的新時(shí)代工程人。

2智慧化思政教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂：引入自主研發(fā)虛擬平臺(tái)和計(jì)算機(jī)編程，將思政素材庫(kù)建設(shè)與智慧化手段融合，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)值模擬計(jì)算解決水電站復(fù)雜工程問(wèn)題綜合能力；以虛實(shí)一體、承創(chuàng)轉(zhuǎn)化、同異互進(jìn)、情智相長(zhǎng)為原則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、批判創(chuàng)新等能力。

延伸課堂：結(jié)合課程思政建設(shè)內(nèi)容，開展豐富多彩的延伸課堂活動(dòng)，實(shí)行“專業(yè)、思政雙導(dǎo)師制”，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生利用虛擬仿真平臺(tái)積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3融合式思政建設(shè)模式

“學(xué)生中心”與“課程思政”融合。突出學(xué)生中心，通過(guò)性格測(cè)試、興趣愛好調(diào)查、認(rèn)知技能摸底等，分析學(xué)情，優(yōu)化思政教學(xué)過(guò)程。學(xué)生融入課程思政建設(shè)中，形成課程思政建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。

“思政內(nèi)容”與“專業(yè)內(nèi)容”融合。將深度挖掘的課程思政元素與虛擬仿真平臺(tái)認(rèn)知模塊結(jié)合，進(jìn)行智慧化思政素材庫(kù)建設(shè)，“思政內(nèi)容”與“專業(yè)內(nèi)容”立體融合。

“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”與“課程思政”融合。集體備課，教師團(tuán)隊(duì)定期開展自身師德師風(fēng)提升研討，強(qiáng)化自身科學(xué)家與工匠精神鑄造，并將師德、師風(fēng)、師魂融入課堂教學(xué)，潛移默化影響學(xué)生。

“科研反哺”與“課程思政”融合?？蒲谐晒床刚n程思政，進(jìn)行虛擬仿真平臺(tái)交互式思政模塊深度開發(fā)，對(duì)科研工程案例和項(xiàng)目中的思政元素深入挖掘，對(duì)智慧化課程思政素材庫(kù)持續(xù)性升級(jí)。部分思政素材舉例如表1所示。

多維融合，力爭(zhēng)做到“課程承載思政”與“思政寓于課程”[4]。

4多樣化思政建設(shè)方法路徑

通過(guò)雨課堂、問(wèn)卷星、虛擬仿真平臺(tái)等多種信息化手段與傳統(tǒng)課堂、延伸課堂結(jié)合，以學(xué)生為中心，多種方式融合進(jìn)行課程思政建設(shè)。具體建設(shè)方法路徑和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如圖1所示。

5教學(xué)案例舉例及未來(lái)五年持續(xù)改進(jìn)建設(shè)計(jì)劃

案例一：緒論我國(guó)的水能資源及開發(fā)利用情況

回顧中國(guó)水電發(fā)展歷程：艱苦奮斗建基業(yè)，改革開放謀發(fā)展，繼往開來(lái)展宏圖，高質(zhì)量發(fā)展繪新篇，講解“一帶一路”水電國(guó)際合作持續(xù)深化，中國(guó)十三大水電站基地和西電東送工程的發(fā)展現(xiàn)狀，展示中國(guó)水電已逐步成為引領(lǐng)和推動(dòng)世界水電發(fā)展重要力量。展望流域水電建設(shè)生態(tài)環(huán)境友好、防洪體系完善、水資源高效利用、共享發(fā)展利益、航運(yùn)高效通達(dá)、山川風(fēng)光秀美、人水自然和諧美好愿景。繼續(xù)為全球水電和高比例可再生能源發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

案例二：第九章水電站水擊及調(diào)節(jié)保證計(jì)算

通過(guò)自主研發(fā)虛擬仿真平臺(tái)，進(jìn)行水擊工程認(rèn)知、水擊規(guī)律學(xué)習(xí)、工程調(diào)控措施選擇、復(fù)雜問(wèn)題探索性研究等。講解研究水擊目的，引出中國(guó)水電事業(yè)發(fā)展概況，樹立專業(yè)自信與家國(guó)情懷；虛擬仿真平臺(tái)實(shí)驗(yàn)討論調(diào)節(jié)保證計(jì)算中水輪機(jī)導(dǎo)葉關(guān)閉時(shí)間典型參數(shù)選擇，回顧水輪機(jī)發(fā)展歷程，了解學(xué)科發(fā)展史，傳承基礎(chǔ)上，辨證批判，勇于創(chuàng)新。

未來(lái)五年持續(xù)改進(jìn)建設(shè)計(jì)劃：（1）以學(xué)生為中心的價(jià)值、情感思政教學(xué)過(guò)程優(yōu)化；（2）智慧化思政素材庫(kù)升級(jí)；（3）培育“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色之旅”參賽項(xiàng)目；（4）虛擬仿真平臺(tái)交互式思政模塊開發(fā)；（5）強(qiáng)化科研反哺課程思政；（6）提升行動(dòng)維度課程思政改革成效；（7）校企合作，持續(xù)改進(jìn)，完善課程思政建設(shè)。

6課程思政建設(shè)與實(shí)踐成效

教務(wù)系統(tǒng)學(xué)評(píng)教、教評(píng)教，同時(shí)采用問(wèn)卷星跟蹤反饋。多個(gè)專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果給出90%以上正向評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果滿意。延伸課堂中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的虛擬仿真平臺(tái)積極參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)。參加畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在水電站施工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)等偏遠(yuǎn)、艱苦地區(qū)工作，受到用人單位廣泛好評(píng)。首批基于虛擬仿真智慧化教學(xué)模式培養(yǎng)出的優(yōu)秀代表宋鵬，畢業(yè)僅半年，在2021年河北新冠疫情形勢(shì)最嚴(yán)峻情況下，擔(dān)任石家莊“方艙醫(yī)院”—黃莊公寓項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人，保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)，為抗擊疫情做出貢獻(xiàn)。

*通訊作者：柴蓓蓓

[基金項(xiàng)目]河北省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：新工科背景下的“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式探索與實(shí)踐（2020GJJG18

參考文獻(xiàn)

[1]“大工程文化育工程人”課題組.大工程文化育工程人的實(shí)踐探索[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，36（3）：1-4.

[2]習(xí)近平.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[3]習(xí)近平.生態(tài)優(yōu)先，綠色發(fā)展[N].中國(guó)青年報(bào)，2019-03-06.

[4]陳斌.高校課程思政的生成邏輯與推進(jìn)策略[J].中國(guó)高等教育， 2020，13：13-15.