徐艷

摘?要：本文以2021年高考試題為樣本，科學、公正地分析了試題對物理學科核心素養(yǎng)的考查情況。并由此窺探高考命題走勢，為課堂教學提供參考與啟示，繼而精準復習備考。

關(guān)鍵詞：2021年高考;物理復習;物理學科核心素養(yǎng)

江蘇省從2021年開始了新高考模式，即啟用更科學全面的評價體系?？v觀2021年高考物理試題堅持以“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”，建構(gòu)試卷內(nèi)容，對高中物理教學與評價改進起到了正導向和引領(lǐng)示范作用?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準（2017年版）》提出了發(fā)展學生物理學科核心素養(yǎng)的要求，以此為選拔學生的主要標準，因此教師在復習教學中應當避免再走機械重復、題海戰(zhàn)的老路，努力尋找到學生學科素養(yǎng)發(fā)展新的增長點。

一、物理高考命題的特點與思路

1.試題關(guān)注學生的核心價值觀

現(xiàn)今的物理試題均充分凸顯核心價值的引領(lǐng)，注重挖掘教材中中國元素，激發(fā)學生的民族自豪感與文化自信力;會更加注重結(jié)合物理學發(fā)展的科技史，特別是我國現(xiàn)代科技發(fā)展的偉大成就，培養(yǎng)學生愛國主義精神;會更加注重引導學生結(jié)合物理學發(fā)展史，不僅要求正確認識自我，還要放眼世界，增強學生振興中華的責任感與使命感。在2021年高考物理試題中，就出現(xiàn)《墨經(jīng)》中記載的小孔成倒像的實驗、唐代《耒耜經(jīng)》記載的“曲轅犁”“算盤”;“天問1號”“祝融”、中國空間站天和核心艙等中國元素。

2.試題關(guān)注學生的學科素養(yǎng)

物理學科素養(yǎng)是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關(guān)知識，運用學科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。學科素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求，也是高校人才選拔的要求。物理學科確立的學科素養(yǎng)是高考評價體系學科素養(yǎng)在物理科中的具體化，2021年各套試題都全面綜合地考查了物理學科核心素養(yǎng)，凸顯了素養(yǎng)內(nèi)涵，體現(xiàn)了素養(yǎng)發(fā)展要求。

例1（江蘇卷第2題）有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細胞傳遞信號時，離子從細胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流，若將該細胞膜視為的電容器，在內(nèi)細胞膜兩側(cè)的電勢差從變?yōu)?，則該過程中跨膜電流的平均值為（?）

解析：本題解答的關(guān)鍵是根據(jù)題目給出的知識獲取信息，建立模型，正確地將視網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為電容器，結(jié)合電流的基本概念即可迎刃而解，很好地體現(xiàn)了模型建構(gòu)能力及學習應用能力的考查。

3.試題關(guān)注關(guān)鍵能力的考查

關(guān)鍵能力是指即將進入高等學校的學生在面對與學科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。它是使學習者適應時代要求并支撐其終身發(fā)展的能力，是培育核心價值、發(fā)展學科素養(yǎng)所必須具備的能力基礎(chǔ)，是高水平人才素質(zhì)的重要組成部分。如全國甲卷中的“旋轉(zhuǎn)紐扣”、汽車減速帶，山東卷中的礦泉水瓶，血壓儀、手機錄音，浙江卷中的蕩秋千等。題中以學生熟悉的生活現(xiàn)象來設計考題，要求學生將實際情境轉(zhuǎn)化成解決問題的物理情境，建立相應的模型作解答，考查學生分析實際問題的能力及靈活運用所學物理規(guī)律的能力。

二、2021年高考試題對物理復習教學的啟示

1.夯實知識基礎(chǔ)，建立學科結(jié)構(gòu)體系

在當前新一輪新課改和新高考方案下，首先應建立正確的學業(yè)質(zhì)量觀，用“學科核心素養(yǎng)為核心”的學業(yè)質(zhì)量觀來改革教學，指引教學.一輪復習應強調(diào)物理觀念的建立，物理本質(zhì)的認識，教師應引導學生充分認識物理概念的本質(zhì)，挖掘其內(nèi)涵。教學與備考中應該立足基礎(chǔ)，回歸教材，重視基本物理概念、物理規(guī)律的學習和理解，夯實學科基礎(chǔ)。引導學生建立知識體系，形成知識結(jié)構(gòu)，從更高的角度來審視高中物理，促進學生物理觀念的形成與發(fā)展。

2.以生活情境為載體，引領(lǐng)核心價值觀

物理知識本就和生活實際有著密切的關(guān)聯(lián)，在生活生產(chǎn)的諸多方面，均能發(fā)現(xiàn)物理知識的存在和應用。教學中，應緊密聯(lián)系科技、生活、體育、軍事等熱點事件，創(chuàng)設真實問題情境，讓學生以更加生動而形象的方式來理解和認識物理知識與概念。在復習課上，要注意生活化情境的創(chuàng)設，一方面是為了讓學生能夠在鮮活的背景下喚醒已有的回憶，進而加深對知識的理解和感悟;另一方面，能有效提升學生在真實情境中解決問題的能力，激活學生的思維，培養(yǎng)科學精神，引領(lǐng)愛國主義等價值教育，為樹立正確的價值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。

3.關(guān)注學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力

由近些年的高考題不難看出，命題者不再僅僅關(guān)注學生對基本知識的掌握程度，而更加注重學生們的信息篩選能力、信息提取能力、信息分析能力等信息素養(yǎng)，強調(diào)在陌生的情境當中解決實際問題。教學中，一是要引導學生經(jīng)歷物理概念、物理規(guī)律的建構(gòu)過程，再現(xiàn)物理思想與方法，培養(yǎng)學生科學思維能力;二是要真做實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力，并能在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題;三是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能透過現(xiàn)象準確把握其物理內(nèi)涵，能夠?qū)⑸钪袑嶋H問題構(gòu)建成物理模型的能力。

總之，實行新高考改革之后，對高中物理學科教學任務目標也提出了新的要求。物理復習課堂要緊跟新趨勢，積極轉(zhuǎn)變教學思路，乘勢而上，按照核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，踐行踐新，根據(jù)新高考導向，優(yōu)化備考策略，有效發(fā)展學生學科素養(yǎng)，讓學生在高考的洗禮中成長成功，為將來成才夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1].教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S]。北京：人民教育出版社，2019.

[2].教育部考試中心.中國高考評價體系[M].北京：人民教育出版社，2019.