周海燕

小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語教育的重要組成部分。在日常教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓他們在自主教學(xué)中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程掌握有效的方法，提高英語聽說讀寫能力，打造高效的英語課堂。著名教育家呂叔湘說：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了，如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把鑰匙，它叫做“活”。下面是我在一線小學(xué)英語教學(xué)中對教學(xué)策略的理解和總結(jié);

一、從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分成績不理想的孩子是因為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們也根本沒有意識到習(xí)慣的重要性，等他們認(rèn)識到的時候，已經(jīng)來不及了。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的共同配合，共同努力。作為教師，我們更應(yīng)該幫助孩子早日樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，成績自然會提高，也自然會為德智體全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心

從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣可以劃分為直接興趣與間接興趣、個體興趣與情境興趣，發(fā)生、發(fā)展的過程一般是有趣、興趣和志趣。教師可以通過呵護孩子好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、親近大自然等方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂、提問設(shè)疑、改進教法等。每一門語言的學(xué)習(xí)，都是在聽、說、讀、寫的活動中去實踐，去體驗，有了親身的體驗和足夠的參與，才能將他人的經(jīng)驗和方法“內(nèi)化”為自己的方法，從而創(chuàng)造出更多、更好、更適合自己情況的學(xué)習(xí)方法。所以只有讓孩子感興趣，喜歡上這門課，愿意參與到教師設(shè)計的各個活動中來，才能很容易的實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時，需要認(rèn)真考慮學(xué)生的生理和心里特點以及他們各種需求、愛好、興趣、孩子的性格特征等等。

三、高效課堂要以訓(xùn)練思維、發(fā)展孩子全面能力為主要目的

很多教師在一起談?wù)摵⒆拥臅r候會說，某孩子機靈，反映快，知道該干什么不該干什么。其實教師談?wù)摰木褪沁@名學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法在某種意義上講的就是思維方法問題。思維敏捷、有思路，有想象力的孩子學(xué)習(xí)方法也一定得當(dāng)、靈活;反之，則是事倍功半，反應(yīng)遲鈍。因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的思維為中心，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考問題時，打破常規(guī)的思維方法，從多種方法、多種角度去探索，去創(chuàng)新，讓學(xué)生善于總結(jié)和歸納。俗話說“授之以魚不如授人以漁”，英語教學(xué)中也真的是如此。孩子通過動手和動腦，不但訓(xùn)練了思維和語言能力，更重要的是鍛煉了他們最基本的能力。

教師在訓(xùn)練學(xué)生思維能力的同時，還要注意培養(yǎng)孩子的以下能力。首先是自主學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從“不會”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是英語學(xué)習(xí)中必須具備的基本能力之一。其次是合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的交流，使他們相互啟迪，相互協(xié)作，達到更高的認(rèn)知目標(biāo)。最后是發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并懂得如何解決這些問題，對英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，也是學(xué)生今后發(fā)展中必不可少的能力。

四、課堂活動要強調(diào)語境的創(chuàng)設(shè)

兒童說話是對環(huán)境刺激做出的語言反映。因此小學(xué)階段的外語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體、直觀、靈活的語言情景。語言環(huán)境對于外語學(xué)習(xí)非常的重要，而小學(xué)教師開展外語教學(xué)，沒有很多現(xiàn)成的情景供我們參考，這就需要教師有意識的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。為此要充分的利用好各種教學(xué)資源，比如電腦、網(wǎng)絡(luò)、繪本、圖書等等。以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在運用語言的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。

五、鼓勵學(xué)生充分利用各種資源，多了解西方文化

現(xiàn)在的社會是一個多媒體高速發(fā)展的社會，孩子們很容易就可以找到有關(guān)我們英語學(xué)習(xí)方面的資料和媒介。比如有很多配音軟件，還有很多供孩子們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站等等。教師應(yīng)該有選擇的提供一些符合孩子學(xué)段特點的課外資料和媒介，鼓勵學(xué)生多多利用好這些資源，從而更好的學(xué)習(xí)西方文化。文化的學(xué)習(xí)對于孩子更好的語言學(xué)習(xí)有非常重要的作用。比如教師可以鼓勵孩子多了解英美人和中國人的思考問題方式和邏輯思維方式的區(qū)別，讓學(xué)生多了解英美人的風(fēng)俗習(xí)慣和禮節(jié)，讓學(xué)生在感受文化的過程中學(xué)習(xí)西方語言，全面訓(xùn)練孩子的綜合語言能力，培養(yǎng)孩子的國際視野和情操。

六、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要以具體方法指導(dǎo)為落腳點

“教是為了不教?！边@里的“不教”就是指讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在外語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供具體的方法，使學(xué)生逐步掌握，形成技巧。

（一）、教師在進行教學(xué)設(shè)計前，應(yīng)充分了解學(xué)情。不但要了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運用得如何，更要了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，方法是否科學(xué)，還要了解孩子們的性格特點，心里特點，個體特征等等，以便在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施進行有的放矢的指導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生的實際，產(chǎn)生最佳效果。

（二）、教師應(yīng)分層次，分步驟進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如在做聽力訓(xùn)練的時候，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生多注意和總結(jié)一些聽力技巧。另外，鼓勵學(xué)生課下多聽不同材料，精聽和泛聽相結(jié)合的方法等等來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)一部分孩子對做閱讀題有逆反心理，主要原因是這些孩子能力相對薄弱一些，不愿意去讀，不敢去讀。對于這部分孩子，我主要以鼓勵的方式，比如讓他們拋開一切，暢所一言，大膽的去讀，用自己的視角去理解短文。通過一段時間的訓(xùn)練之后，讓孩子自己總結(jié)做閱讀題的技巧和方法，另外，教師要注意對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們尋求適合自己特點的外語學(xué)習(xí)方法。同時對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時糾正，有針對性地進行指導(dǎo)。

總之，小學(xué)英語是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我們英語教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓所有的學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的不斷創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。

參考文獻：

[1]王篤勤 《小學(xué)英語教學(xué)策略》 北京師范大學(xué)出版社?2010年7月

[2]魯子問 《小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實踐》中國電力出版社 2014年11月