鄧超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今，“大思政”教育理念已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，各個高校充分發(fā)揮思想政治教育過程中各要素的作用?！凹t色班級”創(chuàng)建是“大思政”背景下高校思想政治教育的一次創(chuàng)新。通過整合師資力量，開展紅色文化活動，發(fā)揮“紅色班級”輻射帶動作用，切實提升大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “大思政”;“紅色班級”;路徑

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）52-0214-02

習(xí)近平總書記高度重視思想政治教育工作，他明確指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！绷?xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，為高校思想政治教育工作指明了方向。高校要充分挖掘紅色文化資源，豐富“大思政課”的教學(xué)內(nèi)容。今年正值中國共產(chǎn)黨建黨100周年，“紅色班級”創(chuàng)建能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨百年黨史，進(jìn)一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?？傊?，“紅色班級”創(chuàng)建是“大思政”背景下大學(xué)生思想政治教育工作的一次創(chuàng)新，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，進(jìn)一步拓寬了“大思政”的廣度和深度，讓學(xué)生能夠在思政課堂以外的更多空間里感受到思政元素，切實增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

一、“紅色班級”創(chuàng)建的主要內(nèi)容

紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾的優(yōu)良品格，蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，如井岡山精神、長征精神等。通過“紅色班級”創(chuàng)建活動，旨在引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)紅色文化、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。

中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，“紅色班級”創(chuàng)建要以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，整合紅色文化教育資源，將習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神融入“紅色班級”創(chuàng)建活動中，讓學(xué)生深入認(rèn)識、理解、感悟偉大建黨精神，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因，爭做紅色文化的踐行者和弘揚(yáng)者。

中國共產(chǎn)黨成立一百年來，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，留下了許多感人至深的紅色故事。一件件革命文物、一個個紅色故事、一首首紅色歌曲、一份份紅色家書都在展現(xiàn)著紅色文化的豐富內(nèi)涵，都是對偉大建黨精神的最好詮釋?！凹t色班級”創(chuàng)建要充分利用豐富的紅色文化資源，積極拓展高校大學(xué)生思想政治教育工作的深度和廣度。

總而言之，“紅色班級”創(chuàng)建要注重黨史理論學(xué)習(xí)教育，從小事做起、從細(xì)節(jié)抓起，創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)手段，積極開展豐富多彩的紅色文化教育活動，在學(xué)中做、做中學(xué)，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生進(jìn)一步堅定“四個自信”，自覺把個人理想融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢當(dāng)中。

二、“紅色班級”創(chuàng)建的重要意義

（一）課程層面的意義

首先，“紅色班級”的創(chuàng)建創(chuàng)新了高校思想政治教育工作的形式，拓寬了思想政治教育的廣度，使得大學(xué)生思想政治教育工作不再局限于思想政治理論課教學(xué)。眾所周知，思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道。如今，“紅色班級”創(chuàng)建能夠有效拓展思政課堂的教育空間，是思想政治理論課教學(xué)的重要補(bǔ)充。兩者相輔相成，形成了課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，共同構(gòu)成了“大思政”的工作格局。其次，“紅色班級”的創(chuàng)建豐富了思想政治教育的內(nèi)容?！凹t色班級”的創(chuàng)建聚焦紅色文化，是對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的拓展?！凹t色班級”注重紅色文化的傳承與弘揚(yáng)，所以學(xué)生能夠通過各種紅色文化活動較為深入地了解紅色文化的豐富內(nèi)涵。

（二）教師層面的意義

“紅色班級”創(chuàng)建有效整合了思想政治教育工作隊伍，形成了大學(xué)生思想政治教育的合力，是在“大思政”工作格局下的一次有益嘗試?！按笏颊本褪菍⑺薪處煻技{入大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，包括思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等。在這當(dāng)中，輔導(dǎo)員隊伍是“大思政”工作格局下的重要力量，發(fā)揮著不可替代的作用。例如，在“紅色班級”創(chuàng)建過程中，輔導(dǎo)員是主要的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)“紅色班級”的學(xué)生開展形式多樣的紅色文化活動，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由于輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)背景不盡相同，在一些思想政治教育專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，可能會出現(xiàn)較難完成指導(dǎo)工作的情況，這就需要思政課教師進(jìn)行必要的協(xié)助指導(dǎo)。所以，“紅色班級”創(chuàng)建拉近了輔導(dǎo)員和思政課教師的距離，有效形成了大學(xué)生思想政治教育工作的合力。

（三）學(xué)生層面的意義

首先，“紅色班級”創(chuàng)建能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在“紅色班級”創(chuàng)建過程中，輔導(dǎo)員會組織班上學(xué)生開展豐富多彩的紅色文化活動，例如：紅色歌曲合唱、紅色電影觀看、紅色家書誦讀、紅色文化繪畫作品征集等。相比思想政治理論課教學(xué)，“紅色班級”創(chuàng)建活動更具特色，讓學(xué)生在活動當(dāng)中感悟紅色文化的豐富內(nèi)涵，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。其次，發(fā)揮“紅色班級”的輻射帶動作用，激發(fā)更多的學(xué)生去了解紅色文化?！凹t色班級”創(chuàng)建的初衷并不僅僅是讓“紅色班級”的學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，而是要鼓勵更多的學(xué)生去了解紅色文化?！凹t色班級”的學(xué)生經(jīng)歷了紅色文化的各種學(xué)習(xí)活動，相比于其他班級已經(jīng)具備了一定的紅色文化知識儲備，能夠?qū)ζ渌嗉壨瑢W(xué)開展紅色文化宣講。在思政課教師、輔導(dǎo)員的共同指導(dǎo)下，將自己的所見、所聞、所思、所想、所獲融入紅色文化宣講當(dāng)中，精心設(shè)計，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極宣講，充分發(fā)揮“紅色班級”的輻射帶動作用，營造積極學(xué)習(xí)紅色文化的良好氛圍。

三、“紅色班級”創(chuàng)建的路徑探究

（一）召開“紅色班級”創(chuàng)建主題班會，提高學(xué)生對“紅色班級”的認(rèn)識

“紅色班級”創(chuàng)建是在“大思政”大背景下的一次有益嘗試，高校要從思想政治教育的高度去看待“紅色班級”的創(chuàng)建。具體來講，“紅色班級”創(chuàng)建是進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是高校思想政治理論課教學(xué)的有益補(bǔ)充，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)、了解紅色文化的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的理解，進(jìn)一步堅定“四個自信”，讓“紅色班級”的每位同學(xué)成為紅色文化的積極踐行者和堅定弘揚(yáng)者。在主題班會上，輔導(dǎo)員要詳細(xì)介紹“紅色班級”創(chuàng)建的目的，并確定紅色班級名稱，提升學(xué)生對“紅色班級”的認(rèn)識。

（二）開展紅色文化活動，提升學(xué)生對紅色文化的理解

在“紅色班級”創(chuàng)建過程中，紅色文化活動的開展是非常重要的一部分內(nèi)容，也是在“大思政”背景下對“紅色班級”的學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的重要途徑，旨在提升學(xué)生紅色文化素養(yǎng)，堅定“四個自信”。紅色文化活動的開展具體包括以下八個方面：（1）開展紅色文化專題講座。結(jié)合偉大建黨精神，由思政課教師進(jìn)行紅色文化宣講，提升學(xué)生對紅色文化的理解與認(rèn)識。（2）開展紅色文化讀書會活動。輔導(dǎo)員組織學(xué)生前往學(xué)校圖書館閱讀紅色文化相關(guān)書籍，并完成學(xué)習(xí)筆記，交流學(xué)習(xí)體會。思政課教師進(jìn)行活動總結(jié)和點評。（3）開展紅色家書誦讀活動。思政課教師和輔導(dǎo)員共同指導(dǎo)學(xué)生誦讀紅色家書。通過紅色家書誦讀，感悟革命先烈為國為民的情懷，進(jìn)一步加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識與理解。（4）開展紅色文化參觀活動。通過線上和線下相結(jié)合的方式，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、紅色文化博物館等，讓學(xué)生在一段段革命斗爭歷史當(dāng)中感悟紅色文化的豐富內(nèi)涵。參觀結(jié)束后，輔導(dǎo)員布置學(xué)生完成一篇觀后感，讓學(xué)生把自己的所思所想所獲認(rèn)真記錄下來，加深對紅色文化的理解。（5）開展紅色文化實踐活動。輔導(dǎo)員要激勵學(xué)生投身于崇德向善的道德實踐中，在為人民服務(wù)的過程中，感悟紅色文化的豐富內(nèi)涵。（6）開展紅色文化繪畫作品展。輔導(dǎo)員組織學(xué)生完成紅色文化繪畫作品，發(fā)揮學(xué)生的繪畫特長，并將優(yōu)秀的作品進(jìn)行集中展示，提升學(xué)校紅色文化氛圍。（7）開展紅色歌曲合唱活動。輔導(dǎo)員要組織學(xué)生開展紅色歌曲合唱排練，發(fā)揮學(xué)生的演唱特長，讓學(xué)生在紅色歌曲中感受紅色文化的豐富內(nèi)涵。（8）開展紅色電影觀看活動。輔導(dǎo)員要組織學(xué)生集中統(tǒng)一觀看紅色電影，讓學(xué)生在影視作品中感悟紅色文化。

（三）開展紅色文化宣講活動，發(fā)揮“紅色班級”輻射帶動作用

思政課教師指導(dǎo)“紅色班級”的學(xué)生開展紅色文化集體備課，將“紅色班級”學(xué)生分為多個宣講小組，確定每個小組的宣講主題。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織各個宣講小組給其他班級同學(xué)宣講紅色文化，發(fā)揮“紅色班級”的輻射帶動作用，以點帶面，為學(xué)校營造積極學(xué)習(xí)紅色文化的良好氛圍。

四、結(jié)語

“紅色班級”創(chuàng)建是在“大思政”背景下大學(xué)生思想政治教育工作的一次有益嘗試。高校要善用“大思政”教育理念，充分發(fā)揮思政課教師和輔導(dǎo)員的作用，形成大學(xué)生思想政治教育工作的合力，進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)，更好地為黨育人、為國育才。

參考文獻(xiàn)：

李亞平，鄭易平.“大思政”視閾下高校思政課教學(xué)改革路徑初探[J].廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（1）：68-71.

◎編輯 郭小琴