周楊

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.062

托爾斯泰說：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。回首教育之路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛氤氳而充滿茶香、呢喃卻充滿力量。教育之路，一條人格品行的塑化之路，一條恒心堅守的師愛之路，教育路上，讓愛的芳香漫延……

一、品之力量：春風(fēng)化雨，愛心相伴

蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”人心是相對的，這句話用在天性單純、善良的小孩身上再適合不過。當(dāng)我們的細(xì)小舉動讓他們完全信任時，此時師愛的力量產(chǎn)生了，而且后期的影響是超出我們預(yù)估想象的。

小A，一個陽光帥氣的小男生，開學(xué)沒幾天，我就對他有了極好的印象：上課聚精會神聽講，發(fā)言聲音響亮;書寫端正大方、工整漂亮;課后喜愛閱讀，時常暢游于書海。就當(dāng)我在為有這么討喜的學(xué)生而沾沾自喜時，意外發(fā)生了：他在家和小朋友玩滑板時，一個不小心從快速滑行的滑板上摔下來，造成了右手嚴(yán)重骨折，不得不打上了石膏。這下可急壞了他的媽媽，現(xiàn)在各門功課正處于起步階段，基礎(chǔ)可不能落下，可是在學(xué)校又是屬于集體生活，萬一不小心造成二度傷害怎么辦呢？看著小A倔強(qiáng)的眼神，聽著他想上學(xué)的堅定話語，我被他的這份上進(jìn)心深深地感動。從那后，我的身邊就多了個打著石膏的小跟班，我到哪，他就到哪。吃飯路上、課間休息時，我像護(hù)著小雞似的護(hù)著他。時間說慢也快，馬上就快滿一個月了，小A高興地對我說：“周教師，醫(yī)生說我再過一個禮拜就可以拆掉石膏了，我馬上就要好啦。”看著他純真、充滿笑意的臉，內(nèi)心真為他開心。

可是老天貌似要故意折磨他，就在第二天，他在快走時不小心滑倒了，這次的意外造成了他左手骨裂。平時的吃飯、喝水、上廁所也需要別人的幫助?？墒呛脤W(xué)上進(jìn)的他不想待在家里，在與他媽媽商量溝通后，我承擔(dān)起了在學(xué)校更為細(xì)致地照顧他的責(zé)任。每天到校后，都會給他保溫杯里接上滿滿一杯熱水，耳邊回響著他媽媽的話語“周教師，我孩子哪天喝水少的話第二天就會因?yàn)樯眢w缺水而發(fā)燒，麻煩您監(jiān)督他多喝水?！庇谑?，每節(jié)下課后我都會趕到教室給他喂水喝。水喝多的結(jié)果就是頻繁上廁所，剛開始這小男孩還不好意思叫我?guī)兔Γ抡n后自己急匆匆地往男廁所趕，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他不見而趕到男廁所時，只見他面對著擁擠的男廁所、同時因?yàn)殡p手不便而不知所措。在做足了他的思想工作，同時教育了班里的孩子后，我把他帶到了女廁所，親自幫他解決上廁所問題。從那后，小家伙好像越來越喜歡粘著我了，吃飯跟著我，體育課不能上時跟著我，他媽媽星期五來接他時，他還圍在我身邊喳喳地說著話不肯回家。

現(xiàn)在的他雙手已經(jīng)好得差不多了，事情在朝著好的方面變化著，唯一不變的是他仍然喜歡粘著我。午飯后散步時會搶著給我猜腦筋急轉(zhuǎn)彎;看到我水杯空時會主動幫我倒?jié)M水;當(dāng)我感冒嗓子啞時會帶給我潤喉糖;天冷時會打電話提醒我注意保暖……我想“日久情生”就是這樣的吧！

二、德之智慧：巧施妙計，以柔克剛

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù)。

葛某，一位長相非常討喜的女生，白嫩的皮膚、會說話的眼睛，第一眼我就喜歡上了她。語文課上她積極舉手發(fā)言，夜鶯般的嗓音總是讓我大加贊賞，偶爾的開小差也因我對她的那份喜歡而被我選擇性地忽視了。只是隨著相處的日漸深入，我也漸漸發(fā)現(xiàn)了她身上存在的有待改正的陋習(xí)……

周某，一個內(nèi)向穩(wěn)重的男生，各方面對自己的要求都比較嚴(yán)格，課上認(rèn)真聽講、作業(yè)及時完成、同學(xué)間相處融洽，是一個讓爸爸媽媽和教師都特別放心的學(xué)生。

兩個人的交點(diǎn)從下面一件事情開始：學(xué)校發(fā)行的清英幣深受廣大小朋友的喜愛，他們把清英幣看成是自己的一筆寶貴的財富，珍視程度比人民幣是有過之而無不及。周某更是準(zhǔn)備了一個小錢包，把清英幣裝進(jìn)去后每天隨身攜帶。某天吃完午飯后，周某頂著一張憋紅的小臉，神情落寞地走過來告訴我裝有清英幣的零錢包不見了。我第一反應(yīng)就是他自己不小心弄丟了，還一番教育，告訴他自己的東西要自己保管好。內(nèi)向的他也沒再多言語，我以為事情就這樣結(jié)束了……

下午，有兩個和周某同桌吃飯的學(xué)生偷偷跑來向我道明實(shí)情，他們看到周某在值日擦餐桌時把零錢包放在了桌上，最后好像是被葛某拿走了。聽到這里，我陷入了沉思，葛某過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在我的眼前：同桌少掉的橡皮在她抽屜里，班里小朋友一個禮拜前丟失的水杯在她的書包柜里……這是一個稚嫩、尚不完全懂事的孩子，為了不損害她在其他小朋友面前的形象，不破壞小朋友之間的友誼，前幾次我都是單獨(dú)找她了解事情后，進(jìn)行說理教育，而在面對丟失東西的孩子時則是想盡辦法為葛某“開脫”，這一次，我又該采取怎樣的辦法來一箭三雕呢？既要讓葛某認(rèn)識到自己的錯誤，又要讓周某心里不會對葛某留下疙瘩，還要讓知道事情內(nèi)幕的小朋友繼續(xù)相信小朋友之間友情的美好。

晚上回到家還一直在思考著這個問題，最后想出了如下辦法：周某的錢包其實(shí)是不小心掉在了食堂地上，被食堂阿姨撿到后轉(zhuǎn)交給了我，我發(fā)現(xiàn)錢包沾上了一大片油漬已經(jīng)很臟了，于是把我準(zhǔn)備的蓋章兌換的獎品里的錢包換給了他，而且還要把里面的清英幣悄悄地補(bǔ)齊。這樣，不管是對周某本人還是其他小朋友都有一個合理的解釋，最后只要再單獨(dú)找葛某思想教育了。然而，事情進(jìn)展并不和想象完全一樣。第二天一早進(jìn)教室，有個小朋友就來告訴我，自己的書包柜里安靜地躺著周某丟失了的錢包，而自己也不知道是誰放進(jìn)去的。我一聽，心中一嘆，昨晚花大力氣想的完美計劃泡湯了。這時，葛某紅著臉、膽怯地走上來，說自己撿到了周某的錢包，想到教室再還給他，因?yàn)椴恢乐苣车臅袷悄囊粋€，所以錯放在別人的書包柜里了。看著這個因?yàn)榫o張而滿臉通紅的小孩，我心如明鏡，但還是決定順著她的話，因?yàn)槲蚁霝槠渌∨笥丫幙椧粋€善良、友好的夢。最后的結(jié)局是葛某成了那個撿到錢包后主動歸還的人，為了徹底使打消其他小朋友的疑惑，我還象征性地“表揚(yáng)”了一下她，不過也因?yàn)樗龥]有及時交給教師而被我當(dāng)眾小小批評教育了一下。這成為我和她之間的小秘密，當(dāng)最后我單獨(dú)找她聊天時，她羞愧地承認(rèn)了錯誤，并且目光堅定地表示以后一定再也不會讓教師和爸爸媽媽操心了。

三、行之踐履：品行兼具，雙管俱下

教育應(yīng)如品茗一樣，需要細(xì)細(xì)品味，慢慢咂摸;德育，以德育人，應(yīng)像對陽光照耀下的露珠一樣，將之呵護(hù)得晶瑩透亮、美麗可愛;人應(yīng)是實(shí)踐的人，要讓學(xué)生能夠進(jìn)行行之踐履，如此，露珠聚集的力量才可以在生命的舞臺上甩出萬道金光。

班級有個孩子小B，熱情外向，人很聰明，愛交朋友，熱心助人，班級各項(xiàng)工作也積極參加，但做事總是丟三落四，毛手毛腳，考試因?yàn)轳R虎也錯誤不斷，父母反映在家里也經(jīng)常出現(xiàn)問題。

于是，我經(jīng)常性地表揚(yáng)其主動幫助他人的美好品質(zhì);鼓勵他勇于表現(xiàn)自我的熱情;點(diǎn)贊他勤于思考的聰明。孩子這些美好的品質(zhì)是能夠作出善良舉動，開展美好行動的基礎(chǔ)，如果不加以好好呵護(hù)，而僅僅因?yàn)樗袆恿Φ牟蛔憔痛蠹冶迵?，那就如用冰冷的水澆滅一個即將熊熊燃燒的火炬。

有一次，小B上課竟然忘記帶來因昨天回家做家庭作業(yè)而帶回去的書本。他在座位上撓頭抓耳了一陣，東看西瞧了一會，然后竟裝作若無其事假裝看書聽課狀。我于是適時讓他先和同桌看一本書聽完了課。下課后，我告訴他不管做什么事，都應(yīng)有周密的計劃，最好自己每天用一個小紙條，寫上用的物品和時間安排，做到晚上整理書包，早上出門前思考等。我也開始關(guān)注他的作業(yè)的條理，作業(yè)的工整認(rèn)真程度以及讓他去幫助策劃安排班級的一些活動等。我又和他的父母溝通，讓他們也多在家庭生活中讓他獨(dú)立地去體驗(yàn)一些自己力所能及的事情。后來，小B做事不再那么毛糙，不再那么輕率。

教育需要愛心，沒有愛心的教育不是教育，而愛心需要在細(xì)細(xì)呵護(hù)下呈現(xiàn)，品性教育在愛的細(xì)細(xì)播撒下春風(fēng)化雨，靜待花開;教育需要智慧，無形的智慧用語言去播種，用寬容去引導(dǎo)，就可以柔克剛，潤物無聲，深潛人心;教育要立足行動和實(shí)踐，用汗水去澆灌，用心血來滋潤，德智行合一將書寫出一個品行兼具的大寫之人！