戴薇

摘 要：小學(xué)時(shí)期的道德教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。道德教育對(duì)處在抽象思維發(fā)展初期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。研究表明，寓言故事最適合進(jìn)行道德教育。因?yàn)樵⒀怨适虏粌H短小精悍，而且生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：寓言教學(xué)；道德素養(yǎng)；蘇教版小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12B-0008-01

寓言教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事，讓學(xué)生擁有基本的道德素養(yǎng)。讓學(xué)生在有趣的故事中體會(huì)和感悟善與惡、真與假、美與丑。但要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，并不簡(jiǎn)單。因?yàn)樵⒀圆煌谕捁适?，寓言需要學(xué)生在理解寓意的同時(shí)用規(guī)范正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較困難的事情。其實(shí)，教師只要采取正確的教學(xué)方法，耐心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，便可以達(dá)到提高學(xué)生的道德素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、寓言故事對(duì)于小學(xué)生道德素養(yǎng)提升的重要性

（一）有助于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于道德的思考

寓言都是來(lái)源于生活，根據(jù)生活中發(fā)生過(guò)的事總結(jié)出道理，用寓言故事的形式進(jìn)行表達(dá)。相對(duì)于刻板的說(shuō)教，寓言是一種比較有趣的說(shuō)理方式。正是寓言有趣的優(yōu)點(diǎn)，使寓言教學(xué)成為進(jìn)行道德教育的重要手段。寓言通常以對(duì)話或者小故事的形式展開(kāi)，學(xué)生在讀寓言文本的同時(shí)可以比較容易地理解其中蘊(yùn)含的道理。寓言中存在的一些現(xiàn)象在引起學(xué)生同感時(shí)，有助于提高道德素養(yǎng)。

（二）有助于拓展小學(xué)生的道德思維

寓言雖然有趣，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，知識(shí)水平不同，總會(huì)有存在疑惑的地方?；蛘邔?duì)于文本的解讀有不同的理解。當(dāng)這些情況出現(xiàn)時(shí)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于文本進(jìn)行了思考。這時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答并加以引導(dǎo)，可以鍛煉學(xué)生的道德思維能力。

二、寓言教學(xué)提高學(xué)生道德素養(yǎng)的具體措施

（一）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

寓言雖然短小，但是學(xué)生通常會(huì)存在很多疑問(wèn)。教師不能填鴨式教學(xué)，講解生詞后，將道理灌輸給學(xué)生。沒(méi)有思考，沒(méi)有交流，學(xué)生只能進(jìn)行死記硬背。或許達(dá)到了考試的目標(biāo)，但是對(duì)于學(xué)生的道德意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有任何作用。所以課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀文本之后提出疑惑，教師在收集疑惑后進(jìn)行解答，這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助學(xué)生理解文本，而且對(duì)于寓言蘊(yùn)含的道理會(huì)印象深刻。

比如，在講解《一路花香》時(shí)，就有同學(xué)提問(wèn)：為什么破水罐在看到路旁美麗的鮮花時(shí)不是很開(kāi)心？這個(gè)問(wèn)題很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于破水罐的心情有了一定的理解，但是還有偏差。此時(shí)，回答學(xué)生的問(wèn)題可以很好地揭開(kāi)疑惑，讓學(xué)生對(duì)于破水罐的形象理解更為深刻。因?yàn)槠扑揠m然澆灌了花朵，但是它還是對(duì)自己的缺陷耿耿于懷。它還沒(méi)有意識(shí)到自己的缺點(diǎn)帶來(lái)的價(jià)值。

（二）善于結(jié)合實(shí)際生活

寓言的道理很多都是來(lái)源于生活，是對(duì)生活的高度總結(jié)。寫(xiě)成文字時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，道理是非常抽象的，甚至有時(shí)是難以理解的。這時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際生活中的小例子，就可以幫助學(xué)生理解寓言中蘊(yùn)含的道理。

在講解《一路花香》時(shí)，寓意每個(gè)人都是有價(jià)值的。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要找到自己的特點(diǎn)，不可以看輕自己，也不要驕傲。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，價(jià)值是比較抽象難以理解的。這時(shí)，結(jié)合生活中的小例子就可以讓學(xué)生理解寓意。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，個(gè)高的學(xué)生可以擦玻璃，個(gè)矮的學(xué)生可以擦桌子。每個(gè)人根據(jù)自己的身高特點(diǎn)選擇最適合的工作。這樣個(gè)矮的學(xué)生不會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有用處?？梢詭椭鷮W(xué)生理解每個(gè)人都是有價(jià)值的這個(gè)道理。

（三）開(kāi)放式教學(xué)

雖然每個(gè)寓言都有寓意，但是如果只是死板地教給學(xué)生這個(gè)寓意，不去關(guān)注學(xué)生對(duì)于寓言的看法，忽略學(xué)生的思考過(guò)程，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。所以，寓言教學(xué)也應(yīng)該秉承新課程提出的開(kāi)放式教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于文章說(shuō)出自己的感受。只要學(xué)生的想法是符合道德的，教師都要進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。這樣互動(dòng)交流，可以拓展學(xué)生對(duì)于道德的理解。

在總結(jié)《一路花香》時(shí)，問(wèn)學(xué)生“學(xué)完課文，有什么收獲和感受？喜歡文中的哪個(gè)水罐？”學(xué)生回答，“我們每個(gè)人都要正確地看待自己”。有的同學(xué)回答“更喜歡破水罐，因?yàn)樗鼭补嗔嗣利惖幕ǘ洹?。也有的同學(xué)說(shuō)“更喜歡好水罐，因?yàn)樗⒌乃?，可以使主人喝到新鮮的水”。還有的同學(xué)說(shuō)“喜歡挑水的人，因?yàn)樗馨l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)智慧的人”。從這些答案中，可以看出，學(xué)生們都進(jìn)行了思考，沒(méi)有人云亦云。這樣的交流和表達(dá)鍛煉了學(xué)生的思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

寓言教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生生活的基本道理。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮應(yīng)有的作用，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合生活中的具體事例做好鼓勵(lì)和引導(dǎo)工作。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解寓意，不斷提高道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉璽.淺談小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011，（8）.

[2]倪迅.寓言與中小學(xué)語(yǔ)文教育[D].華中師范大學(xué)，2011.