■甘肅省張掖市第四中學(xué) 段興良 李紅泉

將傳統(tǒng)文化元素滲透至初中物理教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的教學(xué)效果與價(jià)值，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，新課標(biāo)的不斷深入的背景下，教師更加注重設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化與物理的關(guān)系，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，并發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、更新物理教學(xué)理念，注重傳統(tǒng)文化滲透

將傳統(tǒng)文化融入初中物理教學(xué)過(guò)程中，首要條件是教師要注重更新教學(xué)理念。在以往的初中物理教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生理解能力、培養(yǎng)學(xué)生物理基本素養(yǎng)是教師的主要教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育的發(fā)展過(guò)程中，物理教師逐漸將核心素養(yǎng)元素與傳統(tǒng)文化元素融入物理課程教學(xué)中，利用全新的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的熏陶。，物理教師要通過(guò)多個(gè)方式更新教學(xué)理念，比如要樹(shù)立發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，其中不僅要包含培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握能力，還要注重發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的探索精神以及科學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。多元化的發(fā)展目標(biāo)是提升學(xué)生綜合能力的重要基礎(chǔ)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，將全新的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)滲透至物理教學(xué)中，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)文化中與初中物理中的力學(xué)教學(xué)也存在較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，例如，不倒翁屬于重力原理，二胡演奏中的琴弦與弓弦的摩擦屬于摩擦力知識(shí)，《墨子備城》中的桔槔，體現(xiàn)了杠桿原理，而《天工開(kāi)物》中記載的桔槔，則是一種秤桿，上述工具在魏、魯?shù)瓤倛@地區(qū)使用的頻率較高，這兩部著作也深入描述了杠桿的使用狀態(tài)。因此，教師可以將這些傳統(tǒng)文化知識(shí)在物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效滲透，以此提高學(xué)生的綜合理解能力，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與生活是緊密相關(guān)的，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，積極探索生活中的物理現(xiàn)象。

二、突出教材內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化元素

為實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以通過(guò)突出教材內(nèi)容深入教學(xué)。在初中階段的物理教學(xué)中，教材內(nèi)容中即存在很多傳統(tǒng)文化元素，教師要注重深度挖掘，從而促使學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的存在，達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)效果。比如，教師可以在給學(xué)生講解光、影、聲音等物理知識(shí)的過(guò)程中，講述一些傳統(tǒng)文化中光的反射知識(shí)。通常在重大的傳統(tǒng)節(jié)日，我國(guó)有燃放煙花的習(xí)俗，教師可以將這一傳統(tǒng)文化中的煙花燃放現(xiàn)象與物理知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。煙花的發(fā)射管中存有燃料，且被限制在一定的空間內(nèi)，聚集的氣體和熱量在管內(nèi)產(chǎn)生巨大能量，就會(huì)在瞬間沖向高空。同時(shí)，隨著近年來(lái)人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，又推出了電子煙花，它同樣可以在傳統(tǒng)節(jié)日中燃放，營(yíng)造出傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛。電子煙花是由復(fù)位電路、點(diǎn)火電路、導(dǎo)火線燃燒控制電路、煙花綻放控制電路等組成的，這又涉及電路方面的物理知識(shí)，教師也可以在講解“電路”物理知識(shí)的過(guò)程中，引入電子煙花內(nèi)容，以此提高學(xué)生的物理認(rèn)知能力，以及其對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟能力。

三、在教學(xué)方法中突出傳統(tǒng)文化元素

傳統(tǒng)文化教育不僅要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，還可以體現(xiàn)在教學(xué)方法中，作為初中物理教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其身心發(fā)展特點(diǎn)，制定多樣化的教學(xué)方案，從而使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)方式中感受傳統(tǒng)文化的熏陶。在新課標(biāo)的發(fā)展作用下，許多創(chuàng)新且具有多項(xiàng)教學(xué)效果的創(chuàng)新教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還減輕了教師的教學(xué)壓力，為營(yíng)造良好教學(xué)氛圍起到了較強(qiáng)的輔助作用。物理教師可以將多項(xiàng)新穎的教學(xué)方法運(yùn)用至物理教學(xué)過(guò)程中，一方面提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，另一方面發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)效果。比如，教師可以利用情境教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中掌握物理知識(shí)，同時(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)。在講解有關(guān)浮力的物理知識(shí)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生講解孔明燈的物理原理，并利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日中放飛孔明燈的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，這種結(jié)合多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的模式，能夠確保課堂教學(xué)更具形象性。學(xué)生觀看視頻后，教師可以給學(xué)生講解孔明燈的原理，即由于周圍空氣會(huì)在燃料的升溫下而變高，且密度會(huì)隨之上升，孔明燈中原有的空氣會(huì)被排除，自身的重力自然減小，在空氣浮力的作用下就會(huì)將孔明燈托起。這種多媒體導(dǎo)入畫(huà)面的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

四、在物理活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

組織開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)是有效的物理教學(xué)方法，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，將多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容融入物理活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中既可掌握物理知識(shí)，也可發(fā)展綜合能力。在物理活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑十分廣泛，不僅可以將傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)，還可以體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容中，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音振動(dòng)的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展敲鼓活動(dòng)。鑼鼓活動(dòng)是中國(guó)著名的傳統(tǒng)文化，它在大型文化活動(dòng)中能夠突出節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，也可以突出人文情懷。在敲打鑼鼓活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于鑼鼓的物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的感知能力，教師可以在鑼鼓鼓面上放幾顆黃豆，然后讓學(xué)生用鼓槌敲鼓，發(fā)現(xiàn)黃豆會(huì)在鼓面上跳動(dòng)，讓學(xué)生明白聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。通過(guò)這種實(shí)踐性物理活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的物理認(rèn)知能力。

五、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素

在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是必不可少的。物理教師在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素，從而保證評(píng)價(jià)的有效性。例如，在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓強(qiáng)相關(guān)物理知識(shí)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，還要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)以及實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)前教育過(guò)程中是十分重要的教學(xué)方向，物理教師要注重將傳統(tǒng)文化教育理念與教育元素滲透至物理教學(xué)的多項(xiàng)環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)能力的提升。