■甘肅省天水市張家川縣阿陽中學(xué) 李春芳

教學(xué)成效是所有科目教學(xué)最重要的目標(biāo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升卻是教師教學(xué)成效最為直觀的體現(xiàn)。初中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，因此僅僅通過課堂理論教學(xué)的方式教學(xué)，學(xué)生是不能很好地接受教師所教授的知識的，因此在通過課堂理論教學(xué)的方式教學(xué)這一階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了初中物理提升學(xué)生科學(xué)探究能力的要求。

初中物理教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念：在物理教學(xué)時不再一味地向?qū)W生灌輸抽象復(fù)雜的理論知識，要開始向?qū)W生探究能力培育的方向轉(zhuǎn)移。并在引導(dǎo)學(xué)生在實驗探究的過程中、通過提出假設(shè)、猜想結(jié)果、設(shè)計步驟、進行實驗、總結(jié)結(jié)論的流程，提升自身科學(xué)探究能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，讓學(xué)生意識到在初中物理學(xué)習(xí)時發(fā)揮自身主觀能動性的意義，并以此營造初中物理學(xué)習(xí)的良好氛圍。

一、初中物理提升學(xué)生科學(xué)探究能力的意義

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)模式中，教師居于主體地位，學(xué)生處于被動接受地位，教師在初中物理教學(xué)課堂中將教材中的理論知識灌輸給學(xué)生，這種傳統(tǒng)模式的初中物理教學(xué)是應(yīng)對應(yīng)試教育而生的，因此教師課堂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的考試成績而非使其具備物理能力，學(xué)生從而只是掌握了表面的物理知識，即只是掌握了考試所需的物理知識，卻沒有對物理學(xué)習(xí)進行更加深入的探究。而初中物理實驗探究教學(xué)更加重視教學(xué)過程而非教學(xué)結(jié)果，這種全新的教學(xué)理念相對于傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)理念而言，更加適合提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)，雖然目前大部分學(xué)校和教師都能認識到在物理學(xué)習(xí)時對學(xué)生探究能力培育的重要性，因此在今后的物理探究教學(xué)中，教師要始終保持對學(xué)生物理探究能力培育的重視度，不斷總結(jié)和改進初中物理探究教學(xué)的不足，以及不斷優(yōu)化初中物理探究教學(xué)模式。

二、初中物理培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力的策略

（一）物理融入實際生活

生活就是物理，物理就是生活，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們越來越依賴科學(xué)技術(shù)帶來的便捷，而且基于“生活就是物理，物理就是生活”這一點，物理已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，而物理的學(xué)習(xí)和研究也正是為了讓物理更好地服務(wù)生活，更好地解決實際生活中的問題，并且使其在物理領(lǐng)域得到更大的突破。在日常生活中，物理現(xiàn)象和物理知識隨處可見，比如說風(fēng)力發(fā)電、太陽能路燈、海水潮汐發(fā)電等都是物理知識服務(wù)生活的典型案例，除此之外，生活中還存在許多尚未被人類發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象和物理知識，因此人們需要在原有物理認知的基礎(chǔ)上，不斷實踐、不斷探究。初中物理考試中涉及較多與生活相關(guān)的知識，這就要求學(xué)生在實際生活中注意觀察，了解生活中常見事物的基本特征，形成基本認知，教師在初中物理課堂教學(xué)中也要聯(lián)系實際生活，多列舉生活中常見的事物，這會在豐富教學(xué)資源的同時有利于幫助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的物理知識。

（二）物理結(jié)合科學(xué)實驗展開教學(xué)

實驗是為了驗證科學(xué)，這句話表現(xiàn)出的是科學(xué)實驗在初中物理教學(xué)中的重要性。初中學(xué)生剛剛步入物理學(xué)習(xí)的殿堂，物理知識基礎(chǔ)薄弱，許多抽象復(fù)雜的物理知識他們無法理解，這時候?qū)嶒灳涂梢詭椭鷮W(xué)生理解這些知識，而且科學(xué)實驗融入物理教學(xué)還可以提高學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生在科學(xué)實驗的過程中也會更加獨立思考物理問題和更好進行團結(jié)協(xié)作。教師可以通過物理實驗教學(xué)了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成效，并可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成效對學(xué)生物理知識接受能力進行分析，分析的結(jié)果可以為教師接下來的教學(xué)提供很好地借鑒意義。而在初中物理教學(xué)中融合實驗教學(xué)，可以給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，并且能讓學(xué)生在實驗過程中自行操作，自行記錄各項數(shù)據(jù)，從實驗中總結(jié)實驗規(guī)律和實驗結(jié)論。

（三）重視物理與其他學(xué)科的聯(lián)系

物理是一門極其重視實踐的學(xué)科，而實驗探究方式就是物理與實踐聯(lián)系的重要方式，物理知識綜合性較強，要以其他學(xué)科作為知識基礎(chǔ)，這與物理的起源息息相關(guān)，因為物理起源于自然，涉及生活中的眾多領(lǐng)域，與農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展都息息相關(guān)，與語文、數(shù)學(xué)、地理等多門學(xué)科知識也都存在聯(lián)系。因此物理雖然是一門理科科目，但是在理論知識理解時又需要語文知識的基礎(chǔ)。物理的學(xué)習(xí)方式處于文科學(xué)習(xí)和理科學(xué)習(xí)之間，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時將學(xué)習(xí)方法誤以為是死記硬背，認為只要背誦物理公式就可以輕松應(yīng)對考試，其實不然，物理不僅需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要結(jié)合語文的總結(jié)方法，定期對知識進行總結(jié)，因此，教師在致力提升學(xué)生實驗探究能力時，既要將實驗教學(xué)融入物理課堂教學(xué)中，又要注意將其他科目的學(xué)習(xí)融入物理知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有打好每一門學(xué)科知識的基礎(chǔ)，才能真正達到提升自身知識探究能力的目的。

三、結(jié)語

總而言之，新課標(biāo)改革背景下，學(xué)校和教師越來越擺脫應(yīng)試教育的禁錮，越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培育，因此科學(xué)探究能力對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。本文通過物理融入實際生活，物理結(jié)合實驗教學(xué)、加強物理與其他學(xué)科的聯(lián)系等途徑提高初中學(xué)生科學(xué)探究能力。這些途徑能讓學(xué)生真正明白物理知識的原理和產(chǎn)生過程，還能將抽象復(fù)雜的物理知識具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生未來階段的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的理論和實踐基礎(chǔ)。