■仝玉

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

十月革命后，馬克思主義傳入中國，催生了新民學(xué)會(huì)、覺悟社、馬克思學(xué)說研究會(huì)、互助社等早期的馬克思主義理論社團(tuán)，這些社團(tuán)在學(xué)習(xí)、宣傳馬克思主義學(xué)說的同時(shí)，均以救亡圖存為宗旨，是青年學(xué)生探索國家獨(dú)立、人民解放的偉大實(shí)踐。理論社團(tuán)從誕生之日起，就以培養(yǎng)馬克思主義者為己任，并積極為國家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，公民尤其是青年學(xué)生政治參與意識(shí)顯著增強(qiáng)，國家愈加重視大學(xué)生思想政治教育工作，而理論社團(tuán)正是推動(dòng)馬克思主義大眾化的重要媒介。如何優(yōu)化理論社團(tuán)的功能結(jié)構(gòu)，提升其活動(dòng)的影響力，真正發(fā)揮理論社團(tuán)思想引領(lǐng)的價(jià)值，是高校思想政治教育工作的重要問題。

一、當(dāng)前高職院校理論社團(tuán)面臨的主要難題

本科院校理論社團(tuán)存在的問題，高職院?；径加校矣捎诟呗氃盒]有馬克思主義理論、思想政治教育等相關(guān)專業(yè)，馬克思主義學(xué)院師資力量較為薄弱，缺乏相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，其理論社團(tuán)在發(fā)展中面臨的困境比本科院校更嚴(yán)峻。

（一）理論色彩淡化，活動(dòng)流于表面

與其他學(xué)生社團(tuán)相比，理論社團(tuán)最大的特點(diǎn)就在于其理論性、思想性，這也是理論社團(tuán)立足與發(fā)展的根基。理論社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)需“以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)、研究、宣傳和實(shí)踐馬克思主義為主要任務(wù)，以黨的理論思想及國內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)為關(guān)注點(diǎn)”[1]，而在高職校園中，理論社團(tuán)的理論學(xué)習(xí)和思想引領(lǐng)作用卻并不突出。為吸引成員參加，近些年來理論社團(tuán)愈加“接地氣”，要么舉辦聯(lián)誼、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等娛樂性活動(dòng)，要么偶爾舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑牡雀∮诒砻娴幕顒?dòng)，這些活動(dòng)大多淺薄、雜亂而缺乏意義，背離理論社團(tuán)理論性、學(xué)習(xí)性的同時(shí)，也缺乏對(duì)社團(tuán)發(fā)展和社員培養(yǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，無法提升學(xué)生的理論水平，更無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使得理論社團(tuán)逐漸黯淡。

（二）體制不完善，管理不規(guī)范

“從社團(tuán)組織的服務(wù)管理角度來看，有相當(dāng)多的高校學(xué)生馬克思主義理論社團(tuán)沒有根據(jù)自身實(shí)際與特色，建立科學(xué)、合理、高效的服務(wù)管理制度”[2]，高職院校的理論社團(tuán)多由校團(tuán)委或者其下屬的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理。面對(duì)學(xué)校內(nèi)形形色色、大大小小上百個(gè)社團(tuán)，團(tuán)委或者社聯(lián)很難根據(jù)不同性質(zhì)社團(tuán)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的管理，而是一視同仁地采取一套方法管理所有社團(tuán)，因而在馬克思主義社團(tuán)的管理上就存在一些漏洞。理論社團(tuán)的性質(zhì)決定了它與一般意義上的興趣愛好類社團(tuán)不同，理論社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)以理論學(xué)習(xí)和交流為主，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間、靜下心去研究，而且學(xué)習(xí)的效果難以立竿見影，需要較長時(shí)間的堅(jiān)持和積累。因此與街舞、手工等熱門社團(tuán)相比，競爭力較低。同時(shí)，由于理論社團(tuán)存在感低，其成員在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、入黨等方面并不享有任何優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生來說，投入產(chǎn)出比不高，與其在理論社團(tuán)上花費(fèi)時(shí)間，不如把精力投入到學(xué)生會(huì)、社聯(lián)以及熱門社團(tuán)上。因?yàn)檫@些學(xué)生組織要么擁有每學(xué)期向二級(jí)學(xué)院、班級(jí)推薦積極分子參評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)的權(quán)利，給學(xué)生帶來實(shí)際的利益，要么可以在各大晚會(huì)上展露頭角，給學(xué)生帶來心理上的獲得感。

在缺乏規(guī)范化管理與激勵(lì)性機(jī)制的情況下，理論社團(tuán)人員流失情況非常嚴(yán)重，報(bào)名時(shí)如火如荼，而真正發(fā)揮作用、參加活動(dòng)的成員卻寥寥無幾，甚至相當(dāng)一部分理論社團(tuán)僅靠社長、副社長苦苦支撐。

（三）成員基礎(chǔ)薄弱，入社動(dòng)機(jī)不純

高職院校沒有馬克思主義理論、思想政治教育相關(guān)專業(yè)，因而缺乏具有較為專業(yè)學(xué)術(shù)背景的學(xué)生來負(fù)責(zé)理論社團(tuán)的運(yùn)行。且一般來說，高職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、理論素養(yǎng)要低于本科院校學(xué)生，所以理論社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)主要依賴于一群“門外漢”，學(xué)生的自我教育、相互教育難以實(shí)現(xiàn)，需要較為專業(yè)人士的加入與指導(dǎo)。同時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生加入理論社團(tuán)，為的只是獲得實(shí)踐學(xué)分，而不是出于理論學(xué)習(xí)的目的。本就薄弱的理論基礎(chǔ)，再加上錯(cuò)誤的入社動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致高職院校理論社團(tuán)成員的整體質(zhì)量不高，較為專業(yè)性的宣傳、研討活動(dòng)難以開展，社團(tuán)發(fā)展受阻。

（四）骨干力量匱乏，指導(dǎo)教師缺位

理論社團(tuán)的無利可圖，不僅造成了人員的大量流失，也導(dǎo)致社長等骨干力量缺乏工作熱情，敷衍了事，不愿意花費(fèi)時(shí)間在社團(tuán)管理和活動(dòng)策劃上，一個(gè)學(xué)期舉辦一兩場(chǎng)活動(dòng)，發(fā)發(fā)獎(jiǎng)品、拍拍照片、做做材料即可。同時(shí)理論社團(tuán)干部的低齡化問題也很嚴(yán)重，高職三年學(xué)制，一般大一學(xué)生是干事，大二會(huì)成為社長、部長，而由于大二學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)壓力增大，有的干部還會(huì)同時(shí)在多個(gè)社團(tuán)任職、在校外兼職，將個(gè)人時(shí)間安排過滿，又將理論社團(tuán)工作排到最后，頻頻發(fā)生半路撂挑子行為，導(dǎo)致只能讓相對(duì)比較有工作熱情的大一學(xué)生負(fù)責(zé)社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)行，而大一學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)歷過循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和鍛煉，工作能力難以滿足社團(tuán)正常運(yùn)行的需要。

理論社團(tuán)的指導(dǎo)教師一般為思政教師或輔導(dǎo)員等思想政治教育線上人員，但他們都有自己繁重的教學(xué)、科研、管理工作，難以投入足夠的精力指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)部分學(xué)校對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師缺乏激勵(lì)措施，沒有課時(shí)補(bǔ)助、工資補(bǔ)助，也沒有評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀時(shí)的政策傾斜，干與不干一個(gè)樣、好與不好一個(gè)樣，造成指導(dǎo)教師的積極性受挫。

（五）社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏固定活動(dòng)場(chǎng)所

當(dāng)前高職院校理論社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)要么來自于校團(tuán)委的撥款，要么來自于成員繳納的會(huì)費(fèi)，數(shù)額都不多，難以滿足社團(tuán)定期開展活動(dòng)的需求。理論社團(tuán)的性質(zhì)決定了其與社會(huì)營利性機(jī)構(gòu)的聯(lián)系較少，同時(shí)相關(guān)管理部門也會(huì)擔(dān)心理論社團(tuán)尋求社會(huì)資助的行為會(huì)偏離社團(tuán)成立的初衷，因而其他社團(tuán)可以獲得的活動(dòng)贊助費(fèi)，在理論社團(tuán)這里就很難行得通，導(dǎo)致理論社團(tuán)因沒錢而不敢舉辦系列活動(dòng)。

此外，理論社團(tuán)既然是理論學(xué)習(xí)、研究性質(zhì)的社團(tuán)，那么就需要有一個(gè)固定場(chǎng)所來存放書籍資料，定期開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。但是當(dāng)前絕大部分高職院校理論社團(tuán)并沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，全體社員大會(huì)靠臨時(shí)借用教室來解決，社團(tuán)活動(dòng)策劃在宿舍、食堂完成，物質(zhì)條件的匱乏極大地阻礙了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

二、CORPS模式及其運(yùn)用于高校理論社團(tuán)的可行性分析

（一）CORPS模式的內(nèi)涵與運(yùn)作

CORPS模式來源于非營利組織，五個(gè)字母分別代表非營利組織運(yùn)行的五項(xiàng)基本要素：C（clients）是組織的服務(wù)對(duì)象、目標(biāo)受眾，可能是社會(huì)公眾，也可能是某類特定的群體；O（operations）是組織的日常運(yùn)作，以及主要活動(dòng)的策劃、執(zhí)行與控制，是將組織的理念、使命予以落實(shí)的過程；R（resources）是組織所擁有的，或者能夠獲取的內(nèi)外資源，包括財(cái)力、物力支持；P（participants）是負(fù)責(zé)組織運(yùn)轉(zhuǎn)、活動(dòng)開展的專職工作人員以及根據(jù)活動(dòng)需求招募的志愿者；S（services）是組織為社會(huì)或特定群體所提供的有價(jià)值的服務(wù)內(nèi)容。在這五項(xiàng)基本要素之上，還有一個(gè)決策核心DC（decision core），它是組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，負(fù)責(zé)組織的理念、使命和價(jià)值文化的制定與落實(shí)，決定組織運(yùn)作的大方向，起掌舵作用。

“決策核心（DC）決定了服務(wù)對(duì)象（C）、業(yè)務(wù)運(yùn)作（O）、資源（R）、參與者（P）、提供的服務(wù)（S）之間的運(yùn)作”[3]。非營利組織結(jié)合所擁有的人力資源（P）和財(cái)力、物力資源（R），通過組織的日常運(yùn)行、活動(dòng)開展（O），為社會(huì)公眾或特定群體（C）提供有價(jià)值的服務(wù)（S），從而實(shí)現(xiàn)組織的使命與價(jià)值。

（二）CORPS模式運(yùn)用于高校理論社團(tuán)的可行性分析

高校理論社團(tuán)又稱思政社團(tuán)、馬克思主義社團(tuán)、紅色社團(tuán)等，是學(xué)生自發(fā)成立的，專門學(xué)習(xí)、研究、宣傳和踐行馬克思主義理論的組織。無論是根據(jù)萊斯特·M·薩拉蒙建立的國際非營利組織分類標(biāo)準(zhǔn)，還是根據(jù)聯(lián)合國國際標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)分類體系對(duì)非營利組織的3大類15小類劃分，高校都是典型的非營利組織之一，高校理論社團(tuán)顯然也屬于非營利組織，它具有非營利性、自治性、志愿性和公益性等特點(diǎn)。因此從組織性質(zhì)上看，CORPS模式適用于高校理論社團(tuán)。

但是與此同時(shí)，我們也意識(shí)到高校理論社團(tuán)的參與者、運(yùn)行模式、面向的受眾等因素決定了高校理論社團(tuán)有不同于社會(huì)上其他非營利性機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，因此我們?cè)谔剿鲗ORPS模式應(yīng)用于高校理論社團(tuán)時(shí)，也要根據(jù)其特點(diǎn)，對(duì)CORPS模式五項(xiàng)基本要素進(jìn)行更恰如其分的表達(dá)與分析。

高校理論社團(tuán)的服務(wù)對(duì)象（C）包括社團(tuán)成員、社員以外的在校生、社會(huì)公眾、社區(qū)等個(gè)體和機(jī)構(gòu)，其中包括社團(tuán)成員在內(nèi)的在校生群體是主要的服務(wù)對(duì)象。理論社團(tuán)的業(yè)務(wù)運(yùn)作（O）主要體現(xiàn)在通過體制完善、機(jī)構(gòu)改革、活動(dòng)開展，提高社團(tuán)的內(nèi)部凝聚力和外部影響力。理論社團(tuán)能獲得的財(cái)、物資源（R）包括：固定的活動(dòng)場(chǎng)所、相關(guān)書籍、會(huì)員會(huì)費(fèi)、學(xué)校撥款、政策支持等。對(duì)于理論社團(tuán)而言，所需要的社團(tuán)骨干（P）是經(jīng)歷過較為系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作鍛煉，能起到模范帶頭作用的骨干會(huì)員；所需要的社員是有一定理論基礎(chǔ)，能堅(jiān)持參加社團(tuán)活動(dòng)，有學(xué)習(xí)和工作熱情的學(xué)生。理論社團(tuán)應(yīng)打造特色品牌，提供既具有社團(tuán)特色，又能激發(fā)服務(wù)對(duì)象參與興趣的活動(dòng)（S），真正地實(shí)現(xiàn)推動(dòng)馬克思主義大眾化的使命。決策核心（DC）由社團(tuán)骨干力量和指導(dǎo)教師構(gòu)成，其中社團(tuán)骨干起決定性作用，教師適時(shí)予以引導(dǎo)、支持和幫助。

三、CORPS模式下高職院校理論社團(tuán)功能優(yōu)化的路徑探索

筆者以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院研習(xí)社為例，基于CORPS模式的理念和運(yùn)行機(jī)制，探索高職院校理論社團(tuán)功能優(yōu)化的具體路徑，希望能以小見大，從個(gè)案中總結(jié)出可以推而廣之的經(jīng)驗(yàn)。

（一）立足根本，強(qiáng)化理論色彩

理論社團(tuán)的初心是學(xué)習(xí)、研究、宣傳和踐行馬克思主義理論，使命是推動(dòng)馬克思主義大眾化，培育青年馬克思主義者。馬克思主義理論是理論社團(tuán)立足的根本和生命的源泉，在社團(tuán)文化建設(shè)過程中，要著力打造社員對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同，圍繞著社團(tuán)的理論特色開展活動(dòng)。

常州紡院研習(xí)社圍繞社團(tuán)特色，根據(jù)學(xué)生的需求喜好，以社員為主體，面向全校師生，先后舉辦了“團(tuán)員青年眼中的‘十九大’”、“《習(xí)近平的七年知青歲月》讀書交流會(huì)”“‘我眼中的核心價(jià)值觀’短視頻征集”“‘我的戰(zhàn)疫青春’故事分享會(huì)”等活動(dòng)，并結(jié)合重大歷史事件、重要紀(jì)念日開展“‘五四運(yùn)動(dòng)’知多少”“關(guān)于‘一二·九’的那些事兒”等校園活動(dòng)，在開展馬克思主義理論宣傳與教育的同時(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于我國近現(xiàn)代史上的重要轉(zhuǎn)折事件尤其是對(duì)黨的歷史的了解。

作為馬克思主義理論社團(tuán)，研習(xí)社高度重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一，開展了“行政的思政課”系列活動(dòng)。每學(xué)期研習(xí)社都會(huì)組織社團(tuán)學(xué)生參觀紅色教育基地、紀(jì)念館、生態(tài)文明示范區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)示范村、非遺展示館、知名企業(yè)等，讓社員在接受愛國主義教育的同時(shí)，更加直觀地感受中國特色社會(huì)主義建設(shè)的成果，深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知與感悟。同時(shí)研習(xí)社還與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公益機(jī)構(gòu)合作，定期開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生到基層去，為社會(huì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)自己的一份力，由此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)干精神，激發(fā)其使命意識(shí)。

在本次新冠肺炎疫情防控期間，社團(tuán)號(hào)召有能力、有條件的社員參與家鄉(xiāng)、社區(qū)的抗疫斗爭，為全民戰(zhàn)疫貢獻(xiàn)青春力量。同時(shí)組織了“我的戰(zhàn)疫故事”云分享活動(dòng)，邀請(qǐng)有一線戰(zhàn)疫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享自己在戰(zhàn)疫中的“所見、所為、所思、所感”，通過身邊人的真實(shí)故事，讓學(xué)生意識(shí)到疫情面前每個(gè)人都可以做得更多，發(fā)揮同輩教育的激勵(lì)作用。對(duì)于大多數(shù)因條件所限，沒能參與到一線戰(zhàn)疫中的社員，社團(tuán)組織了系列“云實(shí)踐”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情的最新進(jìn)展以及戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，并結(jié)合所學(xué)專業(yè)或者個(gè)人特長通過漫畫、海報(bào)、短視頻、歌曲、詩詞等形式表達(dá)自己在疫情中的感悟。

（二）架構(gòu)合理，培養(yǎng)社團(tuán)骨干

大學(xué)生理論社團(tuán)與其他社團(tuán)一樣，每年都要換屆，人員流動(dòng)速度快；再加上高職三年學(xué)制，大三時(shí)就會(huì)離校頂崗實(shí)習(xí)，所以社團(tuán)的運(yùn)行只能依靠大一、大二學(xué)生。在這種情況下，如果要保持社團(tuán)的穩(wěn)定向好發(fā)展，就要健全組織架構(gòu)，建立選拔、培養(yǎng)社團(tuán)骨干的長效機(jī)制。

常州紡院研習(xí)社以往只靠正、副社長二人負(fù)責(zé)社團(tuán)的日常管理、活動(dòng)策劃、活動(dòng)開展、招新納新，社員參加活動(dòng)積極性普遍不高，往往只能靠設(shè)置獎(jiǎng)品、舉辦跨社團(tuán)聯(lián)誼活動(dòng)等來吸引社員參加，社團(tuán)紀(jì)律松散，向心力較差。自2019年以來，研習(xí)社根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)需要，在主席團(tuán)之下，設(shè)立了秘書部、編輯部、組織部、宣傳部4個(gè)部門，每個(gè)社員都必須加入其中1個(gè)部門，分工負(fù)責(zé)，保障社團(tuán)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，也規(guī)范了對(duì)于社員的管理。

為解決部分社員只為混實(shí)踐學(xué)分而不參加社團(tuán)活動(dòng)，以及社員流失情況嚴(yán)重等問題，研習(xí)社重新制定了社團(tuán)章程以保障社團(tuán)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。例如完善會(huì)員管理制度，采取積分制，社員參與活動(dòng)即可獲得相應(yīng)的積分，每學(xué)期期末根據(jù)積分對(duì)社員進(jìn)行考核，考核不及格的學(xué)生不加實(shí)踐學(xué)分；完善社員的準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)長期無正當(dāng)理由拒不參加社團(tuán)活動(dòng)的成員，予以清除會(huì)籍處理；完善財(cái)務(wù)管理制度，提高社費(fèi)使用的透明度和有效性；完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，優(yōu)秀社員優(yōu)先享有外出社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)社團(tuán)會(huì)對(duì)優(yōu)秀社員進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和重點(diǎn)培養(yǎng)。

社團(tuán)骨干是社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)核心、決策核心，與指導(dǎo)教師相比，他們與普通社員接觸更多、關(guān)系更為密切，因此，理論社團(tuán)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，既離不開合理的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)范的管理制度，也離不開素質(zhì)高、能力強(qiáng)的社團(tuán)骨干力量。常州紡院研習(xí)社在選拔、培養(yǎng)正副社長、各部門部長的時(shí)候，首先看得是學(xué)業(yè)成績，成績不合格的不予以任用；其次看部長、部門成員對(duì)他的評(píng)價(jià)，以及其參與組織的社團(tuán)活動(dòng)的效果，以選擇出成績優(yōu)異、能力突出、具有合作精神的社團(tuán)骨干。社團(tuán)骨干選拔出來后，指導(dǎo)教師還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高他們的理論水平和工作能力。此外，為了給社團(tuán)骨干創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為了提升他們的綜合素養(yǎng)，指導(dǎo)教師會(huì)指導(dǎo)社團(tuán)骨干申請(qǐng)“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，也會(huì)帶領(lǐng)他們申報(bào)省市級(jí)課題，讓他們參與相關(guān)的社會(huì)調(diào)研、資料收集、數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)。

（三）打造平臺(tái)，增強(qiáng)社團(tuán)影響力

高職理論社團(tuán)與實(shí)際掌握學(xué)生早鍛煉、晚自習(xí)、宿舍衛(wèi)生等評(píng)比大權(quán)的學(xué)生會(huì)相比存在感弱，與經(jīng)常在各種晚會(huì)上大出風(fēng)頭的街舞社、瑜伽社、搖滾社等相比存在感弱，與民藝社、手工社、漢服社等走文藝路線的社團(tuán)相比存在感依然很弱，這種存在感極弱的狀況使得理論社團(tuán)成為了無人問津的校園冷門社團(tuán)，知之者甚少。因此，高職院校理論社團(tuán)發(fā)展面臨的首要問題就是如何提高社團(tuán)的存在感，增強(qiáng)社團(tuán)的影響力。

與此同時(shí)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，微信、微博成為人們獲取信息的主要渠道下，“技術(shù)要素對(duì)馬克思主義大眾化傳播的重要性得到了空前的增長”[4]，各高職院校的馬克思主義學(xué)院或思政部都紛紛建立起微信公眾號(hào)，擁有了自己的輿論陣地。然而，高職馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)建立容易，實(shí)際運(yùn)行卻很難，首先面臨的就是推送內(nèi)容從何而來，以及誰負(fù)責(zé)公眾號(hào)的具體運(yùn)營這兩大難題。都靠專任思政教師吧，內(nèi)容缺乏趣味性、距離學(xué)生太遠(yuǎn)，無法吸引學(xué)生關(guān)注、閱讀。更為重要的是，思政教師面臨著教學(xué)、論文、課題、比賽、職稱的壓力，實(shí)在是分身乏術(shù)，而高職院校又沒有思政相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，像其他二級(jí)學(xué)院那樣依靠學(xué)生會(huì)來運(yùn)營新媒體平臺(tái)的方式也行不通。

從2019年開始，常州紡院馬克思主義學(xué)院就進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，讓思政理論社團(tuán)研習(xí)社負(fù)責(zé)馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)的運(yùn)營，如此既讓理論社團(tuán)有了展示自己的平臺(tái)，又解決了馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)運(yùn)行難的問題，可謂是一舉兩得。

當(dāng)微信公眾號(hào)交給研習(xí)社后，社團(tuán)各個(gè)部門的職能就落到了實(shí)處，有了自己明確的工作內(nèi)容：主席團(tuán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和整體統(tǒng)籌；秘書部負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定以及社員參與活動(dòng)狀況的記錄；組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的布置、活動(dòng)的具體開展等；編輯部負(fù)責(zé)照片、視頻的拍攝與后期剪輯；宣傳部負(fù)責(zé)文字報(bào)道的撰寫以及微信公眾號(hào)的排版、編輯、推送，每個(gè)部門都有事可做，指導(dǎo)教師對(duì)微信推文予以最終的審核把關(guān)。各部門成員圍繞著同一個(gè)活動(dòng)從策劃到開展、到收尾、再到見諸報(bào)道的過程，極大地增強(qiáng)了社團(tuán)內(nèi)部的凝聚力。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)通過微信公眾號(hào)傳播到自己的同學(xué)、朋友、家人中時(shí)，參與活動(dòng)組織的社員也會(huì)有巨大的滿足感和獲得感。此外，微信公眾號(hào)推送的每一個(gè)視頻都會(huì)打上“常紡研習(xí)社”的水印，微信推文下方的署名也會(huì)在第一行標(biāo)注“常紡研習(xí)社”，讓社團(tuán)的名稱隨著微信推文一起傳播出去，增強(qiáng)了社團(tuán)的知名度與影響力。

（四）推陳出新，打造品牌活動(dòng)

活動(dòng)的質(zhì)量如何取決于其是否貼近受眾，是否了解受眾的喜好，是否能滿足受眾的需求，社團(tuán)活動(dòng)自然也不例外，“社團(tuán)做活動(dòng)，要貼近學(xué)生，提高質(zhì)量和影響，打開知名度”[5]。大學(xué)生理論社團(tuán)活動(dòng)面向的主要群體是在校生，是有個(gè)性、有想法的新時(shí)代大學(xué)生，如果固守座談會(huì)、宣講會(huì)等傳統(tǒng)形式，很難吸引學(xué)生參加，甚至?xí)a(chǎn)生勸退的效果，社團(tuán)活動(dòng)不過是走個(gè)形式做個(gè)材料，無法真正發(fā)揮推動(dòng)馬克思主義理論入眼、入腦、入心的作用。

自去年以來，常州紡院研習(xí)社堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的原則，在活動(dòng)的內(nèi)容與形式上不斷推陳出新，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋范圍，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)活動(dòng)的潛在價(jià)值。如2019年5月，圍繞著備受爭議的“996”工作制在社團(tuán)成員之間舉辦辯論賽，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，并將辯論賽的時(shí)間、地點(diǎn)廣而告之，歡迎全校師生參與其中；2019年11月，當(dāng)新生大學(xué)生活步入正軌，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程也學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀部分時(shí)，由研習(xí)社發(fā)起，面向全校學(xué)生舉辦了“我眼中的核心價(jià)值觀”短視頻征集活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的某一關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，并錄制成短視頻?；顒?dòng)共收到300多個(gè)作品，創(chuàng)作者們從該關(guān)鍵詞的內(nèi)涵到如何踐行等方面暢所欲言，相當(dāng)一部分作品制作精良，具有較高的宣傳推廣價(jià)值。此外，研習(xí)社還開展了“我說世間百態(tài)”等活動(dòng)，最大程度地提高同學(xué)們的參與度，推動(dòng)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，思考成因和解決策略。研習(xí)社還與國學(xué)社合作，結(jié)合地方傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生開展系列公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)、推廣地方民俗特色，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的振興添磚加瓦的同時(shí)，也增強(qiáng)了青年大學(xué)生的文化自信。

除此之外，研習(xí)社仍然會(huì)舉辦一些傳統(tǒng)的座談會(huì)、宣講會(huì)，但是會(huì)注意轉(zhuǎn)變?cè)捳Z風(fēng)格，將書本語言、理論語言轉(zhuǎn)化為生活語言，建立有親和力、說服力、感染力的話語體系，用緊跟時(shí)代、貼近生活的事例去宣傳馬克思主義理論，用對(duì)話交流取代單向講授。

四、總結(jié)與思考

高職院校理論社團(tuán)想要長遠(yuǎn)發(fā)展，必須對(duì)自身有著清晰的認(rèn)知，這有點(diǎn)像SWOT分析法，但CORPS模式是更為具體的從社團(tuán)活動(dòng)的受眾、社團(tuán)掌握的財(cái)物資源、社團(tuán)骨干和社團(tuán)成員的素養(yǎng)、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度、提供的服務(wù)類型和內(nèi)容等五個(gè)明確的角度進(jìn)行優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅的調(diào)查分析，從而制定出更具有針對(duì)性的社團(tuán)工作改進(jìn)計(jì)劃。

回顧常州紡院研習(xí)社這一年多的改革經(jīng)驗(yàn)，明確社團(tuán)特色，凝聚社員對(duì)馬克思主義理論的共識(shí)是靈魂；組織機(jī)構(gòu)的健全和規(guī)章制度的完善是保障；接手常州紡院馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)，拓展社團(tuán)活動(dòng)空間是基礎(chǔ)；因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，打造品牌特色活動(dòng)是動(dòng)力。四管齊下，讓研習(xí)社脫胎換骨，從一個(gè)邊緣化的冷門社團(tuán)，成為一個(gè)活動(dòng)不斷、在校園內(nèi)擁有較高知名度和影響力的特色理論社團(tuán)。

但是對(duì)比CORPS理念以及社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，目前研習(xí)社還存在一些亟待解決的問題。

首先，與其他社團(tuán)相比，理論社團(tuán)指導(dǎo)教師的作用更加重要，讓學(xué)生獨(dú)立開展馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，或者獨(dú)立對(duì)社會(huì)爭議事件進(jìn)行分析討論，比較有難度，需要專任思政教師的介入與指導(dǎo)，這就要求理論社團(tuán)的指導(dǎo)教師要付出更多的時(shí)間、精力在社團(tuán)工作上。學(xué)校、馬克思主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)明確指導(dǎo)教師的課時(shí)補(bǔ)貼、指導(dǎo)費(fèi)用，并在績效工資和職稱評(píng)定中設(shè)置有效的激勵(lì)措施。

其次，將理論社團(tuán)骨干力量納入學(xué)校干部培養(yǎng)計(jì)劃，在入黨推優(yōu)、三好學(xué)生評(píng)定等榮譽(yù)評(píng)比中，享受團(tuán)委推優(yōu)的權(quán)利，這需要學(xué)校的政策保障，也需要馬克思主義學(xué)院與學(xué)工處、團(tuán)委進(jìn)行溝通與合作，為理論社團(tuán)骨干創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。

再次，僅靠社員繳納的會(huì)費(fèi)，無法保證社團(tuán)活動(dòng)長期、有效的開展，理論社團(tuán)的性質(zhì)又導(dǎo)致其不太適宜與校外營利性機(jī)構(gòu)交往過密，校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院應(yīng)對(duì)理論社團(tuán)的發(fā)展給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政補(bǔ)貼和政策傾斜。

最后，與公益性機(jī)構(gòu)、基層社區(qū)簽訂合同，建立校外社會(huì)服務(wù)基地，開展長期穩(wěn)定合作，挖掘社團(tuán)的社會(huì)服務(wù)功能，寓思想政治教育于社會(huì)服務(wù)中，提升社員的綜合素質(zhì)，同時(shí)也踐行了理論社團(tuán)推動(dòng)馬克思主義大眾化的使命，提升社團(tuán)整體的戰(zhàn)斗力和影響力。