張玉強(qiáng) 晉中信息學(xué)院體育教學(xué)部

高水平運(yùn)動隊(duì)，指的是能夠代表我們國家大學(xué)生參加國際體育比賽的運(yùn)動隊(duì)?，F(xiàn)階段，根據(jù)我們國家高等院校運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展情況來看，不管是競技體育水平，還是文化知識水平，和高水平運(yùn)動隊(duì)之間的差距還很大。高等院校為了能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的體育人才，開展多渠道的培養(yǎng)機(jī)制，對此，教育部門為高等院校制定了很多招生政策，將高水平運(yùn)動員作為招生對象之后，能夠整體增強(qiáng)高等院校的體育氛圍，進(jìn)一步提高運(yùn)動員體育比賽的成績。

一、高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高等院校通過特招招收的體育尖子生，通常來說，文化基礎(chǔ)比較薄弱，特別是數(shù)理化的基礎(chǔ)更為薄弱。現(xiàn)階段，大部分高等院校的高水平運(yùn)動隊(duì)對于特招入校的體育尖子生的文化學(xué)習(xí)安排方式不太相同，其一，將這些體育佼佼者分在同一個班級進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)；其二，將這些高水平體育生穿插在不同的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)；其三，先在預(yù)科班學(xué)習(xí)，學(xué)滿一年之后在送往各個專業(yè)學(xué)習(xí)文化課程[1]。以上這三種形式的安排都是高等院校經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐得出的，但是在實(shí)際情況中，這三種安排形式都有各自特色，總體學(xué)習(xí)效果還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）學(xué)生生源現(xiàn)狀

高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)基本上都是來自專業(yè)隊(duì)或者省體校特招，通過體育考試正常錄取、降分錄取的具有體育特長的學(xué)生，目前，在我們國家的高等院校招入的優(yōu)秀運(yùn)動員大約占了17%，降分錄取的占49%，正常錄取的占35%；來自體育院校的學(xué)生們占到一半以上，其他基礎(chǔ)高中學(xué)校僅僅占了25%。這些體育特長生們的訓(xùn)練時間有長有短，長一些的訓(xùn)練時間會在5年以上，最短的訓(xùn)練時間也有1年，而這些體育運(yùn)動員之中，參加全國比賽的運(yùn)動員就占到一半以上，省級比賽占到46%，市級比賽占了25%[2]。從以上這些數(shù)據(jù)中可以得出結(jié)論，高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生生源主要來自體育院校，而且也大都是體育水平的佼佼者，但是和高水平的標(biāo)準(zhǔn)相比較來說，還是存在一定的差距的。

（三）運(yùn)動訓(xùn)練和比賽現(xiàn)狀

目前大部分的高等院校都是采用業(yè)余訓(xùn)練方式，一般在寒暑假和比賽之前會集中的訓(xùn)練，現(xiàn)代化的競技體育要求運(yùn)動員們能夠最大限度的挖掘自身的運(yùn)動潛能，力求在體育比賽過程中能夠取得良好的成績。如果運(yùn)動員們沒有充分的訓(xùn)練時間，那么很容易影響高水平運(yùn)動隊(duì)整體實(shí)力的發(fā)揮。

（四）管理現(xiàn)狀

高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的管理因?yàn)閷W(xué)校對于學(xué)校體育和競技體育的看法不同而產(chǎn)生一定的分歧，一部分認(rèn)為，學(xué)校體育屬于教學(xué)類型，體育教學(xué)包括身體教學(xué)、體制教學(xué)，但是競技體育和學(xué)校體育的目的背道而馳，因此，大部分高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)僅僅是在應(yīng)付大學(xué)生的運(yùn)動會[3]。在這種思想影響下，高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練效果很難保持在正常水平，在一定程度上也不能達(dá)到高水平比賽的效果。另一部分認(rèn)為，競技體育是我們國家體育事業(yè)的重要內(nèi)容，學(xué)校體育是競技體育的基礎(chǔ)，競技體育是高水平、高技能的重要實(shí)現(xiàn)，在這種思想影響下，會導(dǎo)致體育運(yùn)動員沉迷于比賽成績，從而忽視了文化課的學(xué)習(xí)。

二、高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練以及管理存在的問題分析

（一）訓(xùn)練時間沒有具體落實(shí)到實(shí)際工作中

高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程，訓(xùn)練時間是幫助高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)取得良好成績的重要因素。但是大部分的高等院校在高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練過程中，因?yàn)轶w育場地的限制，或者其他活動的沖突，又或者是教練缺席，導(dǎo)致高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練時間得不到保證。除此之外，因?yàn)楦叩仍盒８咚竭\(yùn)動隊(duì)的學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)，還要訓(xùn)練，大部分都是上午上課、下午訓(xùn)練，訓(xùn)練時間有限，對于高水平運(yùn)動隊(duì)來說很難提升自身的運(yùn)動成績[4]。而且，根據(jù)我們國家高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)現(xiàn)狀來看，缺少科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，在一定程度上也就不能保證體育運(yùn)動員經(jīng)過多年系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)，從訓(xùn)練學(xué)角度來說，一般高水平運(yùn)動隊(duì)，訓(xùn)練時間大部分都在8年以上。

（二）體育經(jīng)費(fèi)有限，體育基礎(chǔ)設(shè)施較為落后

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我們國家的人均教育經(jīng)費(fèi)和國外其他發(fā)達(dá)國家相比較，具有很大的差距，從而也就導(dǎo)致了高等院校投入到高水平運(yùn)動隊(duì)的體育經(jīng)費(fèi)也就有限。目前，我們國家的高等院校，每一年的學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)在20 元以下的學(xué)校占到了68%。高等院校如果要想承辦高水平運(yùn)動隊(duì)，就必須要有一定的財政資金給予支持，但是大部分高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，90%都是學(xué)校承擔(dān)的，只有少部分高等院校獲得了社會的資助[5]。除此之外，高等院校的基礎(chǔ)體育設(shè)施還是比較落后的，在高等院校的體育場地中，室外場地占到91%，籃球場地占80%，田徑場地占17%，擁有場地占5%，足球場地僅占1%，室內(nèi)活動場地更是占了0.2%，導(dǎo)致體育設(shè)施比例嚴(yán)重失調(diào)。

（三）高水平的教練隊(duì)伍比較稀缺

在高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和管理過程中，高水平的教練隊(duì)伍才能保證體育運(yùn)動員的體育技能比較高，但是目前大部分高等院校的教練隊(duì)伍都是學(xué)校的體育老師組成的，而且大部分是體育專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)之后優(yōu)先分配到各個高等院校中，一直以來從事體育教學(xué)的工作，但是對于高水平的體育專項(xiàng)訓(xùn)練時間比較少，同樣也沒有專業(yè)的體育比賽經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的教練不僅擔(dān)任教練一職，而且還肩負(fù)著體育教學(xué)的工作，這樣身兼數(shù)職的身份，在一定程度上就會導(dǎo)致高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練效果較差。

三、高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練以及管理的解決措施分析

（一）組建高水平的教練隊(duì)伍

為了提升高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的體育水平，就必須要組建一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)、高能力的教練隊(duì)伍。目前大部分高等院校的教練，都是學(xué)校的體育老師擔(dān)任的，在一時之間成為高水平運(yùn)動隊(duì)的教練，因?yàn)槎喾N原因，恐怕在短時間之內(nèi)不能很好地適應(yīng)，所以，面對這種情況，高等院校就應(yīng)該定期對教練進(jìn)行培訓(xùn)，或者派遣教練外出進(jìn)修，有目的、有計(jì)劃的提升教練的專業(yè)水平。與此同時，還要設(shè)立專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對現(xiàn)有的教練進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，如果考核不過關(guān)的教練，就不能上崗，必須等到培訓(xùn)考核成功之后再上崗。最重要的一點(diǎn)，高等院校還需要提高教練的自身地位，改善高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練條件，進(jìn)一步調(diào)動教練的自身工作積極性，讓教練能夠心無旁騖的開展訓(xùn)練工作。

（二）科學(xué)化、合理化的訓(xùn)練

高等院校應(yīng)該借助自身的教學(xué)優(yōu)勢，和高水平運(yùn)動隊(duì)的體育訓(xùn)練聯(lián)系在一起，由校長親自坐鎮(zhèn)監(jiān)督，在聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、訓(xùn)練水平高超的有關(guān)專家組成一個訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，從運(yùn)動訓(xùn)練的實(shí)際效果出發(fā)，建立一套符合高水平運(yùn)動隊(duì)實(shí)際情況的訓(xùn)練方案，從而將教學(xué)、訓(xùn)練二者結(jié)合在一起。除此之外，教育部門之間也要互相牽引，不定期開展學(xué)術(shù)交流活動，通過同行之間的交流、溝通，分享各自的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，從中彌補(bǔ)自身的訓(xùn)練不足之處，進(jìn)一步保證高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練水平提升。而且高等院校還需要處理好教學(xué)和訓(xùn)練的矛盾，合理的安排文化課學(xué)習(xí)實(shí)踐，體育訓(xùn)練場地、體育基礎(chǔ)設(shè)施等都要不斷完善，盡可能少占用高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的時間，保證體育運(yùn)動員們在不受干擾的情況之下，科學(xué)、合理的進(jìn)行訓(xùn)練。最后，還需要建立“一條龍”的訓(xùn)練體系，從小培養(yǎng)學(xué)生們的體育技能，層層銜接，從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué)之間緊密的結(jié)合，相互協(xié)作發(fā)展，最終保證高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的體育訓(xùn)練能夠具有長期性、科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性。

（三）加強(qiáng)高水平運(yùn)動隊(duì)的管理

從高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動員自身素質(zhì)管理、思想意識管理、文化學(xué)習(xí)管理等方面，設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，獨(dú)立分工，進(jìn)一步提升運(yùn)動員們的道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)，并及時開展的教學(xué)工作和訓(xùn)練工作，在不耽誤課業(yè)學(xué)習(xí)的情況之下，還能加強(qiáng)訓(xùn)練。除此之外，高等院校還應(yīng)該設(shè)立獨(dú)立的、專項(xiàng)的體育科研經(jīng)費(fèi)，多購買先進(jìn)的體育醫(yī)療儀器設(shè)備，進(jìn)一步為提升高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)的體育水平創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件。高等院校承辦高水平運(yùn)動隊(duì)是一項(xiàng)比較艱難的工作，根據(jù)目前高等院校的體育教學(xué)的情況分析，有關(guān)教育部門應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)，采取科學(xué)、合理的方法，立足于現(xiàn)有的環(huán)境條件，不斷開發(fā)、探索，挖掘高水平運(yùn)動隊(duì)員的自身最大潛能，從而不斷為我們國家舉辦具有特色的高等院校高水平運(yùn)動隊(duì)管理和訓(xùn)練方向不斷奮斗。

四、結(jié)語

綜上所述，我們國家高等院校的高水平運(yùn)動隊(duì)取得良好的成績不是在一朝一夕就完成的，是在高等院校運(yùn)動訓(xùn)練綜合作用的結(jié)果之下完成的。在高等院校的高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和管理過程中，需要建立健全各種規(guī)章制度，高等院校的高水平運(yùn)動隊(duì)是一個比較特殊的群體，根據(jù)運(yùn)動隊(duì)的實(shí)際訓(xùn)練情況，確定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證高水平運(yùn)動隊(duì)的管理效率提高。高校還要加大高水平運(yùn)動隊(duì)的資金投入，吸引更多優(yōu)秀教練的加入，更好的指導(dǎo)運(yùn)動員的日常訓(xùn)練。