嚴(yán)陽(yáng)

正常情況下，一個(gè)人晚上應(yīng)該在什么時(shí)間睡覺(jué)？21點(diǎn)？22點(diǎn)？還是更晚一些的23點(diǎn)？但無(wú)論如何，恐怕都不該超過(guò)24點(diǎn)——更準(zhǔn)確的說(shuō)法則是零點(diǎn)。如果是一眾讀書(shū)的孩子大家都是零點(diǎn)之后方才入睡的話，大概我們不能不說(shuō)，這樣的作息時(shí)間，問(wèn)題實(shí)在是太大了，讓人難免對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生擔(dān)憂。

我做了一輩子的教師，近40年的教齡。我深深知道對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校，無(wú)論是社會(huì)還是教育主管部門(mén)乃至各級(jí)地方政府，評(píng)價(jià)你辦學(xué)是不是成功，升學(xué)率依然是最為主要的標(biāo)尺。所以，各地中小學(xué)自然會(huì)把升學(xué)率放在壓倒一切的位置上，為提高升學(xué)率而竭盡所能。當(dāng)然，升學(xué)率自然也就成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——校長(zhǎng)的工作重點(diǎn)。至于如何提高升學(xué)率，一般而言，普通學(xué)校最為常見(jiàn)的路徑就是延長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間。為什么？在教學(xué)方式不做改變，教學(xué)水平一般，教學(xué)效率一定的情況下，誰(shuí)在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間越多，考試成績(jī)也就越好。

我所在的江蘇省南通市的基礎(chǔ)教育是相當(dāng)強(qiáng)的，據(jù)說(shuō)，在業(yè)內(nèi)有所謂“全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說(shuō)法。以我們這個(gè)南通下屬的縣級(jí)市為例，每年的高考季，各學(xué)校之間比拼的不是升學(xué)率，而是本一上線率，是全省高考總分前1000名或者100名中本?？忌袔孜?。為什么？因?yàn)榇蠹腋呖季C合上線率幾乎都是100%，本一上線率很多學(xué)校也已經(jīng)達(dá)到90%上下，甚至更高！不過(guò)，對(duì)于這樣的成績(jī)，早些年我就聽(tīng)說(shuō)有些知名高校卻并不買(mǎi)賬，把這稱作是“縣中模式”，以為這種靠“死楸”——亦即無(wú)限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間取得的成績(jī)，并無(wú)法說(shuō)明更多問(wèn)題;在這樣的模式下產(chǎn)生的高分考生，往往存在后勁不足的問(wèn)題。所以，這些高校對(duì)于錄取本地的高分考生并不積極。

就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我對(duì)于本地學(xué)校的這種模式，也不欣賞。為什么？因?yàn)槲乙詾樵谶@樣的模式下，極有可能真的為孩子們贏得了入學(xué)的機(jī)會(huì)，但卻犧牲了孩子們的未來(lái)——在日后的學(xué)習(xí)中，他們很有可能出現(xiàn)“學(xué)習(xí)疲勞”，失去學(xué)習(xí)的熱情與進(jìn)取的動(dòng)力。舉例說(shuō)，我身邊就有一位熟人的孩子，考取的是一所“985”學(xué)校，可入學(xué)之后，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，本科比別人多讀了一年——留級(jí)一年。我也曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)。我兒子入學(xué)的那所“211”學(xué)校，每年被勸退的學(xué)生至少在20～30人。這或許可以說(shuō)，它反映出在更廣大的范圍里，同樣存在中學(xué)階段“死楸”現(xiàn)象。而這些，恐怕與孩子們的“學(xué)習(xí)疲勞”——俗稱“厭學(xué)”情緒存在一定的關(guān)系。除此之外，高中期間，一天可能長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于他們的成長(zhǎng)與健康，恐怕也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。比如說(shuō)，我侄女讀高三期間，就經(jīng)常到零點(diǎn)以后才入睡，因此她很早就戴上眼鏡了。而在某些高中學(xué)校，近視率近100%，也是證明。

我想，我們是不是可以在教學(xué)方法上多些探索、適當(dāng)改進(jìn)，以努力提高課堂教學(xué)效率，避免疲勞戰(zhàn)，讓我們的孩子盡可能早些結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，可以擁有稍多一些的休息時(shí)間？

故此，一所學(xué)校的學(xué)生什么時(shí)間睡覺(jué)，以及非常直觀的健康與否的反映——視力狀況，在我看來(lái)可以作為我們辦學(xué)是否成功的一條檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。