■浙江省溫州市龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)第二小學(xué) 王 楊

學(xué)校教育為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能提供了有效指導(dǎo)，但只是學(xué)生知識(shí)文化水平和能力提升的一部分，而家庭教育則為學(xué)生知識(shí)原理的應(yīng)用和實(shí)踐提供了更加廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了學(xué)生的文化基礎(chǔ)和道德精神素養(yǎng)。如何有效地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育進(jìn)行建議和指導(dǎo)，是現(xiàn)階段小學(xué)班主任要重點(diǎn)關(guān)注的教育問題。

一、向家長(zhǎng)開放學(xué)校的教育方式

小學(xué)是學(xué)生開始文化學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自身文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的重要教育階段，小學(xué)生的身心以及智力的健康發(fā)展，離不開學(xué)校教育的良性干預(yù)，也離不開家庭教育的正面影響。在小學(xué)生的教育問題上，家長(zhǎng)和教師的最終教育目的是一致的，都是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、綜合、健康的發(fā)展。小學(xué)班主任想要提高家庭教育指導(dǎo)力，需要先向家長(zhǎng)開放學(xué)校的教育，讓家長(zhǎng)更充分地了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)校可以開展定期的家長(zhǎng)進(jìn)校觀察活動(dòng)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)直觀、切實(shí)地了解和感受學(xué)校教師的教學(xué)措施和教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方式，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)健康的教育思想理念。通過(guò)開放教學(xué)的有序開展，可以幫助家長(zhǎng)觀察學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，加深家長(zhǎng)以及學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，為家長(zhǎng)家庭教育的開展奠定思想基礎(chǔ)和道德建設(shè)。學(xué)校教育相較于家庭教育有一定的階段性、針對(duì)性以及規(guī)范性，班主任開放教學(xué)工作的開展，為家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生提供了觀察契機(jī)。在教學(xué)開放的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠觀察到學(xué)生不同于家庭環(huán)境中的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以幫助家長(zhǎng)建立和完善自身對(duì)學(xué)生的教育思想，為良好家庭教育的開展提供科學(xué)參考。與此同時(shí)也為學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)合作奠定了教育基礎(chǔ)。

二、針對(duì)家長(zhǎng)組織教育聯(lián)合溝通會(huì)議

班主任開展家庭教育的指導(dǎo)工作時(shí)，可以針對(duì)家長(zhǎng)組織教育聯(lián)合溝通會(huì)議。溝通會(huì)議的組織目的其實(shí)是透徹地了解學(xué)生的學(xué)校教育需求和家庭教育需求，溝通會(huì)議的開展也是家校聯(lián)系的便利途徑。班主任定期針對(duì)家長(zhǎng)組織教育聯(lián)合溝通會(huì)議，是相當(dāng)有效的優(yōu)化家長(zhǎng)和教師共同教育的教學(xué)策略。班主任通過(guò)溝通會(huì)議的組織，為家庭教育引導(dǎo)質(zhì)量的提升提供了非常好的實(shí)踐空間。班主任在溝通會(huì)議中的良性引導(dǎo)，能夠充分保障自身家庭教育引導(dǎo)力度的提升，溝通會(huì)議的有序開展，充分包容了小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展差異性，能夠針對(duì)不同性格、不同特點(diǎn)以及不同學(xué)習(xí)水平的小學(xué)生，開展科學(xué)、合理的個(gè)體教育引導(dǎo)。例如，班主任組織開展教育聯(lián)合溝通會(huì)議，學(xué)生全體的任課教師都會(huì)出席，在會(huì)議中會(huì)針對(duì)小學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的特性開展總結(jié)和教育交流。學(xué)生家長(zhǎng)能夠在參與溝通會(huì)的過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)到自身教育觀念和行為的不足，還可以就孩子的教育發(fā)展問題在會(huì)議上與班主任及任課教師開展深入討論，既能加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的教育互動(dòng)，也能更好地完善針對(duì)孩子的教育管理。家長(zhǎng)的積極參與，更加便利了班主任傾聽和分析家長(zhǎng)的教育思想和行為，更能客觀地指導(dǎo)家長(zhǎng)規(guī)避教學(xué)誤區(qū)，發(fā)揮家庭教育的正面積極作用，幫助家長(zhǎng)在學(xué)生的教育層面上做到慎獨(dú)和反思。

三、積極號(hào)召家長(zhǎng)參與教育知識(shí)講座

和諧融洽的家庭環(huán)境為家庭教育的實(shí)施和開展奠定了可靠基礎(chǔ)，再結(jié)合正面的家庭觀念教育，能發(fā)揮出積極的教學(xué)能效，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。想要開展好家庭教育活動(dòng)，家長(zhǎng)自身必須具備一定水平的教育知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，并不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新先進(jìn)的家庭教育理念。而家長(zhǎng)教育理念的提升離不開班主任的積極教育指導(dǎo)，除了通過(guò)溝通和傾聽的引導(dǎo)方式實(shí)現(xiàn)，開展教育講座也是一個(gè)高效措施。家長(zhǎng)教育思想道德的構(gòu)建直接影響著小學(xué)生的思想道德素質(zhì)發(fā)展，密切關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。優(yōu)化學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)引導(dǎo)是小學(xué)班主任引導(dǎo)工作的重要措施，直接關(guān)系到班主任教育引導(dǎo)工作的實(shí)效性。例如，在教育知識(shí)講座中，班主任幫助家長(zhǎng)在教育活動(dòng)的開展過(guò)程中，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)講座的有效開展，強(qiáng)化家長(zhǎng)的家庭教育理念和教學(xué)知識(shí)技能。講座中專業(yè)的教學(xué)講解也能夠提升家長(zhǎng)家庭教育的效率，可以很好地幫助家長(zhǎng)調(diào)整自身的家庭教育方式，使教育方式更為小學(xué)生所接受。讓家長(zhǎng)參與教育講座，是班主任開展良性家庭引導(dǎo)的有效教學(xué)舉措，可以在專業(yè)性和科學(xué)性的角度，幫助家長(zhǎng)分析、提升自身的教育水平，為家長(zhǎng)家庭教育的實(shí)踐開展提供明確的指導(dǎo)方向。教學(xué)講座的開展，不僅能夠改變家長(zhǎng)的家庭教育理念，豐富家庭教育的形式，還可以幫助家長(zhǎng)掌握正確的科學(xué)教育方法，更好地開展家庭教育活動(dòng)，穩(wěn)步提升家長(zhǎng)家庭教育的實(shí)踐價(jià)值。

四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行教育交流

信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展不僅改變了現(xiàn)今人們的生活、工作方式，也為教師和家長(zhǎng)間的溝通交流創(chuàng)建了開放式的平臺(tái)。借助先進(jìn)的電子信息通信技術(shù)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，可以使小學(xué)班主任和家長(zhǎng)的教育溝通更具多元性和靈活性。班主任的家庭教育引導(dǎo)工作是相當(dāng)反復(fù)、長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要班主任充分發(fā)揮自身的積極引導(dǎo)作用，在幫助家長(zhǎng)提升教育理念的同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)溝通。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠幫助班主任通過(guò)先進(jìn)的通信設(shè)備，實(shí)時(shí)開展家庭教育指導(dǎo)，及時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)在群內(nèi)的教育反饋，高效幫助家長(zhǎng)開展對(duì)學(xué)生的思想行為教育。例如，班主任可以通過(guò)建立微信群、QQ群的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行教育溝通，信息群的建立為家長(zhǎng)的家庭教育交流拓展出更加廣泛和寬松的溝通平臺(tái)。班主任可以階段性地在信息群內(nèi)分享心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，可以補(bǔ)充家長(zhǎng)在家庭教育方面的知識(shí)短板。通過(guò)信息化平臺(tái)的創(chuàng)建與家長(zhǎng)進(jìn)行教育溝通，促使班主任與家長(zhǎng)的教育交流更實(shí)時(shí)也更有針對(duì)意義。班主任需要結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，在信息溝通中理性地對(duì)家長(zhǎng)開展切實(shí)的教育觀念和教育行為的指導(dǎo)，解決家長(zhǎng)教育孩子的困惑和難題，并且?guī)椭W(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

綜上所述，家庭教育對(duì)小學(xué)生的教育影響是不容忽視的，班主任必須重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，才能更全面地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。相信通過(guò)以上指導(dǎo)策略的實(shí)施，可以有效地加強(qiáng)小學(xué)班主任對(duì)家庭教育的指導(dǎo)力度，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的友好合作。通過(guò)班主任教育指導(dǎo)的開展，可以在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)家庭教育理念和教育行為的同時(shí)，增強(qiáng)家庭教育的有效性，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康綜合發(fā)展。