■江蘇省灌南縣新安鎮(zhèn)中心幼兒園 汪家園

所謂課程游戲化，并非指將幼兒園課堂教育全部變?yōu)橛螒?，而是讓幼兒園課程更加貼近日常生活、更生動(dòng)形象、提高孩子們的參與度。益智類游戲可以幫助孩子開發(fā)智力，鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力；團(tuán)隊(duì)合作類游戲能讓孩子認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；創(chuàng)造類游戲可充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力；競(jìng)技類游戲能培養(yǎng)孩子拼搏進(jìn)取的精神……寓教于樂的教學(xué)方式不僅能打消孩子的厭學(xué)情緒，還能教會(huì)孩子正確的思考方式和解決問題的方法。

一、幼兒園教育課程游戲化的實(shí)施意義

本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，幼兒園教育是有針對(duì)性、有方法性、有計(jì)劃性的初級(jí)教育過(guò)程。盡管教育對(duì)象是一群活潑可愛的小孩子，幼兒園教育也有十分明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的學(xué)習(xí)范圍?？煽紤]到幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)與接受能力，幼兒園多數(shù)課程并非安排在課本和教室中，而是更多地以幼兒樂于接受的方式體現(xiàn)在日常生活、小游戲和其他活動(dòng)形式中。

（一）幼兒園教育課程游戲化可幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

對(duì)于這些幼兒特別是剛讀幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，玩性肯定大于學(xué)性，而幼兒園里各種各樣的小游戲因其趣味性、參與性、豐富性讓孩子幾乎感受不到學(xué)習(xí)的壓力，甚至比在家里玩得還開心。這能有效避免了孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使他們不會(huì)排斥幼兒園新環(huán)境。

（二）幼兒園教育課程游戲化可促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

陳鶴琴先生認(rèn)為：“游戲的直接用處，雖只是尋求快樂，然而間接的用處卻甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童的身心，敏銳兒童的感覺，對(duì)于兒童的生活有莫大之助益?！焙⒆觽兊奶煨跃褪峭嫠＃瑥?qiáng)行壓制孩子的天性使其做規(guī)規(guī)矩矩的“好孩子”無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)孩子的安靜懂事可能會(huì)令人滿意，可這樣的孩子往往因?yàn)闆]有充足地玩耍導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。

當(dāng)今的幼兒園教育過(guò)于強(qiáng)化教育的意義，即過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒園教育在整個(gè)國(guó)家教育體系中的地位，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在教育活動(dòng)中的主體地位，忽略了幼兒園教育的本質(zhì)特征。

課程游戲化的最終目的是創(chuàng)造出更生動(dòng)、更有趣、更豐富、更適合孩子身心發(fā)展的幼兒園課程。為何游戲更適合兒童？因?yàn)橛螒蚧n程能最大程度激發(fā)孩子的探索欲，滿足孩子的好奇心，能讓他們更快更好地認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。

二、幼兒園教育課程游戲化的實(shí)施方法

幼兒園教育課程游戲化無(wú)疑會(huì)使幼兒園課程更加有趣。要做到有趣地學(xué)習(xí)，就要求我們教育者要充分了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出符合這個(gè)年齡段的孩子的游戲過(guò)程。

（一）游戲過(guò)程要愉快

愉快的游戲過(guò)程能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒全身心投入游戲中。幼師在選擇游戲時(shí)要從多數(shù)人的角度出發(fā)，不求做到面面俱到，但至少要盡可能提高幼兒游戲參與度。此外還需要注意幼兒在游戲過(guò)程中的參與度，對(duì)于積極性特別高的孩子，在滿足其表現(xiàn)欲的同時(shí)也要示意他把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)適當(dāng)分給其他人；對(duì)于情緒不高、參與度低的孩子，要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自己，并在其表現(xiàn)后給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)。

（二）游戲要有目的性

幼兒園教育課程游戲化并非課程游戲課程化，最終這種被游戲化的課程仍然是課程。既然是課程，就必須要有目的性，這堂課教授了什么、孩子們能學(xué)到那些知識(shí)、對(duì)孩子們未來(lái)的教育和生活有什么現(xiàn)實(shí)意義……這要求我們教育工作者在選擇游戲時(shí)不能光看中趣味性，更要突出該游戲的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)目的性并非出于功利，而是明確課程游戲化的根本是課程，游戲化不過(guò)是教學(xué)方法而已。不能一味強(qiáng)調(diào)游戲而忽略了課程，更不能借課程游戲化的模式違背教育原則。

（三）游戲要注意安全

有些游戲是有一定危險(xiǎn)性的，例如足球、籃球、摔跤……嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)各種游戲都有一定的危險(xiǎn)性，但這并不代表我們要因噎廢食，放棄所有游戲安安靜靜地在教室里坐著。教師應(yīng)該要告知孩子這些游戲用具的使用方法以及注意事項(xiàng)，還要做好必要的安全防護(hù)，例如佩戴護(hù)膝、護(hù)腕等安全用具，最后還要準(zhǔn)備必要的醫(yī)療保障工作防患于未然。

（四）游戲要適度

并非所有課程都適合游戲化。為追求學(xué)習(xí)效率，課后練習(xí)是必不可少的。所以游戲要適度，必須留出一定的時(shí)間來(lái)做相關(guān)練習(xí)。首先，要給孩子們預(yù)留“冷卻”時(shí)間。所謂“冷卻”時(shí)間是指給孩子們一定的時(shí)間冷靜下來(lái)，從游戲狀態(tài)退出來(lái)，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)所需要的時(shí)間。

三、幼兒園教育課程游戲化的未來(lái)展望

在可預(yù)見的未來(lái)，幼兒園教育課程游戲化將會(huì)成為幼兒園教育改革的主旋律。我們要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展、符合社會(huì)的篩選標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型人才。因此，要注重發(fā)展幼兒園教育課程游戲化，為幼兒未來(lái)生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園課程游戲化絕不僅僅是帶著孩子們做做游戲放松心情這么簡(jiǎn)單，課程游戲化的目的是通過(guò)游戲化的方式降低孩子對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力的抵觸以及探索更高效的學(xué)習(xí)方法。幼兒園課程游戲化也許并不一定是未來(lái)教育改革的終極形態(tài)，但它為我國(guó)教育改革提出了有現(xiàn)實(shí)意義的操作方法。相信以此為參考，我國(guó)的教育事業(yè)必將有更美好的明天。