■甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣馬蹄學(xué)校 朱振華 陳玉蘭

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式過(guò)于單一

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師總是占據(jù)著課堂的主體地位，沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)理念將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生硬地灌輸，這樣的課堂模式也有一定的教學(xué)效果，但是并不能符合素質(zhì)教育的基本需求，學(xué)生僅憑借著死記硬背記憶的知識(shí)也無(wú)法做到思維的轉(zhuǎn)化，長(zhǎng)此以往，甚至對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏熱情和抵觸情緒。教師在課堂當(dāng)中付出了很多精力，學(xué)生卻沒(méi)有達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，這種效率低下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂嚴(yán)重限制了學(xué)科的整體教學(xué)發(fā)展，也對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)很多條件的限制。因此，想要促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)該充分明確學(xué)生的主體地位，將其身心發(fā)展需求作為教學(xué)的開(kāi)展方向，使其逐漸感受到學(xué)科知識(shí)的魅力所在。

（二）課堂教學(xué)缺失趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于事物的發(fā)展還不具備正確的認(rèn)知能力，常常受到周?chē)h(huán)境的影響?zhàn)B成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，創(chuàng)新的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力，可以使他們?cè)谡n堂上保持高度集中的注意力。但是就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)情況而言，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)階段對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣培養(yǎng)的重要性。教師還是注重理論知識(shí)的講解而缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致課堂教學(xué)嚴(yán)重缺乏趣味性，學(xué)生無(wú)法在這樣的氛圍當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，大部分同學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)教師講話(huà)后就變得無(wú)精打采、昏昏欲睡，注意力難以集中到數(shù)學(xué)課上，因此，教師應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)科興趣培養(yǎng)的重要性，運(yùn)用創(chuàng)新的技術(shù)手段增加學(xué)生的參與熱情，將課堂與信息技術(shù)相結(jié)合，以此集中他們的注意力。

二、在數(shù)學(xué)課堂中巧用信息技術(shù)的策略

（一）巧用信息技術(shù)去解題

現(xiàn)階段我國(guó)的信息技術(shù)取得了較大的發(fā)展，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，要通過(guò)信息技術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧用信息技術(shù)去解題?，F(xiàn)在我們生活的方方面面都離不開(kāi)信息技術(shù)，在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該積極地使用信息技術(shù)，提高我們學(xué)習(xí)的效率。在這方面，教師可以利用信息技術(shù)制作相應(yīng)內(nèi)容的課件，或者把難以理解的內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)分解或者給內(nèi)容轉(zhuǎn)換成另外一種學(xué)生可以理解的形式，讓學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能更好地解題。

（二）巧用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段的學(xué)生心智還處于發(fā)展階段，對(duì)于新鮮的事物總是充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心理。小學(xué)生在感性思維的促使下對(duì)于創(chuàng)新的東西會(huì)表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情，掌握起來(lái)的速度也很快，對(duì)于缺乏創(chuàng)新的東西很難提起學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生排斥的心理，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況就可以很好地體現(xiàn)他們這樣的年齡特點(diǎn)。在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們生活當(dāng)中，教師也可以充分利用這一先進(jìn)的技術(shù)手段提升學(xué)科的趣味性，促進(jìn)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

現(xiàn)如今，信息技術(shù)逐漸普及到千家萬(wàn)戶(hù)，人們對(duì)信息技術(shù)技能的掌握也逐漸完善，無(wú)論是年事已高的老人還是正在成長(zhǎng)的幼兒，都在適應(yīng)著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為生活帶來(lái)的巨大改變。數(shù)學(xué)學(xué)科涉及大量的理論知識(shí)和邏輯重點(diǎn)，對(duì)思維模式還很簡(jiǎn)單的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，很多學(xué)生也并沒(méi)有在生活中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。但是在信息技術(shù)引導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂，可以結(jié)合多媒體的多種展示功能進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，把復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，這樣的方式對(duì)于一些抽象的知識(shí)，如幾何內(nèi)容等，有著尤其重要的教學(xué)促進(jìn)意義。學(xué)生難以憑空形象幾何的變化，信息技術(shù)的應(yīng)用可以生動(dòng)直觀地將其變化過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，省去了很多煩瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，大大提升教學(xué)效率。

（三）巧用信息技術(shù)拓展課本知識(shí)

想要改變單一的課堂模式，促進(jìn)教學(xué)的方案的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師僅靠課本上的知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該借助信息技術(shù)的功能拓展課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科視野全面發(fā)展。在多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走到豐富多彩的數(shù)學(xué)世界當(dāng)中，利用創(chuàng)新的數(shù)學(xué)資源使學(xué)生感受到學(xué)科知識(shí)的重要性，拓展他們的課后知識(shí)儲(chǔ)備情況，同時(shí)促進(jìn)他們的思維全面發(fā)展，使其能利用專(zhuān)業(yè)的學(xué)科眼光處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師的教學(xué)方法在信息技術(shù)的支持下也取得了較大的創(chuàng)新，不同于以往的教學(xué)方法，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生思考問(wèn)題的途徑進(jìn)行整合和完善，并在大屏幕上進(jìn)行展示，引導(dǎo)打擊共同思考，在共同的分析過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化自身的學(xué)科素養(yǎng)，找到思維的不足之處及時(shí)彌補(bǔ)，學(xué)習(xí)到更多學(xué)科技巧。

（四）信息技術(shù)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的求知欲和探索欲

學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的技能，用于處理實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題和情況，真正做到學(xué)以致用。因此在結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂時(shí)，教師還可以利用先進(jìn)的手段創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，全面提升學(xué)生的求知欲和探索欲，使其感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，在真實(shí)的情景當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維得出解題答案。同時(shí)，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解題目意思，理清解題思路，尋找更多豐富的教學(xué)資源，找到可以應(yīng)用于情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)際問(wèn)題。比如“班級(jí)組織春游活動(dòng)，門(mén)票的價(jià)格是每人50元，索道的價(jià)格是每人80元，全班一共有30名學(xué)生，需要支付的費(fèi)用是多少？”這樣的生活化情景使學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，更加積極地參與到思考的過(guò)程當(dāng)中，完善解題思路。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中具有多種應(yīng)用途徑，良好的學(xué)科素養(yǎng)會(huì)為學(xué)生接下來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，在今后的教學(xué)課堂當(dāng)中積極探索，尋求更多創(chuàng)新的策略，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。