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        如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

        2021-01-07 10:19:16山東省青島市即墨區(qū)鰲山衛(wèi)中學(xué)趙春衛(wèi)
        天津教育 2021年13期
        關(guān)鍵詞:課外活動(dòng)數(shù)學(xué)教師初中生

        ■山東省青島市即墨區(qū)鰲山衛(wèi)中學(xué) 趙春衛(wèi)

        數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,其基本上會(huì)貫穿于一個(gè)人接受素質(zhì)教育的全過程。在之前傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響下,關(guān)于學(xué)生的德育工作更多地集中在了專門的課程教學(xué)工作當(dāng)中,這種太過集中或者針對(duì)性的教學(xué)模式雖然能夠在較短的時(shí)間內(nèi)起到一定的作用,但是,時(shí)間一久,學(xué)生們就很容易對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生麻痹反應(yīng),對(duì)這些德育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生反感或者抵觸的情緒。因此,在課堂中融入道德教育,是初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問題。

        一、結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行德育

        眾所周知,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,初中教師都是依據(jù)課本展開綜合教學(xué)的,但這并不意味著初中數(shù)學(xué)課本中只有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,其中的優(yōu)良德育教學(xué)內(nèi)容也需要初中數(shù)學(xué)教師去挖掘和搜尋。在當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)所使用的教材中,與德育相關(guān)的內(nèi)容越來越多,數(shù)學(xué)教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和探究,可以將德育的內(nèi)容貫穿到知識(shí)教學(xué)當(dāng)中來,在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)一并進(jìn)行德育。這樣一來,中學(xué)生也比較愿意去接受這種無形的教育,不會(huì)因?yàn)榻處煹目桃獍才哦a(chǎn)生抵觸情緒。比如,在教授北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“一元一次方程”這一章的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),有一節(jié)以“希望工程義演”為主體的方程應(yīng)用類問題,這一章節(jié)主要是考查初中生在生活中對(duì)一元一次方程的運(yùn)用,主要是計(jì)算成人票和兒童票的售出張數(shù)等。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,初中數(shù)學(xué)教師可以在教授完關(guān)于一元一次方程相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)后,向初中生介紹“希望工程”項(xiàng)目,促進(jìn)初中生對(duì)“希望工程”的了解,以此,使初中生能夠在生活中增強(qiáng)對(duì)“希望工程”項(xiàng)目的支持與關(guān)注。這就是一種潛移默化式的德育,既完成了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容,還在無形中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了德育。這樣就使初中數(shù)學(xué)教師達(dá)到了將德育滲透到初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的目的。

        二、初中數(shù)學(xué)教師要重視言傳身教在德育中的作用

        處于中學(xué)階段的學(xué)生通常會(huì)對(duì)自己的教師產(chǎn)生崇拜心理,教師就是他們的偶像和榜樣。要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到思想品質(zhì)的提升,初中數(shù)學(xué)教師自身就必須在課堂中展現(xiàn)高尚道德品質(zhì)的職業(yè)操守。例如,在教授北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實(shí)踐”板塊中,有一節(jié)的內(nèi)容是“制作一個(gè)盡可能大的無蓋長(zhǎng)方體形盒子”。為了培養(yǎng)初中生在動(dòng)手操作時(shí)的耐心,初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生制作的過程時(shí)自己就要有足夠的耐心,為學(xué)生做出好榜樣。

        同時(shí),在講課過程中,初中數(shù)學(xué)教師一定要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,但又不能缺失熱情,要讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是一件非常嚴(yán)肅且正經(jīng)的事情。數(shù)學(xué)教師要用自己的表現(xiàn)去感染學(xué)生,讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。面對(duì)課堂上愛搗亂、比較調(diào)皮的中學(xué)生,教師需要調(diào)整自己的心態(tài),注意方式方法,用明智的方式去解決問題,切忌對(duì)學(xué)生說出過激的言語,要給學(xué)生留臉面,維護(hù)好學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到自己的一些行為在課堂學(xué)習(xí)中是不恰當(dāng)?shù)?、是錯(cuò)誤的。還有,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將德育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面,在課下也要積極主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生群體中,多和學(xué)生交流和溝通。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了某種不恰當(dāng)?shù)男袨榛蛘吡?xí)慣,一定要及時(shí)制止和糾正,要和學(xué)生成為好朋友、好伙伴,從而讓學(xué)生更相信自己。這樣,教師所說的話才更具影響力,學(xué)生也才愿意去聽取自己的意見和建議,才不會(huì)對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生抵觸情緒。

        三、利用多元化數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)化德育內(nèi)容

        眾所周知,當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)不再單純地局限于課堂教學(xué),而是開始嘗試走出課堂,讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。各種各樣的課外活動(dòng)接踵而至,為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了許多活力與色彩。而這些豐富多彩的課外活動(dòng)也成為數(shù)學(xué)教師完成德育工作的重要途徑和方式。數(shù)學(xué)教師可以借助各種各樣的課外活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,增強(qiáng)中學(xué)生的道德水平。

        例如,在進(jìn)行北師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材“綜合與實(shí)踐”板塊中的“平面圖形的鑲嵌”的教學(xué)時(shí),初中數(shù)學(xué)教師可以采用課外活動(dòng)方式,先提前一周布置任務(wù),然后進(jìn)行課堂交流。在采用課外活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師先提出原始問題:對(duì)于單個(gè)多邊形來說,哪些圖形可以鑲嵌整個(gè)平面;用兩種多邊形能否進(jìn)行平面圖形的鑲嵌。然后將學(xué)生分成合作小組,讓學(xué)生選擇有關(guān)問題進(jìn)行研究,之后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示和班級(jí)交流。學(xué)生可以到校園、公園、廣場(chǎng)等場(chǎng)所觀察地面、墻壁有沒有平面圖形的鑲嵌的例子,尤其要重點(diǎn)關(guān)注兩種多邊形鑲嵌的情況并做好記錄,再進(jìn)行小組匯總、班級(jí)交流。根據(jù)各小組學(xué)生給出的結(jié)果,對(duì)于那些在課外活動(dòng)和班級(jí)交流表現(xiàn)較良好的小組,教師要給予他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式對(duì)于中學(xué)生而言是非常高效的,

        還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。在提升初中學(xué)生思想道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)下開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué),主要通過這幾個(gè)方面來完成:第一,小組合作的方式,依靠的是整個(gè)小組成員的共同努力,絕不是某一名學(xué)生的獨(dú)立行為。這就會(huì)讓中學(xué)生們意識(shí)到原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要大家協(xié)同作戰(zhàn),團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力會(huì)促使他們養(yǎng)成樂于助人的高尚情操。第二,在觀察的過程中可能會(huì)踩踏到小草,中學(xué)生必然會(huì)認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,不可輕易踐踏,在觀察時(shí)也會(huì)非常注意方式方法,對(duì)小草進(jìn)行保護(hù)。因此,保護(hù)小草的意識(shí)就會(huì)在中學(xué)生的心中樹立起來,這種思想意識(shí)也會(huì)貫穿到中學(xué)生的實(shí)際生活中去,當(dāng)他們?cè)谏钪杏鲆娦〔莼蛘咂渌w時(shí),也會(huì)下意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)。初中生這種在日常生活中所凝練出的高尚道德品質(zhì),會(huì)使他們的核心素養(yǎng)得到最大化的提升。綜上所述,教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式,將德育工作分散到各個(gè)教學(xué)科目當(dāng)中來,通過這種分散式的教學(xué)來隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在接受著德育。初中數(shù)學(xué)教師也要意識(shí)到,自己在數(shù)學(xué)課堂上只是適當(dāng)?shù)爻袚?dān)德育教學(xué)任務(wù),切忌在數(shù)學(xué)課堂上太過集中地進(jìn)行德育教學(xué),要想辦法將德育的內(nèi)容融合到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)當(dāng)中來,進(jìn)而在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)完成好德育的任務(wù)。

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