■山東省淄博市臨淄區(qū)玄齡小學(xué) 宗 雪

一、美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)的意義

美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)能讓小學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)，為小學(xué)生提供自主操作、自主思考、自主探究的空間和機(jī)會(huì)，從而讓小學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我，這有利于小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于小學(xué)生審美能力的提升。美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)遵循因材施教跟寓教于樂的教學(xué)理念，能讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，更加貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而讓教學(xué)過程更加有趣，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎。個(gè)性化教學(xué)讓學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮，提高了學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，有助于學(xué)生了解自己的愛好和興趣，發(fā)現(xiàn)自己的能力及天賦，幫助學(xué)生更快、更優(yōu)秀地成長。最后，小學(xué)生在參與美術(shù)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的過程中，會(huì)經(jīng)歷沖破阻礙、克服困難再到獲得感悟的過程，在這期間，學(xué)生能夠體驗(yàn)到克服困難后的成就感，學(xué)生的抗壓能力跟心理素質(zhì)也能得到有效鍛煉，獲得積極的情感體驗(yàn)，這有助于學(xué)生形成健全的人格跟正確的價(jià)值觀。

二、美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，教學(xué)要循序漸進(jìn)

想要讓學(xué)生的個(gè)性能夠在美術(shù)教育的熏陶下健康發(fā)展，就必須全面細(xì)致地了解學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)跟美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，了解兩者的共性和差異，找準(zhǔn)雙方融合的切入點(diǎn)。想要做到這一點(diǎn)，可能需要經(jīng)過教師長時(shí)間的努力探索，一步一個(gè)腳印地研究、試驗(yàn)跟反饋。每一個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其認(rèn)知能力、個(gè)性思維都會(huì)有所差異，而且他們的認(rèn)知能力跟個(gè)性思維會(huì)隨著年齡的增長而變化，所以美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容、形式也要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，充滿差異性跟多元性，這樣才貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能滿足不同小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

（二）生活化原則

藝術(shù)源自生活，美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)遵循生活化原則，可以將美術(shù)內(nèi)容變得更具生活氣息，更加貼近現(xiàn)實(shí)，這既能降低學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的難度，又能讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感跟熟悉感，從而提高小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受意愿跟探究興趣。例如，當(dāng)教師要求學(xué)生畫一只小狗時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楣返念愋透藨B(tài)過多而缺乏方向，導(dǎo)致畫得不夠具體，不夠形象。對(duì)此，教師可以先通過視頻跟圖片介紹生活中常見的各種類型的狗，激發(fā)小學(xué)生喜愛寵物的天性。然后要求小學(xué)生模仿狗狗的性格跟姿態(tài)，誰模仿得最像就給予誰一定的獎(jiǎng)勵(lì)，有效活躍課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生經(jīng)過親身模擬后，也會(huì)對(duì)狗狗的神態(tài)、性格、特點(diǎn)有更深的了解，接著只需要再融入自己的想象，就能創(chuàng)造出具有特色的畫作，從而有效促進(jìn)學(xué)生思維的個(gè)性化發(fā)展。

（三）正面教育原則

小學(xué)生的心智還不夠成熟，他們還不能很好地控制自己的情緒，其心理承受能力相對(duì)較差。但他們又非常喜歡模仿成人，嘗試新奇的事物，對(duì)此教師要充分利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，積極引導(dǎo)小學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、嘗試一些積極正面的事物。多通過語言贊美、表情贊美跟物質(zhì)激勵(lì)的方式激勵(lì)小學(xué)生，使其始終保持愉悅的心情，鼓勵(lì)小學(xué)生自主思考，自主探究，積極嘗試，這有助于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作興趣，從而促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

三、小學(xué)生美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的策略

（一）明目標(biāo)——傳遞美術(shù)精神，重“過程”而非“結(jié)果”

為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師跟家長首先要明白美術(shù)教學(xué)的最終目的并不是要將小學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)專家或者藝術(shù)大師，而是讓小學(xué)生在參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠不斷健全自身的人格，提高自身的審美能力跟藝術(shù)素養(yǎng)，領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的合作精神、探究精神、堅(jiān)持精神等。因此，小學(xué)生美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行探索的過程，而不是一味關(guān)注小學(xué)生最終的作品跟美術(shù)能力。對(duì)小學(xué)生來說，通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方式將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的美術(shù)專家暫時(shí)還操之過急，這是不科學(xué)的。教師必須明白這一點(diǎn)，在選擇美術(shù)內(nèi)容跟美術(shù)課程教學(xué)形式時(shí)，要盡量選擇一些有助于小學(xué)生個(gè)性發(fā)展、興趣培養(yǎng)的內(nèi)容，而不是選擇一些針對(duì)性強(qiáng)、難度較高、能夠鍛煉小學(xué)生畫畫技巧的知識(shí)內(nèi)容。

（二）擇內(nèi)容——內(nèi)容要具有多元性，關(guān)注小學(xué)生的參與性

小學(xué)生美術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)該是多元豐富的，這樣才能滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，不至于讓小學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。對(duì)此，美術(shù)教育活動(dòng)同樣也應(yīng)該豐富多彩、類型多樣，其除了課堂教學(xué)以外，應(yīng)該包括一些小組合作活動(dòng)、個(gè)人探究活動(dòng)、課堂游戲活動(dòng)跟課外游戲活動(dòng)等。教師應(yīng)該立足于美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)及小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，細(xì)致分析美術(shù)教材內(nèi)容跟課程計(jì)劃，確定一些能夠用來大做文章，開展活動(dòng)的素材內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)類型、開展時(shí)間，梳理出美術(shù)課程教材跟教學(xué)活動(dòng)的契合點(diǎn)。如此就能讓整個(gè)美術(shù)教學(xué)變得更加有計(jì)劃性，進(jìn)而讓美術(shù)教學(xué)更具趣味性，更能吸引小學(xué)生參與。在找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)跟教材內(nèi)容的契合點(diǎn)后，接著就需要確定具體的活動(dòng)內(nèi)容，讓美術(shù)知識(shí)能夠很好地滲透于整個(gè)活動(dòng)中。對(duì)此，為了充分發(fā)揮小學(xué)生的主體性地位，教師應(yīng)該尊重和采納小學(xué)生的意見，賦予小學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，自主參與教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)。在小學(xué)生參與活動(dòng)的過程中，教師要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)講解美術(shù)知識(shí)，細(xì)致地解釋一些美術(shù)教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語跟抽象概念，讓學(xué)生能夠依靠美術(shù)知識(shí)更好地參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而獲得積極的感悟。

（三）趣實(shí)施——合理運(yùn)用支持手段，深入觀察，有效指導(dǎo)

在開展美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、神情，了解小學(xué)生遇到的困難，并采取相應(yīng)的手段幫助小學(xué)生走出困境，讓小學(xué)生保持積極的心態(tài)，幫助他們重塑自信。因此，教師要注意跟小學(xué)生保持良好的互動(dòng)，教師要通過良好的示范調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，讓學(xué)生用耳傾聽、用眼觀察、用手觸摸、用心體驗(yàn)，全方位、多方面地體驗(yàn)美術(shù)，感悟藝術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。總之，美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單地確定美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、類型、時(shí)長跟進(jìn)程，而是要在小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程中，觀察他們的行為，調(diào)動(dòng)他們的感知，激發(fā)他們的興趣，解決他們的困惑，通過不同的手段深入指導(dǎo)小學(xué)生，讓他們掌握消化藝術(shù)知識(shí)，參與美術(shù)活動(dòng)，升華自我感悟的能力。最后在對(duì)小學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注一些特立獨(dú)行、想法天馬行空的作品，立足孩子的角度賞析作品，走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心。

綜上所述，在開展小學(xué)生美術(shù)教育個(gè)性化教學(xué)時(shí)，教師要遵循循序漸進(jìn)原則、生活性原則跟正面教育原則，確保教學(xué)活動(dòng)的形式貼近生活，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓小學(xué)生在自由自主的氛圍中探索，在妙趣橫生的情境中想象創(chuàng)造，在鼓勵(lì)與肯定中體驗(yàn)成功，為其以后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。