■貴州省三穗縣桐林中學(xué) 姜光偉

一、初中作文教學(xué)的困境

呆板成規(guī)、沒有活力，這是目前一些初中教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)展現(xiàn)出的通病。教師通常會布置簡單的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后選取其中幾個(gè)案例講解。這是低效且枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生參與感不強(qiáng)，逐漸失去興趣，從而對作文和寫作甚至閱讀都感到厭煩，最終難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。且教師對學(xué)生的教導(dǎo)有時(shí)候更關(guān)注應(yīng)試技巧，初中作文完全為應(yīng)試教育服務(wù)，難以逃出規(guī)則，為了得到更多分?jǐn)?shù)進(jìn)行訓(xùn)練，無法對學(xué)生獲得真正的寫作能力產(chǎn)生幫助。寫出的文章毫無趣味性，沒有半點(diǎn)真實(shí)所想，越來越長篇大論，失去了鍛煉系統(tǒng)化的寫作能力和吐露心聲的能力。比如在一次課堂上，教材上雖然定下了常規(guī)的作文寫作題材，但教師課間見到學(xué)生討論最近一次春游中發(fā)生的趣事。那么教師就可以拋棄常規(guī)，將學(xué)生正感興趣的春游作為作文的題材，讓學(xué)生自由寫作，不摻雜虛假。最終寫出的文章果然更有感情，指導(dǎo)其中語病和成語的用法時(shí)，學(xué)生也會格外聚精會神。

教學(xué)所處的環(huán)境同樣重要，卻總是得不到重視。有的作文教學(xué)，整個(gè)課堂死氣沉沉，肅穆無半點(diǎn)聲音，只有教師講案和學(xué)生偶爾的回應(yīng)，臺上講得疲憊，臺下聽得困倦，這樣的環(huán)境是無法產(chǎn)生積極樂觀的寫作精神的。想要鍛煉學(xué)生的寫作能力，重要的是教會學(xué)生喜愛作文，讓學(xué)生擁有不斷追尋和能從寫作中獲得樂趣的信心。由于許多教師忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)總是需要寫出道德倫理、大愛情懷，充滿著壓力，對寫作本身就沒有一個(gè)輕松的心態(tài)，反而是經(jīng)常苦著臉，沒有半點(diǎn)活潑、好奇，失去了一顆熱愛寫作的本心。同時(shí)有許多課本上的選題過于偏離現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生帶來的感覺是浮在空中，沒有半點(diǎn)真實(shí)體會，只能靠著胡編亂湊，最終寫出一些沒有營養(yǎng)的內(nèi)容。在選題上，教師也不應(yīng)該過于死板，應(yīng)該更貼近現(xiàn)實(shí)，貼近時(shí)事，讓學(xué)生寫真實(shí)可見的東西，寫生活中的事情，寫一些真正帶有體會和感情的東西，教會學(xué)生如何表述，傳授表達(dá)情緒和思想的寫作技巧，而不是逼迫學(xué)生胡編亂湊。

二、教學(xué)方法起到關(guān)鍵作用

教學(xué)的方式至關(guān)重要，教師既起到傳授知識的作用，也要關(guān)注如何引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情緒，情緒才是作文的靈魂，也是學(xué)生真正應(yīng)該學(xué)會表達(dá)出的事物。初中作文教學(xué)，首先需要教師明確自己的真正教學(xué)目的是什么，是為了讓學(xué)生寫出慷慨激昂、有大徹大悟大道理的文章，還是教會學(xué)生寫作技巧，使其學(xué)會如何表述，如何在紙面上寫出想要表達(dá)的東西。按照年齡和階段，初中作文只不過是作文，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不應(yīng)該跨越到文章，不應(yīng)該讓學(xué)生人人都成為文學(xué)家、藝術(shù)家，所以教師不必過分強(qiáng)調(diào)家國情懷、大徹大悟，或者悲痛欲絕，或者喜不勝收。教師就應(yīng)該將如何寫出一篇文章的技巧和方式傳授給學(xué)生，幫助其正確表達(dá)內(nèi)心情感即可。作文的教學(xué)方法不應(yīng)該局限于作文，應(yīng)該拓展思路，讓學(xué)生從更多角度得到想法和靈感。如果只是想從名句中摘抄以豐富字?jǐn)?shù)，學(xué)生是無法得到提升的，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生品讀課外讀物，豐富閱讀的數(shù)量。只有更大的閱讀量才能創(chuàng)造更好的理解和好奇心，讓學(xué)生對文字產(chǎn)生興趣，對描述的方式產(chǎn)生興趣。作文的內(nèi)容要切合實(shí)際，作文的命題可以是體育課上最活潑、最能讓人開懷大笑的某個(gè)學(xué)生，可以是嚴(yán)肅的班長的某個(gè)糗事，讓學(xué)生自由發(fā)揮，描述的過程也是學(xué)習(xí)，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生也就真的知道如何去寫一篇文章，如何把自己的想法變成真實(shí)的作文了。教師作為學(xué)生的榜樣更應(yīng)該端正態(tài)度，發(fā)揮榜樣的作用，嚴(yán)于律己，自己要寫出出色的文章，每個(gè)學(xué)生的作文都要認(rèn)真翻閱，仔細(xì)批改，不能一味批評，要賞罰分明，更多地進(jìn)行鼓勵能讓學(xué)生的動力更充足，提高興趣，一定的物質(zhì)獎勵，比如糖果，也是非常有效的手段。只有教師認(rèn)真對待，學(xué)生的寫作能力才能逐漸提高，充分鍛煉。教學(xué)的順序要循序漸進(jìn)，教師要有自己的方針并且逐步進(jìn)行，先讓學(xué)生嘗試寫作，建立寫作興趣，然后逐漸學(xué)會切合主題，之后再進(jìn)行自由寫作。同時(shí)教師在批改的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真閱讀，不能只寫幾個(gè)簡單的評語，對學(xué)生寫作能力的提升毫無幫助。應(yīng)該主動為每個(gè)人記錄存在的不足、改進(jìn)的方法、優(yōu)秀的方面，主動與其溝通，處理好師生之間的關(guān)系，最終才能得到理想的成果。

三、初中語文作文教學(xué)的對策

首先是教師應(yīng)該規(guī)劃好教學(xué)方案，讓學(xué)生從產(chǎn)生興趣，到漸漸了解，再到獨(dú)立寫出作文、逐步完善作文的寫作手法。比如讓七年級學(xué)生隨意閱讀趣味讀物，自由寫作、八年級學(xué)生規(guī)范寫作手法，系統(tǒng)教學(xué)、九年級學(xué)生先自由寫作，之后再由教師細(xì)心批改。教師同樣應(yīng)該注重學(xué)習(xí)時(shí)候的環(huán)境氛圍，應(yīng)該時(shí)刻處于一種互動和愉快的狀態(tài)，不能讓學(xué)生過于壓抑、沉悶，甚至感到厭煩。上課時(shí)候教師要活躍氣氛，注意學(xué)生的表情、心理，課下也應(yīng)該對學(xué)生悉心幫助，努力成為亦師亦友的關(guān)系，逐漸為學(xué)生建立好學(xué)、想學(xué)、喜歡閱讀的習(xí)慣，之后初中作文的教學(xué)也就是水到渠成的事情了。教師不應(yīng)該否認(rèn)課外讀物，如果是有害的讀物，也不應(yīng)該擺出過于嚴(yán)肅的態(tài)度，反而會讓學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最后對閱讀和寫作本身都產(chǎn)生厭惡心理。教師應(yīng)該耐心、平靜地向?qū)W生講述有些書好在什么地方、有些書不好到底是因?yàn)槭裁?，讓學(xué)生也能擁有自己的判斷能力，鍛煉學(xué)生的是非觀，之后學(xué)生就能夠自主甄別課外讀物的類別，從而自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好奇心，在閱讀和寫作道路上越走越遠(yuǎn)。教師也應(yīng)該時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生外出，在大自然中感受生機(jī)，讓學(xué)生玩耍，寫作的內(nèi)容就可以從中取材，一切有趣的、見到的，能夠拿來描寫的事物都是最真實(shí)、最完美的素材。學(xué)生有參與感，教師也能收獲最好的教學(xué)效果，作文教學(xué)質(zhì)量也就有了顯著提升。教師同樣不可或缺的是關(guān)心學(xué)生的心理，多夸獎，批評則是陳述，不過分指責(zé)，擁有健康、自信、自強(qiáng)心理的學(xué)生才能陽光向上，對各種事物產(chǎn)生積極的態(tài)度，才能寫出有趣的文章。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能因?yàn)閿?shù)量就有所松懈，對作文的批改只做簡單的閱讀和簡單的評語。應(yīng)該思考學(xué)生的性格、寫作的問題、優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)思考，分別進(jìn)行溝通、評論，幫助學(xué)生改正寫作錯誤。在與學(xué)生互動的過程中應(yīng)該不驕不躁，不應(yīng)過分?jǐn)[弄上位者姿態(tài)，應(yīng)當(dāng)平易近人，與學(xué)生成為亦師亦友的關(guān)系，暢所欲言。只有學(xué)生打開了思路，才能說出所有內(nèi)心中的想法，教師才能知道真實(shí)狀況，方便幫助學(xué)生進(jìn)步，教學(xué)方案也能因人而異進(jìn)行靈活變動。

綜上所述，作文教學(xué)在語文教學(xué)中是重點(diǎn)，而想要教好，方法是關(guān)鍵。教師應(yīng)該大膽嘗試，不局限于課堂練習(xí)和書本上的作文本身，認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，認(rèn)真思考學(xué)生闡述的觀點(diǎn)，盡力讓學(xué)生處在積極的氛圍中，活躍氣氛，讓寫作成為學(xué)生愿意做、喜歡做的事情。這樣作文教學(xué)效率才能得到大幅度提高，學(xué)生也能夠擁有獨(dú)立自主的思維，積極參與到教學(xué)活動中。