■甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 李 強(qiáng)

隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革力度的不斷加大，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到重視，但是在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)興趣也不高。面對(duì)這種情況，本文主要從鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用角度入手進(jìn)行分析，幫助教師更好地進(jìn)行體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)土體育資源，為學(xué)生的體育鍛煉和發(fā)展做出指導(dǎo)。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題

中小學(xué)生作為基礎(chǔ)教育的主體，教師不僅要重視他們的學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展，還要重視他們的健康和身體素質(zhì)發(fā)展。體育教學(xué)作為中小學(xué)階段增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)最直接有效的課程，應(yīng)該得到足夠的重視。

（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中器材不足

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，場(chǎng)地不大，體育器材單一，數(shù)量較少，這些因素制約著體育教學(xué)的正常開展。一些教學(xué)點(diǎn)，沒有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，乒乓球臺(tái)也較少，這樣的情況對(duì)于開展體育課來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育課由于器材的原因做不到全員參與，不能滿足學(xué)校正常體育課程開展的需求，還有學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地限制，體育活動(dòng)的參與人數(shù)受限制，這樣就使大部分學(xué)生都成了“看客”。

（二）農(nóng)村地區(qū)普遍存在“重智輕體”的現(xiàn)象

在農(nóng)村地區(qū)，普遍存在著“重智輕體”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為孩子從小學(xué)到初中再到高中，都是為了在高考的時(shí)候得到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，高考不考的內(nèi)容學(xué)生就可以不學(xué)，所以對(duì)于體育課的意義一點(diǎn)都不了解。而且由于學(xué)校對(duì)于體育課的不重視，很多體育教師也都得不到重視，體育課也總要為別的學(xué)科讓路，這種思想是錯(cuò)誤的。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家要求學(xué)生要提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展，那么體育作為其中非常重要的一個(gè)科目，也應(yīng)該得到足夠的重視。

二、應(yīng)用鄉(xiāng)土體育資源在中小學(xué)體育教學(xué)中的意義

農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)落后，教育理念比較陳舊，隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的現(xiàn)象必須得到改善，因此，教師和學(xué)校應(yīng)該積極地行動(dòng)起來(lái)，因地制宜開展體育教學(xué)，幫助學(xué)生減少對(duì)體育器材的依賴，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（一）有助于幫助學(xué)生減少對(duì)于體育器材的依賴

應(yīng)用鄉(xiāng)土體育資源進(jìn)行體育教學(xué)，有助于減少學(xué)生對(duì)于體育器材的依賴，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生降低對(duì)于體育器械的依賴，最好的方式就是運(yùn)用鄉(xiāng)土體育資源進(jìn)行替換。體育課的目標(biāo)就是讓學(xué)生收獲快樂(lè)的同時(shí)收獲強(qiáng)健的體魄。所以不論是利用體育器材開展運(yùn)動(dòng)還是選擇鄉(xiāng)土資源，都可以很好地完成這一教學(xué)目標(biāo)。比如在體育課上開展跳皮筋、扔沙包、跳房子、打牛兒（陀螺）、滾鐵環(huán)、踢毽子等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這些充滿鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，形成了人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的校園體育氛圍，鍛煉了學(xué)生的身體。

（二）有助于教師因地制宜開展特色教學(xué)

中小學(xué)生的體育意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)于身邊可以利用的鄉(xiāng)土體育資源沒有明確的認(rèn)識(shí)，在這種情況下，教師就應(yīng)該提高自己的教學(xué)意識(shí)，盡可能地?cái)U(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容，利用農(nóng)村流行的許多趣味性強(qiáng)，喜聞樂(lè)見，老少皆宜的鄉(xiāng)土體育資源因地制宜開展體育教學(xué)，而不是讓學(xué)生日復(fù)一日地重復(fù)鍛煉同樣內(nèi)容的東西，沒有任何創(chuàng)新和改變。

作為學(xué)校的體育教師，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的具體情況進(jìn)行特色教學(xué)的設(shè)計(jì)。比如學(xué)校臨近山地，那么就要將山地利用好，開展爬山活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課教學(xué)的彌補(bǔ)，如果學(xué)校場(chǎng)地較小，那么就要將校園空地利用好，開展鄉(xiāng)土體育活動(dòng)，使學(xué)生積極參與體育鍛煉，讓學(xué)生做到全員參與。

三、對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土體育資源的開發(fā)和利用實(shí)踐

中小學(xué)生的發(fā)展是多方面的，雖然農(nóng)村地區(qū)的體育發(fā)展比較落后，但是通過(guò)鄉(xiāng)土體育資源的利用，就可以起到非常好的教學(xué)效果。由于中小學(xué)生群體比較容易被身邊有趣的事物所吸引，利用鄉(xiāng)土游戲開展教學(xué)就是非常不錯(cuò)的辦法，通過(guò)游戲，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。

（一）傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲資源的利用

鄉(xiāng)土游戲資源是小學(xué)生身邊具有很大吸引力的游戲資源，如果加以利用，就可以幫助教師將體育教學(xué)充分地進(jìn)行下去，完成教學(xué)目標(biāo)。

比如在體育課上開展一個(gè)名為“斗雞”的鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目，學(xué)生將一條腿彎曲抬起，另一條腿蹦跳著和同學(xué)們互相碰撞，并且努力保持平衡，如果將彎曲的腿放下來(lái)，那就算輸了。這個(gè)簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)土游戲可以在體育課上展開，由教師充當(dāng)裁判，而且在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)教大家保持平衡的方法，在不知不覺中鍛煉學(xué)生的平衡能力，幫助學(xué)生收獲了體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

還有名為“跳房子”的鄉(xiāng)土體育游戲，學(xué)生先要在地面上用粉筆畫出格子，還可以標(biāo)注出來(lái)哪個(gè)格子是單腳，哪個(gè)格子是雙腳，隨后再用猜拳的方式進(jìn)行游戲，各自蹦跳，參與的人數(shù)也比較靈活，而且在這個(gè)活動(dòng)中，所有人都可以充當(dāng)裁判的位置，互相監(jiān)督，團(tuán)隊(duì)玩耍，學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容也非常感興趣。

（二）高效利用天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

農(nóng)村體育教學(xué)雖然條件艱苦，環(huán)境不盡人意，但是我們應(yīng)該將天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行有效利用，帶領(lǐng)學(xué)生改變運(yùn)動(dòng)思路，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。

在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方有一座山，山里風(fēng)景獨(dú)特，空氣清新。學(xué)校就可以組織學(xué)生開展爬山的體育活動(dòng)，并且以此為契機(jī)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，開展山林運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師首先為學(xué)生介紹活動(dòng)的日程安排，其次應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展安全教育，告訴學(xué)生爬山的風(fēng)險(xiǎn)，遇到緊急情況的應(yīng)對(duì)措施等，隨后對(duì)學(xué)生的衣服和鞋子進(jìn)行要求，學(xué)生一定要穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服，女生的頭發(fā)應(yīng)該扎起來(lái)，不要佩戴項(xiàng)鏈?zhǔn)宙溨惖难b飾品。在爬山之前，教師要對(duì)學(xué)生的穿衣再次進(jìn)行檢查，這樣的話才能很好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，開展運(yùn)動(dòng)。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)置泥潭、土坡等，盡可能地貼近真實(shí)的野外越野運(yùn)動(dòng)賽，吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂(lè)，起到強(qiáng)身健體的作用。而且全員參與到活動(dòng)中，體能更好的同學(xué)也會(huì)幫助體能稍差的同學(xué)努力完成項(xiàng)目，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

由此可見，將天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行合理有效的利用，可以很大程度地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能吸引學(xué)生的興趣，為中小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于體育興趣的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

（三）開發(fā)具有體育特色的鄉(xiāng)土校本

校本課程作為每個(gè)地方的本土課程，其存在具有非常好的教育意義和價(jià)值，對(duì)于體育教學(xué)發(fā)展比較落后的地區(qū)而言，開發(fā)鄉(xiāng)土校本課程，并以鄉(xiāng)土校本課程為載體，建立適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的體育特色課程體系，對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)意義非凡。比如在校本課程中，涉及踩高蹺之類的運(yùn)動(dòng)，校本中應(yīng)該詳細(xì)介紹踩高蹺的發(fā)展史與踩高蹺的方式，而且農(nóng)村有很多可以制作高蹺的材料，校本中就可以詳細(xì)介紹高蹺的制作方式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作一副精美的高蹺，同學(xué)們?cè)僖黄疬M(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，這不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，踩高蹺這個(gè)運(yùn)動(dòng)本身也可以提高學(xué)生的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)能力，趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生都很喜歡。

還有扔沙包的游戲也受到大家的喜歡，沙包可以扔著玩，可以充當(dāng)毽子踢著玩，在開發(fā)鄉(xiāng)土校本時(shí)，就可以將沙包作為一項(xiàng)鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目編寫進(jìn)去，教會(huì)大家如何制作沙包，然后還有沙包的各種玩法的介紹，這些都可以詳細(xì)地編寫進(jìn)去，學(xué)生通過(guò)校本，就可以自己制作沙包玩耍，不僅能讓學(xué)生收獲快樂(lè)，還能彌補(bǔ)體育器材方面的不足，幫助學(xué)生減少對(duì)于器材的依賴，而且中小學(xué)生具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在玩耍沙包的過(guò)程中，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他好玩的地方，通過(guò)自己的創(chuàng)意進(jìn)行玩法的創(chuàng)新，不僅讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，還能一定程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以說(shuō)是一舉多得。

綜上所述，鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)的充分利用不僅可以解決體育器材不足的問(wèn)題，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上體育活動(dòng)，而且通過(guò)對(duì)農(nóng)村天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的充分利用，學(xué)生可以充分同大自然接觸，陶冶情操的同時(shí)鍛煉了身體。體育教師也要結(jié)合中小學(xué)生的身體特點(diǎn)，開展靈活多變的體育活動(dòng)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為原則展開教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。