■甘肅省張掖市山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué) 楊曉玲

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于年齡小、認(rèn)知水平低，需要教師在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以推動學(xué)生健康、全面成長。尤其是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好奇心和探索欲，在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)也容易受到不良信息影響。為了更好地踐行素質(zhì)教育理念，小學(xué)班主任也要充分把握時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，深入貫徹和落實(shí)小學(xué)班級管理工作，推動小學(xué)生朝著更好方向發(fā)展。本文針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任班級管理面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從正確引導(dǎo)學(xué)生、加強(qiáng)班級管理、搭建溝通平臺等方面入手，提出幾點(diǎn)有效班級管理創(chuàng)新策略，以供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任班級管理面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展為小學(xué)班主任開展班級管理工作帶來了極大便利，在促進(jìn)班級管理手段改革創(chuàng)新的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理由校內(nèi)向校外的拓展，小學(xué)班主任班級管理效率及質(zhì)量也得到了顯著提升。具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)改變了以往班主任一張嘴、一支筆進(jìn)行班級管理的現(xiàn)狀，在實(shí)際開展班級管理工作可以充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體，對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，在這過程中，班級管理手段也得到了創(chuàng)新升級；依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)開展的班級活動也會更加豐富多彩，學(xué)生參與積極主動性明顯提高。尤其是在策劃班級活動時(shí)，所有學(xué)生都能參與其中，并且對自身的見解進(jìn)行自由發(fā)表，在充分展現(xiàn)班級管理平等、民主的同時(shí)，也能讓學(xué)生嚴(yán)格遵守和主動參與自己參與制定的班級準(zhǔn)則與班級活動；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生家長與學(xué)校教師之間的距離不斷縮短，并在建立的班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行緊密的溝通與聯(lián)系，使學(xué)生教育和管理工作更加高效和高質(zhì)量。

（二）挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在為小學(xué)班主任開展班級管理工作提供極大便利的同時(shí)，也帶來了諸多挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為：小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，并且缺乏明辨是非能力，在接觸網(wǎng)絡(luò)中極容易受到不良信息影響，甚至一些學(xué)生還會出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，這在一定程度上也加大了班主任的班級管理難度，要求班主任在班級管理中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)使用指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)世界包羅萬象，可以使學(xué)生視野變得更加開闊，學(xué)生獨(dú)立性也會變得更強(qiáng)，這在一定程度上導(dǎo)致一些學(xué)生在班級管理中出現(xiàn)不服管教的情況，為此需要班主任創(chuàng)新班級管理思路，在關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生健康心理和人格的培養(yǎng)，并在班級管理中扮演好引導(dǎo)者角色，引領(lǐng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新思路探討

（一）借助網(wǎng)絡(luò)開展思想教育，使學(xué)生得到正確引導(dǎo)

小學(xué)生正處于成長關(guān)鍵期，并且其思想行為非常容易受到外界環(huán)境影響，因此班主任在開展班級管理工作時(shí)，需在注重學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生思想和行為的正確指導(dǎo)，以推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加健康、全面的發(fā)展。在班級管理實(shí)踐中，班主任可以將網(wǎng)絡(luò)與班級管理有效融合起來，并利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開展思想教育工作，一方面可以設(shè)置每周班會主題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對班會相關(guān)資料進(jìn)行搜尋和整理，并將自己觀點(diǎn)在班會上進(jìn)行展示和表達(dá)，也可以引發(fā)其他同學(xué)進(jìn)行積極思考。如：在“中秋節(jié)”主題班會上，班主任可以讓學(xué)生自主搜尋與中秋節(jié)有關(guān)的傳說、習(xí)俗、活動等，并在班會上進(jìn)行激烈討論，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知；另一方面，班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深入剖析，并在這過程中鼓勵學(xué)生學(xué)會辯證看待問題。如：針對不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，班主任可以利用多媒體對這些現(xiàn)象進(jìn)行整理，并展示實(shí)際案例讓學(xué)生進(jìn)行觀看和分析，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，然后展示正確利用網(wǎng)絡(luò)的案例，使學(xué)生充分認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新管理方式，提高班級管理效率和質(zhì)量

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為班主任開展班級管理工作的重要輔助手段，并在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)支持下，使班級管理工作變得更加便捷化和現(xiàn)代化，相應(yīng)管理效率和質(zhì)量也得到極大提高。一方面，班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建立，以更加全面和細(xì)致地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、學(xué)期評價(jià)等情況，同時(shí)動態(tài)更新和管理學(xué)生檔案信息，透過這些資料班主任也能更好地了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，在開展學(xué)生管理工作時(shí)也能真正做到有的放矢；另一方面，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)對班級管理平臺進(jìn)行建立，使學(xué)生可以在班級管理平臺上與教師和同學(xué)進(jìn)行在線互動交流，針對班級工作的開展自由發(fā)表自己觀點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生班級主人翁意識的同時(shí)，提高學(xué)生對班級工作的參與度。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)搭建溝通平臺，深入開展家校合作

小學(xué)班主任開展班級管理工作，離不開學(xué)生家長的參與和支持，并且只有家校展開密切協(xié)作，才能夠共同為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長營造良好環(huán)境，進(jìn)而推動學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在具體實(shí)踐中，班主任要積極搭建家校溝通平臺，通過現(xiàn)代微信、QQ等社交軟件的應(yīng)用，加強(qiáng)與家長的溝通。在班級管理群中，班主任也可以將學(xué)生在校表現(xiàn)情況及時(shí)發(fā)送給家長，及時(shí)了解學(xué)生在家的動態(tài)，并在與家長互動交流中共同探討學(xué)生管理有效策略，還可以在線指導(dǎo)家長如何正確教育學(xué)生，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰，班級管理工作實(shí)效也能因此得到有力保障。

三、結(jié)語

在信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)極大改變了人們的學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)班主任班級管理工作也因此突破了時(shí)空限制和單一的工作方式。為使小學(xué)班級管理工作開展更加靈活，班主任要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對班級管理理念及方式進(jìn)行優(yōu)化更新，并充分利用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育，搭建班級管理平臺，深化家校合作，使學(xué)生獲得更加健康全面的成長，提升班級管理效率和質(zhì)量。