柳楊繁 唐淑玲

摘 要：思政教育在我國的教育體系中一直發(fā)揮著重要的作用。作為連接學生從學校過渡到社會的重要階段，高校的思政教育工作的開展不僅能夠幫助學生建立積極正確的價值觀念，還能夠為其日后步入社會奠定良好的思想基礎。而在高校思政教育工作中，黨史國史的教育對學生積極思想觀念的培養(yǎng)具有重要的作用。本文以高校思政教育工作為主要研究對象，著重對黨史國史融入高校思政教育的價值以及路徑進行研究和分析。

關鍵詞：黨史國史;高校思政教育;實現路徑

前言：黨在我國的發(fā)展歷史從本質上來說是一部人民的艱苦奮斗史，新中國的成立和國家的發(fā)展是一部不斷抗爭和發(fā)展的歷史。自改革開放以來，我國的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，而這些變化從根本上來說都是依靠黨和國家?guī)ьI人民不斷奮斗、不斷發(fā)展而來的。將黨史國史融入到高校思政教育中，是能夠通過培養(yǎng)學生正確的價值觀念、實現民族偉大復興的重要途徑。

一、黨史國史融入高校思政教育的價值

1. 有利于幫助學生樹立正確的價值觀念

在近代歷史的發(fā)展過程中，我國遭受了前所未有的恥辱以及沉重的侵略打擊，從中國共產黨成立到新中國的成立，這短短的28年中國經歷了許多的變化。在救亡圖存以及反抗侵略的過程中，我國犧牲了無數革命先人和戰(zhàn)士的生命才換來了和平與安定[1]。將這一部蘊含了民族奮斗和堅韌的歷史融入高校的思政教育中，能夠讓學生在學習黨史國史的過程中牢記過去，在體會共產黨革命的初心與使命的同時，幫助學生樹立正確的價值觀念，進而為日后社會的發(fā)展做出貢獻。

2. 是學生不斷學習和自我發(fā)展的動力

與成年人相比，處于大學階段的學生由于價值觀念的養(yǎng)成仍處于初級階段，因而更容易培養(yǎng)和糾正其正確的價值觀念。將黨史國史融入到高校的思政教育教學工作當中，能夠讓學生通過對真實歷史的學習來感受革命先人以及革命戰(zhàn)士所處的時代背景，在了解歷史的過程中樹立正確的價值觀念，并激發(fā)學生內心積極的學習心態(tài)，讓黨史國史成為學生不斷學習和自我發(fā)展的動力[2]。

二、黨史國史融入高校思政教育的具體路徑分析

現階段高校的思想政治教育工作在實際開展的過程中由于存在一些問題而使得教學效果并不明顯，教學模式的僵化甚至會使得學生對這門課程的學習產生抵觸情緒。將黨史國史融入到高校思政教育中，是能夠對現階段的高校思政教育進行創(chuàng)新的重要途徑。而要想保證黨史國史在融入高校思政教育中的作用，主要可以從以下幾個方面來著手：

1. 提升學生對于思想政治的學習興趣

由于思想政治課程的教學內容大部分都涉及到各種思想觀念以及理論體系，對于學生而言本身學習起來就比較枯燥。再加上現階段高校普遍并不重視思政課程的教育工作，就會使得學生在日常的學校生活和學習過程中逐漸喪失對于思想政治的學習興趣。在這種情況下，為了能夠讓黨史國史在高校的思政教育課程中發(fā)揮更大的作用，教師首先就要在開展黨史國史的教育過程中提升學生對于思想政治的學習興趣。

而從這一方面來說，真實的歷史事件往往比枯燥乏味的理論體系更生動形象。教師在實際開展黨史國史的課堂教學工作過程中，可以將一些學生比較感興趣的歷史事件和其背后蘊含的精神文化內涵在講述事件的過程中傳遞給學生。這樣不僅能夠實現營造比較積極的課堂教學氛圍的目的，還能夠對培養(yǎng)學生積極的價值觀念起到促進的作用。

2. 強化項目式學習的過程管理

項目式學習是現階段應用于我國高校課堂中比較常見的一種學習方法。高校在開展思想政治教育教學工作的過程中，可以通過項目式的學習來提出與黨史國史有關的項目研究課題，讓學生自主進行資料的查閱、課題的研究以及問題的解決等內容。而在這個過程中，學生能夠通過親身的實踐來加深對與課題有關的黨史以及國史內容的理解和感悟。而在探究活動結束之后，教師對學生的探究過程以及探究結果進行總結，引導學生形成正確的價值觀念。而在這個過程中，為了能夠讓學生更加充分地了解到黨史國史背后蘊含的深刻含義，就要進一步強化這種項目式學習的過程管理，幫助學習提高探究以及實踐的能力，以便能夠讓其更好地感知黨史國史的精神文化內涵。

3. 強化文化的宣傳教育

作為能夠體現國家和民族艱苦奮斗的重要文化，文化在現代社會的發(fā)展過程中也對人們精神觀念的養(yǎng)成起到重要的作用。在將黨史國史融入到高校思政教育教學工作中時，為了能夠讓學生更加體會到黨史國史中重要的精神文化內涵，讓學生能夠在學習的過程中逐漸培養(yǎng)正確的價值觀念，就要加強紅色文化的宣傳教育工作。

4. 將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合

對處在大學階段的學生來說，由于其本身正處于即將步入社會的發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅能夠幫助學生提前適應社會的生活，還能夠為學生日后的發(fā)展指引方向。將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，不僅能夠通過艱苦奮斗、不屈不撓等精神的培養(yǎng)來堅定學生的理想信念，還能夠在一定程度上鍛煉學生堅強的意志和品質。在世界環(huán)境不斷變化和發(fā)展的今天，大學生作為日后社會發(fā)展的主人，需要養(yǎng)成正確的價值觀念以及良好的道德品質才能夠推動社會朝著更好的方向發(fā)展。

結論：綜上所述，將黨史國史融入到高校的思政教育中，對提高思政教育教學工作的效果具有重要的作用。通過提升學生對于思想政治的學習興趣、強化項目式學習的過程管理、強化紅色文化的宣傳教育、將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合四個方面的措施來將黨史國史融入到高校思政教育中，不僅能夠有效發(fā)揮其價值，還能夠為促進我國社會主義社會建設和發(fā)展起到重要的作用。

參考文獻：

[1]陶冰冰，劉世通.紅色文化融入高校思政教育的價值與推進策略[J].遼寧科技學院學報，2021，23（02）：91-93+98.

[2]王永芹，李彥群.黨史國史融入高校思政教育的價值及路徑[J].中國高等教育，2020（05）：32-34.