柳楊繁 唐淑玲

摘 要：思政教育在我國的教育體系中一直發(fā)揮著重要的作用。作為連接學(xué)生從學(xué)校過渡到社會的重要階段，高校的思政教育工作的開展不僅能夠幫助學(xué)生建立積極正確的價值觀念，還能夠為其日后步入社會奠定良好的思想基礎(chǔ)。而在高校思政教育工作中，黨史國史的教育對學(xué)生積極思想觀念的培養(yǎng)具有重要的作用。本文以高校思政教育工作為主要研究對象，著重對黨史國史融入高校思政教育的價值以及路徑進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：黨史國史;高校思政教育;實現(xiàn)路徑

前言：黨在我國的發(fā)展歷史從本質(zhì)上來說是一部人民的艱苦奮斗史，新中國的成立和國家的發(fā)展是一部不斷抗?fàn)幒桶l(fā)展的歷史。自改革開放以來，我國的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，而這些變化從根本上來說都是依靠黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民不斷奮斗、不斷發(fā)展而來的。將黨史國史融入到高校思政教育中，是能夠通過培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要途徑。

一、黨史國史融入高校思政教育的價值

1. 有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念

在近代歷史的發(fā)展過程中，我國遭受了前所未有的恥辱以及沉重的侵略打擊，從中國共產(chǎn)黨成立到新中國的成立，這短短的28年中國經(jīng)歷了許多的變化。在救亡圖存以及反抗侵略的過程中，我國犧牲了無數(shù)革命先人和戰(zhàn)士的生命才換來了和平與安定[1]。將這一部蘊(yùn)含了民族奮斗和堅韌的歷史融入高校的思政教育中，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史國史的過程中牢記過去，在體會共產(chǎn)黨革命的初心與使命的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，進(jìn)而為日后社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2. 是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的動力

與成年人相比，處于大學(xué)階段的學(xué)生由于價值觀念的養(yǎng)成仍處于初級階段，因而更容易培養(yǎng)和糾正其正確的價值觀念。將黨史國史融入到高校的思政教育教學(xué)工作當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過對真實歷史的學(xué)習(xí)來感受革命先人以及革命戰(zhàn)士所處的時代背景，在了解歷史的過程中樹立正確的價值觀念，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓黨史國史成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的動力[2]。

二、黨史國史融入高校思政教育的具體路徑分析

現(xiàn)階段高校的思想政治教育工作在實際開展的過程中由于存在一些問題而使得教學(xué)效果并不明顯，教學(xué)模式的僵化甚至?xí)沟脤W(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。將黨史國史融入到高校思政教育中，是能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要途徑。而要想保證黨史國史在融入高校思政教育中的作用，主要可以從以下幾個方面來著手：

1. 提升學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)興趣

由于思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容大部分都涉及到各種思想觀念以及理論體系，對于學(xué)生而言本身學(xué)習(xí)起來就比較枯燥。再加上現(xiàn)階段高校普遍并不重視思政課程的教育工作，就會使得學(xué)生在日常的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失對于思想政治的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，為了能夠讓黨史國史在高校的思政教育課程中發(fā)揮更大的作用，教師首先就要在開展黨史國史的教育過程中提升學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)興趣。

而從這一方面來說，真實的歷史事件往往比枯燥乏味的理論體系更生動形象。教師在實際開展黨史國史的課堂教學(xué)工作過程中，可以將一些學(xué)生比較感興趣的歷史事件和其背后蘊(yùn)含的精神文化內(nèi)涵在講述事件的過程中傳遞給學(xué)生。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)營造比較積極的課堂教學(xué)氛圍的目的，還能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生積極的價值觀念起到促進(jìn)的作用。

2. 強(qiáng)化項目式學(xué)習(xí)的過程管理

項目式學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段應(yīng)用于我國高校課堂中比較常見的一種學(xué)習(xí)方法。高校在開展思想政治教育教學(xué)工作的過程中，可以通過項目式的學(xué)習(xí)來提出與黨史國史有關(guān)的項目研究課題，讓學(xué)生自主進(jìn)行資料的查閱、課題的研究以及問題的解決等內(nèi)容。而在這個過程中，學(xué)生能夠通過親身的實踐來加深對與課題有關(guān)的黨史以及國史內(nèi)容的理解和感悟。而在探究活動結(jié)束之后，教師對學(xué)生的探究過程以及探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。而在這個過程中，為了能夠讓學(xué)生更加充分地了解到黨史國史背后蘊(yùn)含的深刻含義，就要進(jìn)一步強(qiáng)化這種項目式學(xué)習(xí)的過程管理，幫助學(xué)習(xí)提高探究以及實踐的能力，以便能夠讓其更好地感知黨史國史的精神文化內(nèi)涵。

3. 強(qiáng)化文化的宣傳教育

作為能夠體現(xiàn)國家和民族艱苦奮斗的重要文化，文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中也對人們精神觀念的養(yǎng)成起到重要的作用。在將黨史國史融入到高校思政教育教學(xué)工作中時，為了能夠讓學(xué)生更加體會到黨史國史中重要的精神文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)正確的價值觀念，就要加強(qiáng)紅色文化的宣傳教育工作。

4. 將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

對處在大學(xué)階段的學(xué)生來說，由于其本身正處于即將步入社會的發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅能夠幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會的生活，還能夠為學(xué)生日后的發(fā)展指引方向。將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不僅能夠通過艱苦奮斗、不屈不撓等精神的培養(yǎng)來堅定學(xué)生的理想信念，還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志和品質(zhì)。在世界環(huán)境不斷變化和發(fā)展的今天，大學(xué)生作為日后社會發(fā)展的主人，需要養(yǎng)成正確的價值觀念以及良好的道德品質(zhì)才能夠推動社會朝著更好的方向發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，將黨史國史融入到高校的思政教育中，對提高思政教育教學(xué)工作的效果具有重要的作用。通過提升學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化項目式學(xué)習(xí)的過程管理、強(qiáng)化紅色文化的宣傳教育、將黨史國史的教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合四個方面的措施來將黨史國史融入到高校思政教育中，不僅能夠有效發(fā)揮其價值，還能夠為促進(jìn)我國社會主義社會建設(shè)和發(fā)展起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶冰冰，劉世通.紅色文化融入高校思政教育的價值與推進(jìn)策略[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2021，23（02）：91-93+98.

[2]王永芹，李彥群.黨史國史融入高校思政教育的價值及路徑[J].中國高等教育，2020（05）：32-34.