尚新奎

摘 要：中國共產黨的百年，是開天辟地、披荊斬棘、乘風破浪的百年，是自力更生、解放思想、實事求是的百年，是堅定信念、不忘初心、開拓創(chuàng)新的百年。這段黨和人民共同走過的光輝歷程，蘊含著極為豐富的智慧與力量。小學生群體的年齡特點、認知特征和小學階段的教育任務決定了小學教育的基礎性、先導性地位。小學生是祖國的未來、民族的希望，能否正確引導小學生“扣好人生第一粒扣子”，決定著新時代中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人，關系到中華民族偉大復興的中國夢能否如期實現(xiàn)。

關鍵詞：黨史國史教育 小學 思政課 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.047

開展黨史國史教育，引導小學生了解黨和國家建立與發(fā)展的歷程，既是新時代加強小學生思想政治教育的現(xiàn)實需要，同時也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措。小學思政課是開展小學生黨史國史教育的主陣地，教師應根據(jù)小學生的知識基礎和身心發(fā)展特點，探索出將黨史國史教育融入思政課的方法。

一、在思政課中開展黨史國史教育的原因

高度重視對青少年的“四史”教育特別是黨史國史教育，是我們黨領導教育事業(yè)不斷發(fā)展進步的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史是最好的教科書，也是最好的教師。在青少年的思想政治教育中，突出黨史國史教育，傳承紅色基因，引導廣大青少年深入了解黨和國家波瀾壯闊的發(fā)展歷程，對于激發(fā)孩子們的愛黨愛國熱情，堅定“請黨放心、強國有我”理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極為重要的推動作用。

1.黨史國史是我們黨、國家和民族的寶貴財富

中華民族的豐富歷史畫卷是由中國古代史、中國近現(xiàn)代史構成的。在歷史的長河中，我們必須知道每個階段是怎樣發(fā)展而來的，才能更好地以史為鑒，認知現(xiàn)實，指導未來。中國歷史是中華民族寶貴的精神財富，是值得并且需要我們倍加珍惜、代代相傳的“傳家寶”。黨史更是近代以來國家和民族歷史發(fā)展的真實記錄，是一部匯集前人知識、智慧、經(jīng)驗的“百科全書”。我們要引導小學生學習黨史國史，使其了解黨是怎樣帶領中華民族和中國人民從站起來到富起來再到強起來的，深刻認識黨和人民在此過程中經(jīng)歷的苦難與曲折、做出的貢獻與犧牲、取得的勝利與輝煌，從而堅定他們愛黨愛國的信念。

2.小學階段是人生觀、價值觀形成的重要時期

小學階段是學生人生觀、價值觀的形成時期，是學生塑造品格、確立理想信念的重要階段。小學生是我們黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍和后備軍，作為祖國的下一代，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命與希望。在民族文化被沖擊的當今社會，唯有從小加強黨史國史教育，才能幫助他們增強民族自信心，提高思想“免疫力”，樹立正確的人生價值觀，將紅色傳統(tǒng)、紅色基因牢牢植入他們的內心，培養(yǎng)他們的愛黨愛國情感，使他們忠于黨、忠于祖國、忠于人民。

3.信息時代需要從小加強黨史國史教育

在網(wǎng)絡發(fā)達的信息時代，網(wǎng)絡社交平臺、媒體上的信息豐富而駁雜，其中甚至包含肆意歪曲、丑化黨史國史，編造片面、虛假的所謂“歷史”，抹黑英雄英烈，玷污黨和國家的內容。小學生好奇心強烈，自控能力和分辨能力有限，使得他們容易沉迷網(wǎng)絡，被歷史虛無主義影響，這不利于他們的健康成長。加強小學生的黨史國史教育，就能用真實的歷史感召他們，用英雄的事跡激勵他們，引導他們正確了解黨史國情，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，保證黨和人民的事業(yè)薪火相傳，永葆生機和活力。

二、在小學思政課中開展黨史國史教育的方法

小學階段的思政教育重在啟蒙小學生的道德情感，要給學生心靈埋下真善美的種子。小學生的思維常與直接經(jīng)驗相聯(lián)系，并且注意力集中的時間較短，主動性、獨立性、自制力等隨年級升高逐步發(fā)展。因此，小學思政課教師應根據(jù)小學生心理及認知特點因材施教、創(chuàng)新方法，激發(fā)學生學習黨史國史的興趣，引導學生形成愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感。

1.提升教師綜合素質

思政課教師必須充分發(fā)揮自身主觀能動性。首先，思政課教師應自覺加強自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在生活實踐中融入對黨和國家的忠誠與熱愛，充分發(fā)揮榜樣示范作用。其次，思政課教師應自覺提升業(yè)務能力，關注教材，關注學情，認真?zhèn)湔n，并積極與同組教師交流、探討或外出觀摩學習，汲取有益經(jīng)驗，提升自身專業(yè)知識。最后，思政課教師應該不斷更新知識儲備，廣泛閱讀，通過多種途徑積極主動收集黨歷史類、時政類教學素材，從自身做起，不斷加深對黨的宗旨性質和初心使命的認識，不斷加深對祖國悠久歷史文化、日新月異的偉大建設成就和繁榮發(fā)展的社會事業(yè)的由衷熱愛，從而提升黨史國史教育的實效性、生動性。

2.創(chuàng)新思政教學方法

“興趣是最好的教師?！苯處熢谒颊n教學中加強“四史”教育特別是黨史國史教育，應該盡可能地遵從小學生的認知規(guī)律，從激發(fā)小學生的認知興趣入手，讓學習了解的過程成為學生一種愉快的精神體驗。成熟的現(xiàn)代融媒體技術為豐富課堂教學提供了諸多便利條件，教師可充分利用現(xiàn)代傳媒、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，制作相關的短視頻講述革命故事，結合紅色詩歌朗誦等形式開展黨史國史教育，這樣的教學模式增強了思政課堂的趣味性，能夠調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。此外，教師應注重課內與課外的結合，提高學生參與度，在講授啟發(fā)的基礎上融入實踐、體驗等多種方式，通過在實踐類、體驗類活動中開展黨史國史教育。比如，教師可利用紅色研學活動和重要節(jié)日開展黨史國史教育，借助清明祭英烈、慶祝七一建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要時間節(jié)點，組織學生參觀烈士紀念館等紅色教育基地，舉辦黨史國史知識競賽，唱紅色歌曲、讀紅色書籍、看紅色電影等活動，引導學生在活動中充分領會紅色精神。

3.拓展黨史國史教育領域

學校應充分認識到黨史國史教育是一項系統(tǒng)工程，加強與宣傳文化、黨史研究等部門的協(xié)作，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強黨史國史教育。比如，充分發(fā)揮電視媒體的作用，推薦學生收看如《大國崛起》《厲害了，我的國》等節(jié)目，增強黨史國史對小學生的吸引力。加強家校合作，推動黨史國史教育更好地融入家庭教育，滲透到家庭的日常生活中，加強青少年黨史國史教育的整體合力。多方聯(lián)動，切實做到青少年在哪里，黨史國史教育就延伸到哪里，引導青少年真正把愛國愛黨內化于心、外化于行。

堅持社會理想教育與個人理想教育相結合。引導小學生自覺地將個人理想融入為實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標中來，融入為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢這樣一種共同理想和信念中來。談社會理想而脫離個人理想，易于使理想信念教育流于形式。反之，談個人理想而脫離社會理想，也會使理想信念教育偏離方向。黨史國史中的諸多事例，可謂是社會理想和個人理想的光輝典范，如馬克思、恩格斯、孫中山等，就是社會理想和個人理想的完美結合的典型代表。革命戰(zhàn)爭時期，少年兒童團滿懷對黨的無比信賴，團結在黨的旗幟下，為了民族的獨立與解放，不惜犧牲自己年輕的生命;在改革開放的歷史新時期，年輕人同樣發(fā)出了團結奮進振興中華的時代強音，為了祖國繁榮富強開拓進取、銳意創(chuàng)新;新時代，小學生們始終不忘初心、繼續(xù)前行，中華民族的偉大復興正在這接力奮斗中一步步實現(xiàn)。

堅持愛國主義教育與社會主義教育相結合，從縱向和橫向的層面上，講好黨史國史故事，加強中國近現(xiàn)代發(fā)展史和愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，幫助小學生深入了解社會主義是近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的必然選擇，也是當時的有識之士及廣大愛國主義者的歷史選擇。歷史是一面鏡子，鑒過往而知未來?？傊W思政課教學中的黨史國史教育不是可有可無的問題，而是必須下力氣抓好的問題，是一個關系到黨和國家發(fā)展能否后繼有人的大問題。我們應加強對小學生的黨史國史教育，用黨史國史的實踐創(chuàng)造、經(jīng)驗教訓啟迪他們，用黨史國史的優(yōu)良傳統(tǒng)、偉大成就鼓舞他們，發(fā)揮好黨史國史以史鑒今、資政育人的重要作用。

參考文獻：

[1] 任莉《愛國主義教育融入思政課的有效途徑》，《家長》2021年第11期。

[2] 黃玉琳《習近平關于黨史、國史的重要論述研究》，《決策探索》2021年第3期。

（本文為甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃課題《青少年“四史”教育與思政課一體化建設實踐研究》階段性成果，課題立項號：GS[2021]GHB1032）