李黎紅

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，幾乎每節(jié)課都有“活動(dòng)園”，“活動(dòng)園”既包括班級(jí)內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，也包括課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。近年來，筆者在教學(xué)實(shí)踐中大膽進(jìn)行探索，保障了課外活動(dòng)的扎實(shí)有效開展。

一、精心組織，激發(fā)熱情

精心制訂計(jì)劃，有的放矢開展活動(dòng)。制訂科學(xué)可行的探究計(jì)劃，旨在讓學(xué)生動(dòng)手之前先動(dòng)腦，使探究活動(dòng)目的更加明確、方法更加科學(xué)、過程更加清晰、步驟更加合理。

興趣相投建小組，親子互動(dòng)共探究。課外探究活動(dòng)耗時(shí)耗力，教師應(yīng)牽線搭橋，幫助興趣相投的學(xué)生組建活動(dòng)小組，共同進(jìn)行探究。教師還應(yīng)與家長及時(shí)溝通，將探究意義、要求和過程告訴家長，獲得家長支持。

教師適時(shí)介入，指導(dǎo)開展活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行課外探究活動(dòng)時(shí)，教師要適時(shí)介入指導(dǎo)，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。如果活動(dòng)遇到阻礙時(shí)，教師應(yīng)做好溝通協(xié)調(diào)，必要時(shí)可提出一些指導(dǎo)性意見供學(xué)生參考。

二、拓寬渠道，活用資源

課外活動(dòng)資源廣泛，教師在組織課外活動(dòng)時(shí)要善于利用各方資源，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

家庭資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，都是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課本內(nèi)容的。比如，《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第5課《這些事我來做》、第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》等，需要學(xué)生在家中實(shí)踐課堂內(nèi)容，這時(shí)就需要家長幫助或督促學(xué)生來完成。

社區(qū)資源。挖掘社區(qū)資源，利用身邊的事物、文化作為活動(dòng)資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為課程資源。比如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》時(shí)，我組織學(xué)生到焦作市龍?jiān)春珗@實(shí)地進(jìn)行觀察，通過調(diào)查研究，讓學(xué)生感受本地區(qū)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

校內(nèi)資源。校園內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的活動(dòng)資源，教師要善于挖掘和利用。比如，學(xué)校植物種類多，為學(xué)生了解大自然，觀察季節(jié)變化、植物成長提供了便利。

家委會(huì)資源。家長是學(xué)校教育的有力支持，可以彌補(bǔ)教師知識(shí)的不足。如六年級(jí)上冊(cè)法律知識(shí)較多，專業(yè)性非常強(qiáng)，我們就邀請(qǐng)家長中的律師、區(qū)級(jí)人大代表走進(jìn)課堂，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷講述相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生倍感親切，記憶較深。

三、搭建平臺(tái)，展示分享

兒童道德品質(zhì)的形成及評(píng)價(jià)，需要在真實(shí)的生活場(chǎng)景中檢驗(yàn)。四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我要求學(xué)生錄制自己在“家庭小崗位”的勞動(dòng)過程，并在班級(jí)家長微信群里交流。學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性特別高，在勞動(dòng)過程中真正樹立了勞動(dòng)光榮的意識(shí)，提高了自理能力。

道德與法治課程是一門活動(dòng)性課程，學(xué)生解決問題的方式、技能，價(jià)值判斷的能力，對(duì)道德原則的領(lǐng)悟，都可以在活動(dòng)中形成。教師應(yīng)精心指導(dǎo)、活用資源、搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。