王丹

摘 要：本文將從強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)教育的意義、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)教育現(xiàn)狀以及在“兩課”教育背景下加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的措施等三大方面展開論述。主要內(nèi)容包括開展第二課堂教育、創(chuàng)建法律意識(shí)培育機(jī)制、建設(shè)全方位法律教育網(wǎng)絡(luò)、充分運(yùn)用“兩課”教育資源等具體措施，希望能提高高校學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵法守法公民，共建法治社會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;法律意識(shí);高校教育

引言：隨著我國依法治國方略不斷深入實(shí)施，提高全民法律意識(shí)能夠?yàn)榻ㄔO(shè)法治社會(huì)起促進(jìn)作用。目前大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，提高其法律意識(shí)有利于推動(dòng)我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家。因此，培養(yǎng)大學(xué)生提高法律意識(shí)有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)同時(shí)也是當(dāng)下高校法律教育重要一環(huán)。

一、強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)教育的意義

第一，強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)有助于建設(shè)平安中國。黨的十九大報(bào)告提出要建設(shè)平安中國，通過進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治理進(jìn)而確保社會(huì)和平穩(wěn)定向前發(fā)展，堅(jiān)持建設(shè)法治國家、法治社會(huì)等全方位法治體系的構(gòu)建。在政策指導(dǎo)下，強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)是有效推進(jìn)建設(shè)平安中國戰(zhàn)略的重要依據(jù)。第二，強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)教育有利于高校法律知識(shí)教育普及實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。高校開展法律知識(shí)教育普及工作屬于高?！皟烧n”教育范疇，校方加強(qiáng)深入研究法治教育對推廣法律基礎(chǔ)知識(shí)教育具有現(xiàn)實(shí)意義[1]。第三，強(qiáng)化大學(xué)生法律教育有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的人才資源。大學(xué)生是建設(shè)祖國、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，所以提高大學(xué)生群體法律意識(shí)具有明顯必要性。在“兩課”教育過程中，通過提高大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們從意識(shí)層面知法、懂法、守法，進(jìn)而成為專業(yè)知識(shí)與道德水準(zhǔn)兼?zhèn)涞木C合性人才。第四，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育有利于增強(qiáng)我國軟實(shí)力，提升我國國際影響力。目前我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，我們與東盟、歐洲等國簽署了面向多個(gè)領(lǐng)域的貿(mào)易協(xié)定，同時(shí)又一步步穩(wěn)步推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，隨著我國進(jìn)一步加大對外開放力度，大學(xué)生將面臨更復(fù)雜多元的文化、經(jīng)濟(jì)方面的挑戰(zhàn)，更需要培養(yǎng)具有法律基礎(chǔ)的人才來開展建設(shè)祖國的工作。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

首先，當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)水平總體偏低。教育程度與法律意識(shí)高低呈正相關(guān)，目前當(dāng)代大學(xué)生具有一定基礎(chǔ)性法律知識(shí)儲(chǔ)備，法律意識(shí)有所增強(qiáng)，但大多只停留在認(rèn)識(shí)層面，在知行合一層面存在較大差距。其主要原因在于進(jìn)入大學(xué)教育階段，開設(shè)關(guān)于法律教育的課程較少且內(nèi)容過于專業(yè)化，教師不能在有限時(shí)間內(nèi)為學(xué)生深入講解課程，學(xué)生所學(xué)知識(shí)非常有限。第二，大學(xué)生運(yùn)用法律的能力欠缺。在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息傳播速度，大學(xué)生能敏銳快速地了解社會(huì)熱點(diǎn)事件并為相關(guān)事件發(fā)聲，雖然學(xué)生們在遇到涉及法律問題時(shí)能及時(shí)想到運(yùn)用法律手段來解決問題，但是卻缺乏權(quán)利意識(shí)，進(jìn)而面對問題首先選擇逃避，不能正確維護(hù)自己權(quán)利[2]。第三，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢。在大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生盜竊案件、暴力案件、詐騙案件頻率逐漸上升。2016年北大學(xué)霸弒母案件還處于審判階段，仔細(xì)回顧案件始末依舊讓人覺得后背發(fā)涼。由此可見，大部分大學(xué)生在將所學(xué)法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)過程中比較艱難，用法律意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)實(shí)際效果不理想。

三、在“兩課”教育下加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的措施

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，充分發(fā)揮第二課堂作用

在“兩課”教育下學(xué)習(xí)法律知識(shí)同時(shí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用。第一，傳統(tǒng)理論教學(xué)難以讓學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，所以要開展更多活動(dòng)讓學(xué)生更接近事實(shí)地了解遵法守法的重要性。例如，可以組織學(xué)生舉辦模擬法庭活動(dòng)，讓部分學(xué)生擔(dān)任陪審員，其他學(xué)生擔(dān)任法官、律師、檢察官、原告、被告、證人等角色開展一場法律庭審，讓學(xué)生真實(shí)感受到庭審審判嚴(yán)肅性以及法律的神圣性。第二，可以組織學(xué)生觀看著名普法欄目，比如《今日說法》、《普法欄目劇》、《公民與法》等，從而進(jìn)一步讓學(xué)生了解觸犯法律底線的嚴(yán)重后果，理解執(zhí)法人員的不易，要讓學(xué)生樹立起只要觸犯了法律就一定會(huì)被法律制裁的觀念。第三，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己組織與法律相關(guān)的學(xué)校社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)面向各年級(jí)學(xué)生宣傳法律知識(shí)，同時(shí)在社團(tuán)內(nèi)還可以組織辯論賽、知識(shí)競賽等活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生法律意識(shí)。

2.創(chuàng)建法律意識(shí)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制

在“兩課”教育之下通過創(chuàng)建法律意識(shí)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。例如創(chuàng)建法律咨詢室，可以讓專業(yè)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織法律院系教授、助教以及學(xué)生在此部門擔(dān)任職位面向全校開展法律咨詢活動(dòng)，需要咨詢的學(xué)生可以通過微信公眾號(hào)小程序預(yù)約時(shí)間，之后開展法律咨詢活動(dòng)，進(jìn)而解決學(xué)生們在生活中遇到的法律問題。通過運(yùn)營法律咨詢室可以有效處理和避免發(fā)生法律案件，也可以保障學(xué)生的法律教育能夠一直延續(xù)與發(fā)展。法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，不能只寄希望于學(xué)習(xí)相關(guān)課程，而是要在生活中不斷運(yùn)用法律知識(shí)。另外，運(yùn)用法律知識(shí)來觀察生活，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)以及工作中運(yùn)用法律作為武器來維護(hù)自身利益，進(jìn)而為學(xué)習(xí)法律知識(shí)增加實(shí)用性[3]。

3.提供全方位法律教育網(wǎng)絡(luò)

高校在教育學(xué)生提高法律意識(shí)同時(shí)，也需要社會(huì)各個(gè)層面之間的關(guān)注與配合。首先，學(xué)校要在良好生活環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)決抵制校外不良文化，阻止不良文化進(jìn)入校園。在校內(nèi)要組織開展積極向上正能量的校園活動(dòng)，比如可以圍繞“兩課”教育組織學(xué)生參加法律科普講座，邀請高校法律專業(yè)教授、全國專家。法學(xué)學(xué)科帶頭人等開展專題演講，演講人通過視頻讓學(xué)生觀看著名案例的錄像，用淺顯易懂講解方式系統(tǒng)科普法律知識(shí)。再比如高校邀請辦案人員、律師等社會(huì)人士進(jìn)入校園指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)來解決問題。其次，家長要深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和想法，積極配合學(xué)校教育工作。家長要塑造良好家庭氛圍，與孩子之間形成雙向溝通，善于觀察，積極開導(dǎo)。最后，司法機(jī)關(guān)要加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系與合作，定期開展進(jìn)校園活動(dòng);政府部門要為學(xué)校及時(shí)解決學(xué)校困境，促進(jìn)學(xué)校順利開展“兩課”法律知識(shí)教育。

4.充分利用“兩課”教學(xué)資源

在“兩課”課程活動(dòng)開展過程中，要充分利用其教學(xué)資源?！皟烧n”是學(xué)生獲得法律知識(shí)的重要渠道之一，所以可以通過“兩課”教育向?qū)W生傳播法律知識(shí)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)同時(shí)提高學(xué)生法律意識(shí)。第一，在“兩課”教育中，教師在課程講解過程中要把學(xué)生作為授課主體，有利于教師利用較少課程講解內(nèi)容較多的法律知識(shí)。教師要精簡化地講解具體法律條文，將重點(diǎn)放在學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)過程。第二，教師在“兩課”教學(xué)過程中可以采用教學(xué)手段為“案例教學(xué)法”。目前教師在“兩課”教育中主要以講解理論為主，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)理論知識(shí)興趣不大，所以為了取得較為理想的教學(xué)效果，要靈活運(yùn)用經(jīng)典案例。例如，教師通過講解民事案件讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下掌握相關(guān)法律知識(shí)。在課堂中教師介紹案件詳情后，可以向同學(xué)們提問案件處理辦法，經(jīng)過分析與討論教師要帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)相關(guān)法律條文判斷案件判決結(jié)果，最后教師應(yīng)用思想教育手段總結(jié)案件，讓學(xué)生意識(shí)到法律的重要作用，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

5.開展心理健康教育增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

大學(xué)生犯罪概率提升不僅是因?yàn)榉梢庾R(shí)較弱，可能在心理素質(zhì)方面也存在缺陷。在大學(xué)時(shí)期，學(xué)生心理發(fā)展還處在剛剛成熟的階段，對于法律、犯罪嚴(yán)重性認(rèn)知還比較片面，這期間學(xué)生做事容易沖動(dòng)、情緒控制能力較差，容易做些不受情緒控制的違法事件。其中，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生犯罪心理的條件有很多，比如家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等因素。如果學(xué)生在不健康的成長環(huán)境中吸取了大量不良影響，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)能力，如果長期找不到正確排解方式，隨著時(shí)間慢慢推移，極易產(chǎn)生抑郁或者犯罪念頭。所以高校要在“兩課”教學(xué)中普及心理健康教育。比如利用“兩課”課堂開展普法教育時(shí)，通過增加“兩課”授課比例，將《中國民法》知識(shí)作為“兩課”教育重要內(nèi)容，并將該課程設(shè)置為高校大學(xué)生公共必修課。在講授內(nèi)容時(shí)，教師可以在介紹民法犯罪案例時(shí)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使用心理健康測試檢驗(yàn)學(xué)生心理狀態(tài)，通過跨學(xué)科知識(shí)的融合讓學(xué)生在了解法律知識(shí)同時(shí)又掌握了基本心理衛(wèi)生知識(shí)，提高了心理調(diào)節(jié)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在“兩課”教育下，大學(xué)生掌握并在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)這項(xiàng)工作對于教育者來說是一項(xiàng)艱巨而長久的事業(yè)。對于大學(xué)生而言，大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)具有重要作用，能影響學(xué)生對于法律觀點(diǎn)、法治理念以及法律信仰，所以，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)是一項(xiàng)重要工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馮渝安.基于思政教育談大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高[J].法制博覽，2020（02）：50-51.