張 娜

（宿遷高等師范學(xué)校 江蘇宿遷 223800）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，微課的理念也被提出，所謂微課就是指一種將教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以短小的視頻呈現(xiàn)出來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解某知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)微課學(xué)生就能將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，微課往往做得有趣精簡(jiǎn)，也能保證學(xué)生對(duì)于微課學(xué)習(xí)的興趣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)微課的方式就能生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

一、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建微課

微課內(nèi)容的精簡(jiǎn)和時(shí)長(zhǎng)的簡(jiǎn)短就決定了為了必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過(guò)微課了解某一知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為理論與實(shí)操兩部分，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論部分對(duì)于五年制幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，所以教師可以運(yùn)用微課將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論化整為零讓學(xué)生能夠更好地參與進(jìn)教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要迎合學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的喜好進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠最高效率地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)下時(shí)代最流行的網(wǎng)絡(luò)“?！?，將這些融入進(jìn)微課設(shè)計(jì)中，通過(guò)這些有趣的內(nèi)容豐富課堂，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的效率就會(huì)提升。教師還可以通過(guò)視頻絢爛的視覺效果吸引學(xué)生的注意力，或者通過(guò)有趣的視頻設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生的興趣，微課的作用就能最大程度地體現(xiàn)。通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)學(xué)生就能不斷提升自己對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的時(shí)候要不斷提升自己對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方式提升自己對(duì)于學(xué)生的了解，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的微課教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的目的。

二、與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)相融合構(gòu)建微課

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠在日后在工作的時(shí)候使用，也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生最終是要落實(shí)在實(shí)踐中的，五年制幼兒師范學(xué)生作為將來(lái)的幼兒教師，他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的場(chǎng)景會(huì)有很多，所以教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容的時(shí)候可以將微課和學(xué)生的專業(yè)場(chǎng)景結(jié)合。通過(guò)這種結(jié)合專業(yè)場(chǎng)景的方式，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，一方面能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合方式，微課的作用就能得到充分發(fā)揮，計(jì)算機(jī)教學(xué)更能有助于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，五年制幼兒師范學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多內(nèi)容，像是音樂(lè)、舞蹈、幼兒教學(xué)理論等等，教師可以研究學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。諸如學(xué)生在將來(lái)從事幼兒教師職業(yè)的時(shí)候可能會(huì)面臨學(xué)生的心理健康教育內(nèi)容，教師可以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，教師可以將Powerpoint、Flash技術(shù)與心理健康教育相結(jié)合，也能通過(guò)構(gòu)建心理健康游戲的方式實(shí)現(xiàn)微課內(nèi)容的創(chuàng)新，從而讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際中的場(chǎng)景與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)短精煉的微課視頻中快速理解兩種學(xué)科的交叉，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、構(gòu)建完善評(píng)價(jià)體制落實(shí)微課效果

微課教學(xué)的缺點(diǎn)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候全靠自覺，學(xué)生能力是否真的得到提升是難以評(píng)定的，所以教師要構(gòu)建完善的評(píng)估體系讓微課的作用能夠得到落實(shí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是考查學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，教師可以通過(guò)完善的評(píng)價(jià)體制針對(duì)這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在建設(shè)評(píng)價(jià)體制的時(shí)候要制定適合的標(biāo)準(zhǔn)，以鑒定學(xué)生內(nèi)在能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。教師要將學(xué)生的能力的評(píng)定放在第一位，認(rèn)識(shí)到教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的目的在于提升個(gè)人的能力而不是單純地學(xué)會(huì)知識(shí)。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得微課越來(lái)越廣泛地使用在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)生的專業(yè)，運(yùn)用學(xué)生會(huì)感興趣的微課提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)與專業(yè)結(jié)合的方式提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)微課教學(xué)的效果。