王 輝

（濰坊科技學(xué)院 山東濰坊 262700）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也開(kāi)始逐漸成為人們的關(guān)注點(diǎn)。特別是近年來(lái)關(guān)于學(xué)前教育的若干文件不斷出臺(tái)，這表明學(xué)前教育也是黨中央所關(guān)注的重點(diǎn)。相關(guān)文件明確提出了該怎樣對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行改革，實(shí)施系列措施推動(dòng)學(xué)前教育的前進(jìn)，而將“思政教學(xué)”融入到學(xué)前教育專業(yè)是其很重要的一點(diǎn)。

一、做好學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)的必要性

從國(guó)家對(duì)幼教從業(yè)人員專業(yè)化的要求，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高素質(zhì)幼兒教師的迫切需求，幼兒健康成長(zhǎng)的需要等都可以看出學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)的必要性。提高學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是提高幼兒教師整體水平的必要條件，也是促進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。

學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)可以豐富學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)理論，為研究學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)策略提供基礎(chǔ)材料，進(jìn)一步提升教學(xué)專業(yè)化的理論高度。通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)，學(xué)生能夠掌握到從事幼師工作所需要的教育、心理知識(shí)，以及如何對(duì)幼兒開(kāi)展活動(dòng)的一些基本技能，能夠幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德，使之和社會(huì)需要相匹配，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)的持續(xù)、有序發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)課程的思政教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)不僅僅要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生的政治培養(yǎng)，讓學(xué)生形成堅(jiān)定、正確的政治立場(chǎng)，才藝雙收的同時(shí)全面發(fā)展，這樣才能更好地滿足學(xué)前教育的需求。學(xué)前教育專業(yè)課程的思政教學(xué)希望學(xué)生能夠形成優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)，懂得該怎樣在幼兒教育中合適的開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生能夠成為領(lǐng)域內(nèi)德技并修的人才。學(xué)前教育專業(yè)課程的理論知識(shí)內(nèi)容比較多，要求學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。自從十九大黨中央提出明確的教育方針后，立德樹(shù)人就成為了教育的最終目標(biāo)。能夠讓學(xué)生將思政知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也緊貼社會(huì)時(shí)事，把理論知識(shí)和國(guó)情實(shí)際相結(jié)合，這樣能夠幫助學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生成為一名優(yōu)秀的社會(huì)接班人及建設(shè)者，未來(lái)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

三、教學(xué)之中思政元素的選擇及實(shí)施

（一）職業(yè)理念

學(xué)前教育專業(yè)因其就業(yè)主要面對(duì)的是幼兒，所以十分特殊。其專業(yè)課程包含內(nèi)容良多，教育觀、兒童觀、教師觀等都涵蓋在其中。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后能夠了解作為教師的知識(shí)要求，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的責(zé)任和意義，從而懷著更為飽滿的熱情投身于教育事業(yè)之中。學(xué)生會(huì)對(duì)“全面發(fā)展”有著更為深刻的理解，形成正確的職業(yè)理想，把自己的職業(yè)工作和國(guó)家的需求相互結(jié)合起來(lái)。

（二）教育法律法規(guī)

無(wú)規(guī)矩不成方圓。通過(guò)對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的法律、法規(guī)、權(quán)力及義務(wù)等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到法制滲透于教育的方方面面，學(xué)生要對(duì)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)并做好相關(guān)的規(guī)劃。在學(xué)習(xí)后思考工作中如果遇到涉及幼兒或者老師權(quán)益的問(wèn)題該怎樣依據(jù)國(guó)家現(xiàn)有的法律進(jìn)行合理的解決，并把法治觀念融入到教學(xué)之中。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

習(xí)近平總書(shū)記在一次座談會(huì)上曾指出，教師這一職業(yè)是出現(xiàn)最早的職業(yè)類型之一，也是從古至今最偉大、最圣潔的職業(yè)之一。并且總書(shū)記提出要做人民滿意的好老師——“四有”老師。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)幼師的一些職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為、模范精神等內(nèi)容，對(duì)幼師的一些基本的行為規(guī)范和職業(yè)要求有著更多的了解。

（四）文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家最為深沉的素養(yǎng)。中華文化博大精深，習(xí)總書(shū)記在前幾年就已經(jīng)將文化自信加入到了“四個(gè)自信”之中，并且認(rèn)為文化自信是一種具有更廣泛、更深厚力量的自信。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)文學(xué)，在對(duì)一些國(guó)內(nèi)外的著名作品進(jìn)行研讀從而形成文化自豪感，樹(shù)立文化自信。

四、怎樣將思政教育學(xué)前教育融入專業(yè)課程？

（一）完善教材內(nèi)容

課本的內(nèi)容是固定的，所以無(wú)法根據(jù)時(shí)事進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充，因此教師在教學(xué)時(shí)要以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善，在課堂準(zhǔn)備時(shí)加入一些思政教育案例。思政教育應(yīng)該于無(wú)形之中融入到專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、公民素養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)讓學(xué)生思考自己日后的教學(xué)形式以及對(duì)教學(xué)問(wèn)題的解決。

（二）運(yùn)用新穎的教學(xué)方法

時(shí)代的進(jìn)步也帶來(lái)了教學(xué)形式的多元化、教學(xué)手段的靈活化。教師在上課時(shí)可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采取模塊式的教學(xué)方式，讓學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式學(xué)習(xí)思政知識(shí)，能夠在日常的學(xué)習(xí)之中提取到思政元素。

（三）開(kāi)展實(shí)踐

實(shí)踐是對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行鍛煉的最好方式。老師可以組織學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐，在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，切實(shí)做到“全面育人”。當(dāng)然，不只學(xué)生需要實(shí)踐，老師也要參與。這樣老師才能對(duì)自己的教學(xué)形成有更為清楚的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)思政教學(xué)的進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思政教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)意義重大。教師必須要認(rèn)識(shí)到思政教學(xué)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念、法治意識(shí)、道德規(guī)范及文化素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)不斷地完善教材內(nèi)容、采用新穎的教學(xué)方式以及多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教育更好的進(jìn)步。