于淑文

（遼寧省朝陽(yáng)市建平縣第二小學(xué) 遼寧朝陽(yáng) 122400）

一、當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題

在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)的閱讀教學(xué)工作還不夠完善，主要是閱讀教學(xué)模式過(guò)于扁平化，還沒(méi)有形成體系閱讀的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生閱讀的組織水平比較低，沒(méi)有進(jìn)行積極的引導(dǎo)，也沒(méi)有充分借鑒引入 “讀書(shū)晉級(jí)”這一比較成熟的組織模式。在這種背景下，利用合理且有效的“讀書(shū)晉級(jí)”方式將小學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)，不斷培養(yǎng)、提升小學(xué)生的閱讀能力將是我們現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育中一系列非常重要的目標(biāo)。

眾所周知，小學(xué)教育階段的閱讀能力培養(yǎng)是初等教育和高等教育的重要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)是否可以成才的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的組成部分。如果能夠?qū)⑿W(xué)生的閱讀能力提升上去，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)相對(duì)而言比較輕松。在教育界一直流傳著這樣一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，但是這句話的成功實(shí)現(xiàn)也是要以充分的語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)的，如果我們的語(yǔ)文閱讀能力沒(méi)有學(xué)好，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)是會(huì)遇到一定的障礙的。

二、探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的主要模式

（一）發(fā)揮“讀書(shū)晉級(jí)”作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

一直以來(lái)，閱讀理解在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中都占著很重要的份額和位置。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程進(jìn)行充分的組織，運(yùn)用“讀書(shū)晉級(jí)”這一模式使之體系化、規(guī)模化，讓學(xué)生在群體性的集中閱讀活動(dòng)中，閱讀的指向性更加明確，效果更加突出，興趣更加濃厚，起到了事半功倍的作用。在具體運(yùn)作層面，一要做好準(zhǔn)備工作。主要是做好開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室、建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，號(hào)召同班同學(xué)共同分享優(yōu)秀書(shū)籍等工作，選好圖書(shū)管理員，制定好圖書(shū)管理制度，并嚴(yán)格按制度進(jìn)行管理。二要確定班級(jí)必讀書(shū)目，制定好讀書(shū)指導(dǎo)方案。三要做好閱讀工作記錄，記錄和督促學(xué)生的日常閱讀進(jìn)展情況。四要制定閱讀方案，確保閱讀活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。在方案中明確規(guī)定每天利用早讀、午讀及放學(xué)前半小時(shí)時(shí)間，組織各班在教室安靜讀書(shū)，在“讀書(shū)記錄本”上做好適當(dāng)?shù)恼?。鼓?lì)學(xué)生回家也養(yǎng)成靜讀的習(xí)慣，并與家長(zhǎng)交流讀書(shū)心得，請(qǐng)家長(zhǎng)督促簽名。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文教師利用每周的閱讀課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，并開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。 每個(gè)月底，班主任老師組織填寫(xiě)“我的閱讀成長(zhǎng)記錄”，達(dá)到相應(yīng)分?jǐn)?shù)者可申報(bào)星級(jí)閱讀之星，獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）教師應(yīng)該起到引領(lǐng)帶頭作用，率先做出示范

在組織讀書(shū)晉級(jí)活動(dòng)中，有許多教師都認(rèn)為這項(xiàng)工作的重心在于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，和自己本身的示范沒(méi)有什么關(guān)系，其實(shí)不然，教師的個(gè)人閱讀是有效提升教師對(duì)教育理念和信念的重要方式。都說(shuō)人的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，教師想要提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，首先要做的是自身素質(zhì)的提高，這就要求教師要一直保持大范圍的，持續(xù)性的閱讀習(xí)慣。一名合格的教師一定是對(duì)知識(shí)有迫切學(xué)習(xí)欲望的教師，而且也是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人，尤其是一名合格的語(yǔ)文教師，如果教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為我只需要將教材和教參兩本書(shū)領(lǐng)悟透徹就可以了，這種錯(cuò)誤是完全錯(cuò)誤的。

1.教師應(yīng)該廣泛閱讀，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面

小學(xué)教育是整個(gè)人生教育的新起點(diǎn)，一切新事物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑像是一個(gè)十字路口，一旦做出不好的選擇，就會(huì)走彎路。教師本身最大的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生走在正確的人生道路上，教授學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀只是教師幫助學(xué)生走正確道路的一個(gè)非常小的點(diǎn)，如果學(xué)生最開(kāi)始的閱讀方向就帶有很大的偏差，那么最后導(dǎo)致的后果將是非常不好的。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，必須通過(guò)自己的教學(xué)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，逐步指引學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀方向和閱讀觀。

2.教師要精心準(zhǔn)備、組織讀書(shū)晉級(jí)各項(xiàng)工作

授課教師要在組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)晉級(jí)的過(guò)程中，認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作。一是更新觀念，不斷拓展自己的閱讀知識(shí)面，尤其是要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在自己的教學(xué)中，如果可以嘗試著將現(xiàn)在最流行的話題或者是信息融入到課堂，將會(huì)對(duì)課堂氣氛的提升有非常大的促進(jìn)作用，并且還能起到充實(shí)課堂本身內(nèi)容的作用，最重要的是學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)網(wǎng)會(huì)在潛移默化中變寬、變立體。二是做好閱讀前的準(zhǔn)備，教師要精心選擇閱讀篇目，確定閱讀方向，同時(shí)要積極制定閱讀方案，完善細(xì)節(jié)。三是要多措并舉激發(fā)學(xué)生興趣，要通過(guò)學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間建立各種督促獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷提高學(xué)生的閱讀水平和能力，進(jìn)而推動(dòng)讀書(shū)晉級(jí)活動(dòng)取得實(shí)際效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

讀書(shū)晉級(jí)是近年來(lái)各地運(yùn)用比較多的方式，在此過(guò)程中可以不斷提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀作為讓人學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自身情感的重要方式之一，其能夠給一個(gè)人一生帶來(lái)非常巨大的影響。閱讀既是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容同時(shí)也是影響人一生發(fā)展趨勢(shì)的精神食糧。在現(xiàn)在這個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，知識(shí)積累的多少是和我們對(duì)這個(gè)時(shí)代的適應(yīng)程度有密切關(guān)系的。如果我們不去接受新的事物，我們被這個(gè)時(shí)代拋棄的可能性就越大。而越早的對(duì)小學(xué)生閱讀能力的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，則各方面能力的綜合素質(zhì)就會(huì)越早的得到提高，并得到良性發(fā)展。