摘 要：為了進(jìn)一步提升理論自覺、自信，有必要加強(qiáng)思想政治理論教育。在全新的社會(huì)背景下，思想政治理論教育有不可替代的作用與價(jià)值，是強(qiáng)化全體社會(huì)成員堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路信心與決心的必要條件，為了形成并鞏固統(tǒng)一的思想政治基礎(chǔ)，有必要強(qiáng)化思想政治教育理論，強(qiáng)化理論自覺、自信。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育理論;自覺自信;作用

理論自覺自信是對(duì)馬克思主義中國(guó)特色社會(huì)理論體系的高度認(rèn)同與堅(jiān)定。強(qiáng)化全體社會(huì)成員的理論自覺與自信，是思想政治工作的重要使命，也是思想政治教育工作的價(jià)值體現(xiàn)，新時(shí)期背景下人才培養(yǎng)工作應(yīng)高度重視德育教育，在各個(gè)領(lǐng)域中做好思想政治理論教育工作，堅(jiān)定人才的理論自覺性與自信心。面對(duì)社會(huì)形勢(shì)的不斷變化發(fā)展，理論自覺與自信也發(fā)生了一系列的變化，理論自覺與理論自信對(duì)思想政治理論教育的要求也逐漸提升。在全新的社會(huì)環(huán)境下，如何把握變化發(fā)展趨勢(shì)，在全新的變化下強(qiáng)化并優(yōu)化思想政治理論成為當(dāng)前需要解決的重要問題。

一、思想政治理論教育在增強(qiáng)理論自覺、自信中的作用

思想政治理論教育是強(qiáng)化理論自覺與自信的主要途徑，馬克思主義理論自身具有科學(xué)性。因此。，馬克思主義理論無法在群眾中自發(fā)形成，需要以思想政治理論教育為載體，滲透到人民群眾中，進(jìn)而武裝人民群眾的大腦與思想，讓人民群眾深入的了解馬克思主義理論，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化理論自覺性與自信心的目的?？梢娝枷胝卫碚摻逃鸬搅酥黧w途徑的作用，決定其發(fā)揮此作用的原因是，思想政治理論是在階級(jí)政黨與社會(huì)群體中應(yīng)用的思想觀念，并且具有一定的政治觀點(diǎn)與道德約束作用，有組織性、目的性與計(jì)劃性在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中需要以此為指導(dǎo)。我國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)成熟的馬克思主義政黨，一直以來都將思想政治理論教育為一向優(yōu)良傳統(tǒng)與政治特點(diǎn)，在社會(huì)建設(shè)與國(guó)家發(fā)展中發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢(shì)。思想政治理論教育是強(qiáng)化并鞏固全國(guó)人民預(yù)約全黨上下思想理論的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)對(duì)馬克思主義理論自覺與自信的重要途徑，這也是我們黨與其他政黨之間的明顯區(qū)別與特點(diǎn)。也正因如此，我們黨從始至今都保持著先進(jìn)性，在時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展的過程中始終位于前列，是保持我們黨創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，在每個(gè)歷史階段中都起到了重要的精神支撐作用。思想政治理論教育不僅在增強(qiáng)理論自覺自信中發(fā)揮了特殊的作用，在中國(guó)特色社會(huì)主義制度下為廣大人民群眾解除了困惑與疑慮。在與世界其他國(guó)家進(jìn)行對(duì)比的過程中，能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主才是真正的實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，讓民眾更加清晰的認(rèn)識(shí)到國(guó)家在各個(gè)方面的先進(jìn)性與科學(xué)性。如，基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度與思想文化制度等，在增強(qiáng)理論自覺自信總發(fā)揮了至關(guān)重要的特殊作用。在日后進(jìn)一步增強(qiáng)理論自覺與自信工作過程中，思想政治理論教育必將肩負(fù)重任，發(fā)揮出更加重要的作用與價(jià)值。

二、加強(qiáng)思想政治理論教育在增強(qiáng)理論自覺與自信中的有效對(duì)策

理論自覺與自信和加強(qiáng)思想政治理論教育之間具有緊密的關(guān)系。若想實(shí)現(xiàn)理論自覺與自信，必須要通過思想政治理論教育這一途徑實(shí)現(xiàn)，而加大思想政治理論教育工作力度，是增強(qiáng)理論自覺性與自信的目的與需求，進(jìn)一步強(qiáng)化并實(shí)現(xiàn)理論自覺雨自信，是加強(qiáng)思想政治理論教育的目的與不謝目標(biāo)，二者之間相互促進(jìn)、相互融合。因此，在強(qiáng)化理論自覺與自信的過程中，需要進(jìn)一步加大力度實(shí)施思想政治理論教育工作。

1.加大馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)背景下，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，需要持續(xù)不斷發(fā)揮出我們黨對(duì)馬克思主義理論研究與建設(shè)工作的力度，并且將此項(xiàng)工作作為紐帶與橋梁，加強(qiáng)馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)。將能夠擔(dān)任馬克思主義理論指導(dǎo)作用的理論家凝聚在一起，并對(duì)此方面人才加大培養(yǎng)力度。人才是社會(huì)國(guó)家發(fā)展的根本需要采取有利的方法與手段，將人才與隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)到實(shí)踐中，進(jìn)而培養(yǎng)出具有廣泛影響力的馬克思主義理論家。加大對(duì)中青年一代人才的培養(yǎng)力度，重視中青年人才的創(chuàng)造力與領(lǐng)導(dǎo)力，使其能夠深入到廣大干部與群眾隊(duì)伍中，為廣大人民答疑解惑、宣傳馬克思政治理論內(nèi)容。并且要重視培養(yǎng)出一批具有理論水平強(qiáng)，具備外語能力，善于進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話交流的外向型，理論人才，滿足我們黨的一貫政策精神一路發(fā)展以來，我國(guó)在馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)方面取得了令世界矚目的優(yōu)異成績(jī)，但距離自身的發(fā)展目標(biāo)依舊有較長(zhǎng)的路要走，當(dāng)前要從加強(qiáng)理論自覺與自信的方向出發(fā)，切實(shí)有效的組建一只高水平的理論隊(duì)伍。

2.強(qiáng)化思想政治理論教育建設(shè)

在具體實(shí)踐過程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化我們黨最新頒布的加強(qiáng)馬克思主義理論建設(shè)的指導(dǎo)意見，明確馬克思主義理論教育的重要意義與發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論教育的任務(wù)與基本要求。在實(shí)踐過程中，由上至下加大管理力度，特別是對(duì)高校來說，需要為學(xué)科建設(shè)提供有力的保障，要清晰的認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論學(xué)科在未來一段時(shí)間建設(shè)的方向與任務(wù)。在對(duì)之前工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，高校要根據(jù)自身馬克思主義理論學(xué)科的具體情況，落實(shí)相關(guān)文件的指導(dǎo)精神，在學(xué)科建設(shè)的過程中保證經(jīng)費(fèi)支持采取相應(yīng)的方法與措施，大力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人與中青年骨干力量提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。

3.對(duì)思想政治理論教學(xué)進(jìn)行深入研究

高校思想政治理論教育工作與教材為載體，因此需要高度重視教材內(nèi)容語音教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)前高校思想政治理論教育情況分析來看，最為突出的問題就是，對(duì)我們黨馬克思主義理論研究與建設(shè)工程的編寫與出版教材沒有進(jìn)行深入透徹的研究。在我們黨的分析指導(dǎo)下主要提出三個(gè)問題。第一，充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果。第二，充分反映中國(guó)特色社會(huì)主義豐富實(shí)踐。第三，充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。但是從教學(xué)實(shí)踐情況分析來看，在具體教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)問題。首先，形式大于內(nèi)容存在，難以兼顧全局的錯(cuò)誤甚至出現(xiàn)了本末倒置的情況，忽視了教學(xué)內(nèi)容的重要性。有些教師甚至在教學(xué)的過程中，沒有認(rèn)識(shí)到形式服務(wù)內(nèi)容的原則。其次，沒能將教材中的精髓與奧秘傳授給學(xué)生。在具體教學(xué)過程中缺乏教師的深入解讀與理論拓展延伸，更沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行典型分析，教材的奧義沒有被探究出來?？梢姡處熥陨頉]有吃透教材內(nèi)容。再次，教學(xué)過程過于直接沒有將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)雖然將教材中的內(nèi)容，大致都講述給了學(xué)生。但是學(xué)生對(duì)其中的重點(diǎn)內(nèi)容毫無印象。最后，缺乏問題意識(shí)。沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想理論領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)歷史發(fā)展國(guó)家民族存亡及思想道德的重要影響，沒有對(duì)當(dāng)今民眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行理論分析，忽視了歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合后的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將理論知識(shí)誤認(rèn)為是書中的，而沒有體會(huì)到理論知識(shí)強(qiáng)大的實(shí)踐作用與生命力。諸多因素都是導(dǎo)致上述教學(xué)問題存在的原因，但最為重要的原因就是絕大多數(shù)高校政治理論課教師自身缺乏理論自覺與自信心，因此容易對(duì)教材的基本概念、理論原理及理論體系沒有研究透徹。為此，需要將主要精力投放在分析并掌握教材基本概念、基本理論與理論體系方面。同時(shí)，教學(xué)形式對(duì)教學(xué)效果也至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備階段教師要將重點(diǎn)投放在對(duì)教材的研究分析上，將更多的經(jīng)歷與時(shí)間應(yīng)用到對(duì)教材基本概念理論及理論體系分析上。此外，要抓住理論中不確定的內(nèi)容難點(diǎn)內(nèi)容、社會(huì)廣泛關(guān)注的問題進(jìn)行深入研究，并以馬克思主義原理對(duì)具體的問題進(jìn)行深入的分析與解答。最后，要以行之有效的方式培養(yǎng)青年教師。在對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要把握好學(xué)科性質(zhì)與研究特色之間的關(guān)系，以馬克思主義理論學(xué)科的基本要求，為基礎(chǔ)科學(xué)合理的設(shè)置研究?jī)?nèi)容，把握好基礎(chǔ)理論研究與實(shí)踐問題研究之間的關(guān)系，并將二者有機(jī)結(jié)合妥善處理理論學(xué)習(xí)與理論應(yīng)用的關(guān)系，加大力度培養(yǎng)分析問題及解決問題能力的中青年教師。很多高校都面臨新老思想政治理論課程教師交替的情況。青年群體從事思想政治理論教育的馬克思主義理論水平與修養(yǎng)方面照比老一代就是存在一定的客觀差距。因此，對(duì)強(qiáng)化理論自覺與自信工作也會(huì)帶來一定的影響，為此需要進(jìn)一步加快速度培養(yǎng)青年教師。同時(shí)，要?jiǎng)訂T各方面力量參與到思想政治理論教育工作中，發(fā)揮出思想政治理論教育的合合作力量，全面提升思想政治理論教育內(nèi)容與形式的質(zhì)量，從而更好的發(fā)揮出思想政治理論教育在強(qiáng)化理論自覺與自信中的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，思想政治理論教育與理論自覺、自信有密不可分的關(guān)系，前者是實(shí)現(xiàn)后者的必要途徑，開展思想政治理教育是滿足理論自覺、自信的需求。因此，為了更好的發(fā)揮出思想政治理論教育在強(qiáng)化理論自覺、自信中的作用與價(jià)值，有必要從教育內(nèi)容、方式及教師等方面入手，全面提升思想政治理論教育質(zhì)量，進(jìn)而更好的發(fā)揮出其在理論自覺、自信中的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

李觀香（1980.11—），女，漢，云南省昭通人，本科，講師，中共鎮(zhèn)雄縣委黨校，研究方向：思想教育。