劉琳 韓學陣

摘 要：美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮儀是落實新時代高校教育“立德樹人”根本任務的重要環(huán)節(jié)和外在表現，良好的禮儀教育對于提高當代大學生審美和人文、道德素養(yǎng)具有十分重要的意義。傳統禮儀文化作為衡量學生綜合素養(yǎng)的重要標準之一，在高校教育教學發(fā)展過程中越來越被重視。對大學生的傳統禮儀教育要順應新時代高等教育發(fā)展要求，從實踐角度出發(fā)，幫助學生樹立正確的價值觀念，積極開展傳統禮儀文化學習活動，以全面提升高校學生的綜合文化素養(yǎng)。本文主要結合新時代高等教育發(fā)展特點，對高校傳統禮儀文化素養(yǎng)教育進行簡要分析和探究，以望起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高等教育;傳統禮儀;文化素養(yǎng);新時代

引言

中華民族歷史悠久，有著上下五千年源遠流長的文明史，素有“禮儀之邦”之稱。禮儀文明作為我們展示文化軟實力的一種重要手段和方式，越來越受到高度重視和密切關注，高校作為培養(yǎng)社會人才的重要基地，在教學過程中要重視培養(yǎng)學生的禮儀文化素養(yǎng)，尤其是新時代背景下，在我國社會、經濟文化生活日益繁盛的情況下，更要合理有序的開展禮儀教學活動，提升學生禮儀文化素養(yǎng)，促進學生綜合文化素質的全面提升，實現學生的全面發(fā)展。[1]

一、新時代背景下我國高校教育的新常態(tài)

黨的十九大報告指出，教育強國的建設是中華民族偉大復興的基礎工程。優(yōu)先發(fā)展教育，才能面向新時代、贏得新時代、領跑新時代。那么，高等教育作為我國教育的深層次發(fā)展階段，理應先行實現教育強國的要求。目前，對高等教育的要求，已不是適應新時代的問題，最重要的是要有領跑新時代的實力。因此，可以看出新時代我國對于高等教育的發(fā)展提出了更新、更高的要求。以往，我國的高等教育主要是以學習知識為主，學習成績被作為考核評價學生的重要指標，而對學生的個人行為素養(yǎng)、文化道德素養(yǎng)的實際關注度和評價力有所欠缺，學生往往只是“學會學習”，掌握了知識而已，但在“學會做人”這方面還有進一步提升的空間。新時代背景下，高校要做的是全面落實“立德樹人”根本任務、大力發(fā)展素質教育，這不僅僅是實施的問題，更是發(fā)展的問題，要做到以樹人為核心，以立德為根本，把“鑄魂和德育”擺在高等教育發(fā)展的重要位置，把學生素質、知識、能力融合在一起共同發(fā)展。

二、對高校學生開展傳統禮儀文化素養(yǎng)教育的意義

傳統禮儀文化是我國傳統文化的重要組成部分，對社會發(fā)展有著積極的影響，尤其是對當今社會發(fā)展的行為走向有著重要指導意義。傳統文化中既有精華，也有糟粕，而禮儀文化中蘊藏的精神財富值得我們深度探究，尤其是在近些年出現了一些不文明的現象，需要我們正視傳統文化禮儀，取其精華，去其糟粕，高質高效的建設社會主義精神文明。[4] 在經濟發(fā)展迅速的今天，我們要高度重視禮儀文化建設，為我們主動與社會道德接軌奠定堅實的輿論氛圍，同時以禮儀文明為方式，為我們處理公共關系、對外關系、信息交流等方面提供多樣的選擇途徑。傳統禮儀文化對當今社會有著極強的現實意義。

1.有利于提升高校學生道德品質修養(yǎng)

“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正”。禮儀是一個人道德修養(yǎng)和文化素質的綜合體現。當代青年大學生作為新時代接班人，理應做到處處有禮。禮儀并非循規(guī)蹈矩，刻板遵循繁文縟節(jié)，而是真正做到內化于心，外化于行。通過傳統禮儀文化的素養(yǎng)教育熏陶，有益于高校大學生規(guī)范自身言行舉止，修煉身心，凈化思想，真正做到知行合一。[5]

2.有利于引領高校教學發(fā)展

近年來，隨著教育體制的不斷改變，大學生擁有了更多課外自主學習的時間。部分高校通過開設了傳統禮儀文化課程和禮儀文化講座，甚至將“傳統禮儀文化教育”作為高校大學生“開學第一課” ，目的是讓大學生了解中國傳統禮儀文化之精髓，認識傳統禮儀文化的深刻意義，以此規(guī)范自身行為習慣。傳統禮儀文化在課堂教學的傳播促進高校教學質量的提升，從而對高校的教學發(fā)展起到了較好的引領作用。[5]

3.有利于順應時代發(fā)展要求

當今已是信息化高度發(fā)展的時代，與此相適應的時代節(jié)奏變化比較快，在快節(jié)奏的生活中尋求慢生活已經成為一種潮流，人與人之間的交流方式更加多樣化。傳統禮儀的本質是如何與人相處，因此，傳統禮儀文化素養(yǎng)教育能夠使人與人之間達到高效交流的目的，學習和傳承傳統禮儀文化是順應時代發(fā)展的必然要求。[6]

三、新時代高校傳統禮儀文化素養(yǎng)教育現狀分析

新時代高校傳統禮儀文化素養(yǎng)教育在開展的過程中取得了一定的成效，但是不可否認的是也存在一些問題，主要體現在以下幾個方面。

1.傳統禮儀文化教育滲透力度不夠

黨中央領導人多次強調：“社會主義核心價值觀的培育要立足于中國傳統文化，核心價值觀的德就是個人、國家及社會的大德”。[5] 國無德不興，人無德不立。傳統禮儀文化屬于德育范疇，盡管部分高校通過高校課堂、講座等渠道對大學生進行了傳統禮儀文化教育，但大多數高校學生對傳統文化的傳承意識仍比較薄弱，主要原因在于傳統文化滲透力度不夠，傳播途徑不夠廣泛。

2.教學模式較為單一

傳統禮儀文化教學的過程中我們發(fā)現學校參與教學互動的方式比較單一，不少學生在實踐中對教學互動的興趣比較小，甚至存在抵觸情緒，認為傳統禮儀文化是落后的內容，不應該學習，導致在學習的過程中容易出現問題。而且單一的教學模式使得傳統禮儀文化知識學習比較死板，缺乏活力，也不利于傳統禮儀文化教學質量和效率的提升。

3.傳統禮儀文化教育體系不夠完善

教育是傳統禮儀文化得以傳承的發(fā)揚重要途徑，而高校是傳播教育的重要場所。傳統禮儀文化教育是一個較為復雜的知識體系，大多數高校在傳統文化教育中都只做到了理論傳播及技能傳授，在行為傳導及文化傳承方面還有待提升，導致傳統禮儀文化教育體系構建不夠完善。[7]

四、新時代高校開展傳統禮儀文化素養(yǎng)教育策略分析

新時代高校傳統禮儀文化素養(yǎng)教育要依據高等教育理念特點和規(guī)范，結合不同學校學生的實際情況融合開展，旨在提升學生文化素養(yǎng)，實現學生的全面發(fā)展，具體可以從以下幾個方面入手。

1.豐富宣傳渠道，加大宣傳力度

中國傳統文化禮儀得以傳承和發(fā)揚的條件之一是傳播。現如今，各類新媒體平臺在高校學生中喜聞樂見，當代大學生已成為接受信息網絡時代新媒介內容推介的主要群體。在新時代，高校要抓住高校學生思維活躍、接受新事物速度較快等特點，創(chuàng)新宣傳方式和渠道，除了課堂上由教師傳授傳統禮儀文化相關知識和理念之外，還可以利用傳統媒介和新媒體（包括自媒體）相結合的方式對學生宣傳，利用校園廣播、公共展板、微信公眾號、微博、抖音、B站等媒體平臺對中國傳統禮儀文化進行廣泛宣傳，使得高校學生在課堂之外也可以得到潛移默化的熏陶，從而逐漸對中國傳統禮儀文化有更加準確的認識，并逐漸融入到日常的行為習慣之中。[8]

2.緊隨課改潮流，創(chuàng)新教學模式

新時代高校開展傳統禮儀文化素養(yǎng)教育的過程中，要從課程改革中汲取營養(yǎng)，對教育理念和教學模式進行全面創(chuàng)新。

（1）激發(fā)學生興趣，推進合作教學

興趣是最好的老師，在高校教學中也是如此，傳統禮儀文化教育也要從學生的興趣入手，利用學生感興趣的內容導入教學，引導學生積極參與傳統禮儀文化教學實踐，同時要對教學方法進行改進，充分體現“以學生為主”的教育理念，比如說使用合作教學法，充分利用合作的模式積極開展教學活動，通過學生與學生之間的合作和互動，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，以此來提升課堂教學質量和效率。

（2）轉變教學方式，創(chuàng)新課堂模式

新時期隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，對教學提出了新的要求，傳統禮儀文化教學要注重理論與實踐的有機聯系，在具體教學過程中既要將傳統禮儀文化知識傳遞給學生，又要積極將其應用在具體實踐之中，通過不斷實踐，提升學生對傳統禮儀文化的理解程度。[9]同時要對教學模式進行全面創(chuàng)新，比如說使用新的教學模式，主題教學周，通過開展主題教學活動，對傳統禮儀文化進行全面的、系統的學習，同時設置相應的劇情活動，引導學生參與其中，更好的體會傳統禮儀文化，幫助學生感受到禮儀文化的積極作用，從而主動參與其中，實現個人綜合素質的全面提高。

3.重視高校傳統禮儀文化教育，完善傳統文化教育體系

傳統文化的傳承和發(fā)揚離不開教育，而高校是促使人們思想意識轉化的教育基地和文化搖籃。因此，高校應高度重視傳統文化教育體系的建立及完善。傳統文化教育體系不僅僅包括理論知識傳播和服務技能傳授，還有行為傳動及文化傳承。[5] 因此，在傳統禮儀文化的教育傳播中，高校教師應加強自身傳統文化素質修煉，以身示范，言傳身教，用實際行動感染學生，帶動學生，真正做到行為傳動。此外，高校應多舉辦傳統禮儀文化相關的校內校外文化主題活動，以及利用學校大型活動大力宣揚傳統文化思想，通過校內校外、課上課下、線上相結合的方式，潤物細無聲地影響學生。

五、結語

眾所周知，高等教育支撐著我國人才培養(yǎng)的至關重要的階段，大學生作為接受高等教育的主要群體，其禮儀知識與實踐水平是國家和民族精神風貌的重要體現。中國大學生身居“禮儀之邦”，應行禮儀之事。知書達理，以禮待人，是對新時代大學生最基本的要求。

因此，加強對高校大學生傳統禮儀文化的素養(yǎng)教育顯得尤為重要。當前，我們要正確看待我國傳統禮儀文化在高校的教育教學發(fā)展現狀，勇于發(fā)現教學中存在的問題，善于用開拓實例和親身實踐的觀念解決問題，從課程改革中汲取營養(yǎng)，加強對教育理念和教學方法進行全面的創(chuàng)新，以此來提升教學質量和效率，提升大學生禮儀文化素養(yǎng)，實現高校大學生的綜合全面發(fā)展。[10]

參考文獻：

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