王 友

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·廣州 510520）

2017年，中共中央、國務(wù)院引發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中，強(qiáng)調(diào)，“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)”，“要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。2020年，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中明確指出“將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程”，就是要發(fā)揮課堂教學(xué)這一主要渠道。2021年，《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》，課程定位明確指出“?？朴⒄Z課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”；課程目標(biāo)也要具體規(guī)定“高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程的目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進(jìn)行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。”在新時(shí)代背景下，高職職業(yè)英語要結(jié)合語言教學(xué)和文化息息相關(guān)的特點(diǎn)，深入教學(xué)改革，將語言知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)和立德樹人的目標(biāo)、課程中的思政要素，緊密結(jié)合起來，從而積極探索職業(yè)英語課程文化教學(xué)、思政教學(xué)的路徑和教學(xué)實(shí)施策略。

1 明確職業(yè)英語課程思政的內(nèi)涵及實(shí)施的必要性

（1）課程思政的內(nèi)涵是在職業(yè)英語的課程實(shí)施中，將思想政治的元素結(jié)合實(shí)際職業(yè)教學(xué)的內(nèi)容融入到各單元各模塊的教學(xué)實(shí)踐中，挖掘職業(yè)英語課程中的思政元素，實(shí)現(xiàn)全過程、全課程、全覆蓋的教書育人格局，在教學(xué)過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育，職業(yè)英語課程思政的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)和根本任務(wù)。也可以簡單的理解為，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族的優(yōu)秀文化，以及實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和擔(dān)當(dāng)?shù)纫亟Y(jié)合職業(yè)英語的具體教學(xué)，巧妙地融合在一起。

（2）職業(yè)課程思政實(shí)施的必要性。①職業(yè)英語的課程性質(zhì)是“是高等職業(yè)教育?？普n程體系的有機(jī)組成部分，是各專業(yè)學(xué)生必修或限定選修的公共基礎(chǔ)課程”，課程性質(zhì)決定這門課程是面向全校學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)必修課，覆蓋面最廣，影響面積最大，這是任何一門專業(yè)課，都無法比擬的。

②職業(yè)英語即是一門語言技能型課程，也是一門進(jìn)行課程思政培育實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的課程。高職院校學(xué)生職業(yè)英語的學(xué)習(xí)貫穿三年，時(shí)間是比較長的。我們要在傳授英語語言知識(shí)、培訓(xùn)學(xué)生技能的時(shí)候，要以立德樹人的課程思政為指導(dǎo)，深度挖掘職業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，將英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。將立德樹人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀放到首位，并且貫穿高職英語教學(xué)過程的始終。

2 課程思政視角下高職英語教學(xué)改革

（1）緊扣思政熱點(diǎn)，結(jié)合教材具體授課內(nèi)容，提煉思政教學(xué)目標(biāo)作為實(shí)施職業(yè)英語課程思政的第一步。課程目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面來擬定：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。比如筆者所在的院校使用的是上海外語教育出版社的教材《高職國際進(jìn)階英語》，其中第二冊的Unit6 Meetings，基于思政教學(xué)，結(jié)合教材，我們在設(shè)定知識(shí)與技能目標(biāo)為，針對選篇“2021年1月25日，中國國家主席在北京以視頻方式出席世界經(jīng)濟(jì)論壇‘達(dá)沃斯議程’對話會(huì)并發(fā)表特別致辭”中的重點(diǎn)詞匯、表達(dá)方式，如building a global community of health for all，Economic globalization.等，進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，達(dá)成思政語境下的語言教學(xué)目標(biāo)。過程與方法目標(biāo)為，一方面，培養(yǎng)高職學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和人文思辨能力，就本單元的思政主題社會(huì)主義核心價(jià)值觀（core socialist values）來進(jìn)行中國會(huì)議（Chinese meeting）和巴西會(huì)議（A meeting of the Brazilians）的對比，使學(xué)生不僅能運(yùn)用英語來表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還能夠辯證看待中西文化差異，逐步培養(yǎng)具有一定做好大國公民、講好中國故事的底蘊(yùn)和能力，進(jìn)一步增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化自信。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為，發(fā)揮職業(yè)英語在立德樹人中的價(jià)值引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。建立本單元學(xué)習(xí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)，通過本單元《開好會(huì)議的六條原則》“six rules for running a good meeting”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“友善”“誠信”和“敬業(yè)”個(gè)人層面的公民基本道德規(guī)范，進(jìn)而成長為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）緊扣單元思政教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?；诮滩膯卧黝}和內(nèi)容，從語言、文化、思維三個(gè)層面，提出課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)內(nèi)容方案，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政要點(diǎn)和元素，設(shè)計(jì)和開發(fā)與主題相關(guān)的數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)語言、文化、思維教學(xué)與思政教學(xué)的巧妙融合，“潤物細(xì)無聲”地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野和“四個(gè)自信”。為此，結(jié)合第二冊的Unit 6 Meetings的教學(xué)，布置兩個(gè)課前任務(wù)，營造思政學(xué)習(xí)語言環(huán)境。任務(wù)1：請學(xué)生收集與達(dá)沃斯“云開壇”相關(guān)的時(shí)代金句，和中國國家主席再答“時(shí)代之問”，選出最有感觸的一條。任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2021年1月2日全球抗擊疫情背景下中國國家主席出席“達(dá)沃斯”對話視頻峰會(huì)，并讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英語來進(jìn)行分享。

（3）結(jié)合思政要素，注重課程實(shí)施，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。課前，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作，將學(xué)生分成幾個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片及詞組。為此，筆者布置了單元主題導(dǎo)入活動(dòng)：①事先把學(xué)生收集的時(shí)代金句、達(dá)沃斯“云開壇”名言制作成電子海報(bào)（e-poster），引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思政學(xué)習(xí)語境。②基于文本主題，結(jié)合課前任務(wù)，觀看達(dá)沃斯會(huì)議Video兩分鐘，組織討論以下問題，并以組為單位來發(fā)言：What do you know about this summit meeting?What kind of conference is the video conference?③由達(dá)沃斯政府首腦峰會(huì)，引出Focus會(huì)議類型的連線題Match the meeting with the pictures?；谡n文，教學(xué)模塊分為三個(gè)方面：語言技能Language Skills、文化方面Culture、思維方面Thinking。在課堂教學(xué)中采取情景教學(xué)法，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生播放觀看達(dá)沃斯會(huì)議視頻。在學(xué)生觀看視頻的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解達(dá)沃斯會(huì)議采取的是什么形式開的會(huì)議，中國在這個(gè)會(huì)議中發(fā)揮了重要的地位和作用。在語言知識(shí)點(diǎn)和句型的教學(xué)中，從中國國家主席出席世界經(jīng)濟(jì)論壇“達(dá)沃斯議程”對話會(huì)并發(fā)表特別致辭中選取一些句子來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的模仿和表演中，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)中國巴西有關(guān)會(huì)議的不同知識(shí)，從而拓寬提高學(xué)生的跨文化交際知識(shí)面。在知識(shí)總結(jié)和鞏固階段，讓同學(xué)們結(jié)合著本單元的習(xí)作Minutes來總結(jié)提煉中國參加達(dá)沃斯會(huì)議的會(huì)議內(nèi)容。鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們對中國發(fā)展的自信心和中華文化的自豪感。

（4）結(jié)合單元教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬課程資源。比如第二冊的Unit 6 Meetings的教學(xué)講解，在講解核心詞匯“storytelling”時(shí)候，從新華社學(xué)習(xí)強(qiáng)國中《習(xí)近平時(shí)間》來選取相關(guān)的句型。可以從以下幾個(gè)方面來拓展教學(xué)資源，比如①學(xué)習(xí)強(qiáng)國—頭條英語播報(bào)；②《習(xí)近平談治國理政》中英文版1-3冊；③學(xué)習(xí)強(qiáng)國：習(xí)近平時(shí)間等選取一些有關(guān)Meeting的素材來學(xué)習(xí)。針對課后練習(xí)：對發(fā)表的《讓多邊主義的火炬照亮人類前行之路》的特別致辭進(jìn)行總結(jié)歸納，初步寫出會(huì)議綱要minutes。

（5）修訂職業(yè)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)英語教師隊(duì)伍的思政素養(yǎng)和思政教學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)中，立德樹人是第一位的，要把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和樹立提高學(xué)生的中華文化的自信心結(jié)合起來。在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，結(jié)合著教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加一些中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化教學(xué)內(nèi)容；比如在第二冊的Unit 5 Business meal的教學(xué)中，就可以增加一些中華飲食文化的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合著具體的教學(xué)內(nèi)容，也可以穿插一些學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)來教學(xué)，比如在進(jìn)行 Unit 2 Company的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生了解中國最近十年進(jìn)入世界五百強(qiáng)企業(yè)不斷增加的數(shù)量；從而增強(qiáng)學(xué)生對中國發(fā)展的認(rèn)識(shí)、對中國企業(yè)的了解和自信自豪感。同時(shí)，我們還可以通過專題分析、學(xué)生演講互動(dòng)等形式讓學(xué)生了解中華文化、進(jìn)一步樹立增強(qiáng)文化的自信心，增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)一步培養(yǎng)愛國主義的情懷，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還在于教師，所以還需要提高現(xiàn)有職業(yè)英語教師的思政教學(xué)水平，增強(qiáng)職業(yè)英語教師的思政教學(xué)能力。首先全體高職英語教師要具有高度的課程思政意識(shí)，利用好職業(yè)英語的課堂更好的培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。其次，要把授課的內(nèi)容與思政元素巧妙地結(jié)合，認(rèn)真挖掘職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容中的思政元素。職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容選材廣泛，從生活、自然到學(xué)生未來職場的方方面面，這些廣泛的內(nèi)容在承載了職業(yè)英語知識(shí)和技能以外，也為我們進(jìn)行思政教育和價(jià)值觀培養(yǎng)提供了良好的素材。語言離不開文化，在職業(yè)英語的學(xué)習(xí)中，對待西方文化，我們要持一種批判性的態(tài)度；同時(shí)在職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)中融入更多的中華文化內(nèi)容，樹立學(xué)生的文化自覺意識(shí)和提高文化自信水平。

最重要的一點(diǎn)，教師要努力提高自身的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行也會(huì)影響著學(xué)生的，會(huì)對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師要將教書與育人結(jié)合起來，職業(yè)英語不僅是培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用能力，更是在授課的過程中利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程。