梁禮華

（福建省福州瑯岐中學 福建·福州 350017）

福州瑯岐中學創(chuàng)辦于1959年，是馬尾區(qū)一所薄弱高（完）中，2020年被福建省教育廳確認為三級達標高中。由于地處遠郊海島，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，教育投入長期不足，生源無論是數(shù)量還是質(zhì)量都難以保證。面對系列的客觀困難，學校依據(jù)實際校情，努力探求發(fā)展方向，確定了“合格+特色”的辦學目標。

作為農(nóng)村薄弱學校，如何順應教育改革發(fā)展的需要，努力挖掘潛在優(yōu)勢，尋找學校發(fā)展的支點，突破學校發(fā)展的“瓶頸”，摘掉“薄弱學?！钡拿弊?，走出特色發(fā)展之路。從2003年至今，我們始終不渝地堅信“合格是立校之基，特色是興校之本”，沿著這個路徑，我們結(jié)合地域和農(nóng)村薄弱學校的實際情況，創(chuàng)新教育理念，剖析根源，找準著力點，以美術(shù)教育及美術(shù)高考生為突破口，在發(fā)展美術(shù)高考特色教育方面都取得了許多令人鼓舞的成績，進一步提高辦學品位和辦學質(zhì)量。

1 樹立先進的辦學理念

正如蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！鞭k學理念是綱，是指針，更是一所學校的靈魂，它決定著一所學校的辦學方向、品位和層次。

特色學校的建設必須具有一定的超前性。農(nóng)村中學除場地、設備、師資、生源等比不上城市學校、重點學校外，還有一個突出問題是信息相對閉塞、觀念相對落后。因此，要與時俱進，不斷學習，及時吸收現(xiàn)代教育思想，要在現(xiàn)代教育理論的指導下，根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢、宏觀環(huán)境，轉(zhuǎn)變思維方式，以新的視野和新的角度進行新的謀劃，確立正確的指導思想，確定高標準的辦學目標，樹立先進的辦學理念。

2 明確正確的發(fā)展方向

特色學校的建設是一個復雜的過程，確定學校特色建設的方向是其中的一個關鍵性環(huán)節(jié)。學校特色發(fā)展的方向不是憑空虛構(gòu)，也不是心血來潮而定的，需要考慮各方面的因素。一是學校的發(fā)展歷史與傳統(tǒng)因素。學校的發(fā)展歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)往往是學校特色建設可以挖掘的重要因素。二是師資因素。特色學校需要有優(yōu)質(zhì)的教師，優(yōu)質(zhì)教師是實施特色教育的重要條件。三是條件因素。特色建設需要辦學條件作保障，辦學條件是創(chuàng)建特色學校需要考慮的重要因素。四是環(huán)境因素。特色建設要受到包括地理位置、社區(qū)文化等組成的環(huán)境要素的制約。此外，在充分分析學校實際的基礎上，還要以創(chuàng)新的意識，找出自身的個性和優(yōu)勢，無中生有，有中出新，新中求變。

關鍵的問題是找尋最佳的切入點?；诟Ｖ莠樶袑W在福州市區(qū)每年的招生錄取中，都是以普高最低控制線來錄取的，高中入口門檻低，學生普遍文化基礎差，知識底子薄，文化科方面的競爭能力低，要提高競爭力，為高一級學校輸送更多的人才，就必須揚長避短，選準切入點，在“冷門”學科上做文章，學校就選擇美術(shù)教育作為特色教育的突破口，努力打造美術(shù)特色教育的品牌。

3 制定科學的發(fā)展規(guī)劃

學校規(guī)劃是學校管理工作的起點和指南。它為學校及其成員確定了明確的工作目標和共同的努力方向，以及實現(xiàn)它們的途徑、方法，學校的全部工作都將圍繞著規(guī)劃的內(nèi)容進行。

我校十分重視學校的整體發(fā)展規(guī)劃。我們根據(jù)本校的實際和教育發(fā)展的趨勢，制定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。第一步：以美術(shù)教育作為特色教育的突破口，努力打造美術(shù)特色教育的品牌；第二步：以美術(shù)教育為“龍頭”，帶動學校第二課堂活動的蓬勃發(fā)展，逐步實現(xiàn)由單純美術(shù)教育向美術(shù)、音樂、體育、傳媒等全面發(fā)展轉(zhuǎn)化；第三步：逐步建成藝術(shù)特色校園，爭取用5—10年的時間，使校園藝術(shù)特色“文化”成型，成為市內(nèi)藝術(shù)特色示范學校。我們的戰(zhàn)略思想是“從單一到多樣，從外在到內(nèi)在，從低級到高級”分層推進。

4 要有到位的教育管理

科學的發(fā)展規(guī)劃固然重要，但如果沒有付諸行動，計劃就會變成“一紙空文”。計劃制定之后，關鍵的問題是付諸實施。我校在藝術(shù)教育管理上力求做到“五到位”：

（1）認識到位。農(nóng)村地區(qū)普遍文化底子薄，文化氛圍不濃。發(fā)展美術(shù)特色教育的重要性，一開始并不能成為廣大師生的共識。發(fā)展特色教育需要正確的輿論導向和良好的環(huán)境氛圍。為此，我們一方面做好教師的思想教育工作，另一方面為調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，我們在做好宣傳發(fā)動的前提下，努力營造美的氛圍，讓學生感受美、體會美、得到美的熏陶。我們開辟畫廊展示學生作品，舉辦畫展或藝術(shù)節(jié)（每年舉行一次）；組織學生外出寫生，感受大自然的美；讓學生自己繪制壁畫、出版黑板報以美化校園，為學生展示美術(shù)才能提供場地，提供機會。

（2）經(jīng)費到位。發(fā)展美術(shù)教育，需要比文化科教學更多的資金、場地和設備。而農(nóng)村中學辦學的一個突出問題是經(jīng)費不足。為此，我們想方設法，努力取得上級主管部門的支持，取得校友和社會各界人士的幫助，取得家長和學生的配合，多方籌措資金。另外，在辦學經(jīng)費緊缺的情況下，我們對學校原有的教育資源作合理配置，優(yōu)先保證美術(shù)教育基礎設施的投入。

（3）輔導到位。特色學校的創(chuàng)建與特長學生的培養(yǎng)是密切相關的。一般來說，沒有無特長學生的特色學校。為培養(yǎng)和發(fā)展學生的美術(shù)特長，我校一方面嚴格按照國家課程計劃開足美術(shù)課時，從初一到高三全部配齊美術(shù)教師，扎扎實實搞好課堂教學，使所有學生都能掌握一定的美術(shù)基礎知識，使美術(shù)教育具有廣泛的群眾基礎，確保美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展；另方面在高中部開辦美術(shù)專業(yè)班，提高美術(shù)教育的針對性、實效性。鼓勵有美術(shù)專長或愛好的學生參加第二課堂活動。學校開放所有的場地和設備，充分利用課余、節(jié)假日和寒暑假時間，由教師精心指導，進行系統(tǒng)正規(guī)的專業(yè)訓練，提高學生的美術(shù)水平。

（4）責任到位。我校在深入調(diào)查，廣泛聽取群眾意見的基礎上，制訂出一整套切實可行的規(guī)章制度，落實崗位責任制。使教師明確各自的目標和責任，并實行“獎勤罰惰，獎優(yōu)罰劣”，充分調(diào)動了全體美術(shù)教師教學的積極性。

（5）管理到位。為加強對美術(shù)教育工作的領導，我校成立了以校長為組長、分管體藝衛(wèi)工作的副校長為副組長、教務處主任、德育處主任和美術(shù)教研組長為成員的美術(shù)教育領導小組。領導小組成員深入實際，深入課堂，深入師生，真正發(fā)揮組織、領導、指揮、協(xié)調(diào)的作用，使美術(shù)教育的各項措施真正落到實處。學校各部門協(xié)調(diào)配合，通力合作，共同做好美術(shù)教育工作。

5 要有較強的科研能力

教學科研是學校品牌建設的立足點，要創(chuàng)造性地將科研融入教育教學工作中。學校從人力、物力、財力上加大對教研的投入，完善學校教研獎勵制度，積極鼓勵教師開展教研，加強科研工作的管理，制定更加詳細的科研工作細則，提升學校科研水平?？梢哉f創(chuàng)建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程。對此，我們有著清醒的頭腦和認識，從一開始，就大力開展教育科研活動：成立美術(shù)教育科研領導小組；加強以“自我反思，同伴互助，專家引領”為主要形式的校本培訓；組織美術(shù)教師開展教育科研的“六個一”活動（讀一本藝術(shù)教育專著，研究一個小課題，上一堂研討課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇案例分析，發(fā)表或交流一篇教育教學論文）。我校還積極探索農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗課題的實驗工作，取得了豐碩的科研成果：探索了有效開展美術(shù)教育活動的途徑和方法；編寫了高考美術(shù)校本課程等。

6 要加大特色宣傳的力度

學校要加強對外宣傳，開展專題傳播活動。加強學校網(wǎng)站建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡功能，加強同社區(qū)、家長、兄弟學校以及上級科研單位、新聞界的聯(lián)系，在特色與品牌建設中提高他們的參與量和對外宣傳功效，將學校獨特的品牌形象以各種渠道向外推廣宣傳。同時，學校領導要高度重視，從組織上和制度上保證品牌建設的實施策略，以課題研究的形式進行學校品牌建設，從而將學校的辦學理念以及各項管理制度落到實處。

農(nóng)村薄弱高中進行美術(shù)特色教育是在新課改背景下改革傳統(tǒng)辦學模式的一種嘗試，需要不斷的進行研究和探索，多方面積累經(jīng)驗，才能辦出成效，辦出特色，確實使學生學有所長，成為社會的有用之材。