施冰茵

（玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江·玉環(huán) 317600）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，促使各高校平面設(shè)計教學(xué)中普遍應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來一定的沖擊。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化平面設(shè)計教學(xué)的要求，因此，平面設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念要進行全面改革與創(chuàng)新。平面設(shè)計實際教學(xué)過程中，要采用多媒體網(wǎng)絡(luò)新型教學(xué)模式，堅持互動教學(xué)理念，從而實現(xiàn)平面設(shè)計教學(xué)的高效性與有效性

1 傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)中存在問題分析

1.1 問題

將多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)技術(shù)與平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)相結(jié)合，有利于平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)方法、教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)目標的改革與創(chuàng)新。結(jié)合目前情況來看，傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)已經(jīng)無法滿足技術(shù)發(fā)展與市場的需求，然而由于平面設(shè)計課程中的美術(shù)、裝飾以及動畫設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法比較落后，進而成為與市場脫節(jié)的主要原因。主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]。其一，教學(xué)內(nèi)容比較單一，人才培養(yǎng)目標不完善，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的設(shè)計人才綜合能力欠缺。其二，教師擔(dān)當教學(xué)主導(dǎo)工作，將理論與實際案例傳授給學(xué)生，學(xué)生處于被動接收狀態(tài)，無法全面掌握課程內(nèi)容，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。其三，學(xué)生不會運用工具查找與運用課程資源，導(dǎo)致學(xué)生手中課程資源十分有限，不利于學(xué)生拓寬視野。其四，教學(xué)與實踐相脫節(jié)?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高等院校平面設(shè)計教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的美術(shù)或工藝美術(shù)教學(xué)模式，普遍存在重視課堂教學(xué)忽視社會實踐的問題，從而造成教學(xué)與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.2 發(fā)展前景

近年來，隨著現(xiàn)代化科技手段的發(fā)展，促進平面設(shè)計教學(xué)的發(fā)展，一些新理念與新思想逐漸走進人們生活中與學(xué)習(xí)中，正打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性與常規(guī)性，平面設(shè)計師們要追求合理化視覺空間享受，進而實現(xiàn)平面設(shè)計水平。通過實踐研究顯示，想要學(xué)好平面設(shè)計課程需要以下三方面作為基礎(chǔ)。其一，要加強學(xué)生視覺感受力、空間想象力以及創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。其二，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與基本理論之后，要在腦海中完成感性與理性之間的轉(zhuǎn)化，清晰區(qū)分二者的內(nèi)容與使用作用，從而獲得感性意義的能力。其三，豐富訓(xùn)練形式與內(nèi)容，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生學(xué)會將自己的情感在設(shè)計中表達出來。以此作為基礎(chǔ)，平面設(shè)計教學(xué)中要積極探索多媒體技術(shù)與平面技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的措施，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、革新教學(xué)模式、拓展課程資源等方面，滿足平面設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的需求[2]。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于互動的平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)通過情境創(chuàng)設(shè)、互動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)思維等方面出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)有效的溝通與互動，在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)知識，為實現(xiàn)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)目標奠定基礎(chǔ)。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于互動平面設(shè)計教學(xué)實踐策略

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代化技術(shù)手段與教學(xué)實踐相結(jié)合的新型教學(xué)模式，在實際教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標與教學(xué)對象的差異性，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)運用多媒體教學(xué)技術(shù)，達成最理想教學(xué)效果。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用，既可以擴展學(xué)生發(fā)散性思維，還可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全新體驗與感受，從而更快捷接收反饋信息，促進學(xué)生積極主動展開學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2.1 注重多媒體課件的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生互動學(xué)習(xí)興趣

在平面設(shè)計教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，既可以讓學(xué)生實現(xiàn)舊知識與新知識之間的連接，同時還可以將抽象、難懂以及枯燥的知識變得具體化與形象化。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師獲取信息的途徑更加多樣與豐富，教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)手段，將平面設(shè)計課程內(nèi)容以圖片、文字、音頻以及視頻的方式展示給學(xué)生[3]。在設(shè)計多媒體課件過程中，教師要全面分析教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置等方面，還要根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況與個體差異性，創(chuàng)建與學(xué)生相匹配的教學(xué)情境。多媒體課件的版面設(shè)計、顏色搭配、字體設(shè)計等要突顯出平面設(shè)計的特點，這樣有利于加深學(xué)生對平面設(shè)計知識的理解與記憶。除此之外，教師設(shè)計的多媒體課件要為學(xué)生留出位置，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容進行創(chuàng)作與發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 加強平面設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)，豐富平面設(shè)計方式

目前，市場上應(yīng)用的平面設(shè)計軟件有很多，基本上分為圖形設(shè)計軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件三種。其中被廣泛使用的平面設(shè)計軟件有 Adobe公司研發(fā)的Photoshop、PageMaker等軟件，還有Macromedia公司研發(fā)的Painter、CorelDraw等軟件。例如，當學(xué)生在平面設(shè)計課程學(xué)習(xí)中，運用CorelDraw軟件來完成構(gòu)圖設(shè)計作業(yè)時，學(xué)生可以在計算機上進行移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作，調(diào)整構(gòu)圖的位置與方向，從而達到滿意的學(xué)習(xí)效果。CorelDraw軟件具有色彩調(diào)控與使用簡單的優(yōu)勢。在平面設(shè)計教學(xué)中運用CorelDraw軟件展開教學(xué)活動，教師在課堂上通過屏幕顯示對色彩的掌握與搭配知識進行講解，學(xué)生通過仿真的色彩變換過程，從而掌握色彩搭配的原則與規(guī)律。例如，學(xué)生在設(shè)計logo時，通常這種logo設(shè)計倘若運用手工進行色彩搭配與著色，大約需要3個小時才可以完成設(shè)計，然而使用CorelDraw軟件僅需要30分鐘即可以完成logo設(shè)計，從而大大提高了設(shè)計效率[4]。

2.3 拓展網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑，促進學(xué)生互動學(xué)習(xí)

目前，全民經(jīng)濟進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)作為巨大的數(shù)據(jù)庫資源系統(tǒng)，成為信息資源獲取的主要來源與工具。教師要結(jié)合時代發(fā)展需求，指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為平面設(shè)計教學(xué)而服務(wù)，從而提高平面設(shè)計的創(chuàng)作水平與鑒賞能力。教師在平面設(shè)計教學(xué)過程中，可以將國內(nèi)外平面設(shè)計優(yōu)秀網(wǎng)站與論壇推薦給學(xué)生。因為，一些平面設(shè)計師們會在網(wǎng)站與論壇上發(fā)表自己的設(shè)計作品，甚至?xí)⒃O(shè)計過程詳細記錄下來進行分享，并且還會在留言框內(nèi)不厭其煩回答學(xué)習(xí)者提出的問題，對學(xué)生提升平面設(shè)計水平具有很大幫助。學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，形成教師、學(xué)生以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的互動模式，幫助學(xué)生提高平面設(shè)計創(chuàng)新能力與實踐能力。現(xiàn)階段，隨著平面設(shè)計課程教學(xué)的逐漸改革中，網(wǎng)絡(luò)空間為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生不受時間與空間限制展開學(xué)習(xí)，在豐富的教學(xué)資源與多樣化的教學(xué)工具下，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了發(fā)揮空間，讓學(xué)生按照自己需求展開學(xué)習(xí)。

2.4 構(gòu)建多媒體互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式

針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的廣泛性與無限性，教師可以結(jié)合平面設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容自主創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，在互動平臺上學(xué)生可以暢所欲言，將自己對學(xué)習(xí)與設(shè)計知識的理解與認識充分表達出來。這種互動交流的過程不僅為教師與學(xué)生之間提供了更多更便捷的交流機會，同時也有利于教師全面了解與掌握教學(xué)進度與效果，進而及時調(diào)整教學(xué)方式。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用QQ、微信、微博以及電子郵件等交際軟件，創(chuàng)建學(xué)生互動平臺，在互動平臺上展開具有互動性的教學(xué)工作[5]。例如，教師在利用QQ、微信平臺展開教學(xué)時，可以使用QQ群、微信群、微信公眾號、QQ郵箱等互動方式，教師將設(shè)計主題、設(shè)計思路與設(shè)計圖紙等話題發(fā)布到互動平臺上，然后讓學(xué)生在平臺上進行自由討論，然后將自己的設(shè)計內(nèi)容發(fā)布到平臺上，之后再由學(xué)生之間進行互評。最后，由教師指出學(xué)生設(shè)計中存在的不足與問題，讓學(xué)生進行二次修改，然后在發(fā)布到平臺上。然后教師挑選出其中優(yōu)秀的設(shè)計作品發(fā)表到 QQ空間優(yōu)秀作品版塊中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多資源。在平面設(shè)計實踐教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生過于依賴電腦軟件，嚴重抑制學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升，影響學(xué)生設(shè)計靈感的涌現(xiàn)。因此，要加強學(xué)生創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練，讓學(xué)生先設(shè)計草圖并通過電子郵件方式提高，將設(shè)計靈感充分展示出來，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于互動的平面設(shè)計教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮與利用多媒體技術(shù)手段，合理運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動。教師要精心設(shè)計多媒體課件，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生之間的互動熱情，擴展網(wǎng)絡(luò)互動途徑，實現(xiàn)教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源之間的互動模式，有利于學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)建多渠道互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式，提升學(xué)生平面設(shè)計水平，為學(xué)生日后工作奠定基礎(chǔ)保障。