陳藝紅

（霞寨中心小學(xué) 福建·漳州 363700）

0 引言

如今，所有年齡的孩子都經(jīng)歷著嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)備，這是他們教育的一部分。教育系統(tǒng)努力實(shí)施強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中脫穎而出，并獲得未來工作機(jī)會(huì)所需的技能。在這一值得追求的過程中，許多創(chuàng)造性的學(xué)校活動(dòng)，如美術(shù)和音樂，被認(rèn)為是不必要的，常被其他的課程所代替。然而，音樂教育是一項(xiàng)足以對(duì)幼兒產(chǎn)生重大的積極影響的活動(dòng)。

1 音樂對(duì)幼兒的影響

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。可見音樂對(duì)幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用，無論他們是在學(xué)校還是通過私人課程接觸音樂，好處都是難以置信的。音樂的接觸不僅僅是為孩子們提供了一個(gè)創(chuàng)造性的出口；它們還能提供精神、情感和教育方面的益處。

1.1 音樂增強(qiáng)幼兒智力

讓孩子沉浸在音樂中有助于提升他們的腦力。通過音樂刺激可以開發(fā)幼兒的右腦，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如閱讀和口語表達(dá)能力等（王帥帥等，2020）。與其將音樂視為課外活動(dòng)，不如將其視為孩子教育系統(tǒng)中的一個(gè)輔助部分。

1.2 音樂可以提高記憶力

想讓你的孩子記住家庭作業(yè)，要把鞋子放在哪里，或者睡前刷牙，在這些方面音樂可能會(huì)有所幫助。研究表明，幼兒時(shí)期參與音樂訓(xùn)練有助于提高記憶力（張帆，2019）。讓兒童在早期發(fā)育階段接觸音樂有助于他們學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和含義，就像跳舞有助于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能一樣。即使是成年人也可以從音樂中體驗(yàn)到記憶的顯著提升（張怡，2020），生活中我們不難發(fā)現(xiàn)曾學(xué)過的比較難背的古詩詞，如果以演唱的形式出現(xiàn)，往往記憶效果要比單純的背誦好得多。

1.3 音樂增強(qiáng)創(chuàng)造力

這聽起來似乎是一個(gè)明顯的好處，但是增強(qiáng)創(chuàng)造力的效果將擴(kuò)展到你孩子生活的許多方面。當(dāng)孩子們被鼓勵(lì)表達(dá)自己并在藝術(shù)創(chuàng)作和音樂演奏中徜徉時(shí)，他們就會(huì)發(fā)展創(chuàng)新技能（李國華和王豆琴，2021；王珺，2021）。那些技能可以在以后的生活中打開大門，據(jù)調(diào)查，72%的企業(yè)雇主表示，創(chuàng)造力是他們?cè)谡衅笗r(shí)尋求的頭號(hào)技能（于靜靜等，2015）。

1.4 音樂提高社交技能

眾所周知，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是提高社交技能的首選方案，但鮮有人發(fā)現(xiàn)，其實(shí)鑲嵌了音樂的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)社交技能的提升可謂是如虎添翼（張叢，2020），這種方法甚至對(duì)腦癱兒童也有一定的效果（王斐，2021）。音樂團(tuán)體和合奏（唱）時(shí)，團(tuán)隊(duì)之間的配合與惺惺相惜的感覺，可以幫助孩子發(fā)展重要的社交技能，包括了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)技能、紀(jì)律以及如何與他人相處等。

1.5 音樂提高語言和閱讀技能

根據(jù)南加州大學(xué)大腦和創(chuàng)造力研究所2016年的一項(xiàng)研究，兒童的大腦在音樂教育的干預(yù)下發(fā)展得更快，尤其是在語言學(xué)習(xí)和閱讀技能的相關(guān)領(lǐng)域（Kim et al.，2016）。由此可見，在現(xiàn)今的語數(shù)英三主課教育模式下，音樂課程并不會(huì)影響主課成績(jī)，反而是在孩兒的學(xué)習(xí)能力層面上起到重要的輔助作用，對(duì)三門主科的學(xué)習(xí)和考試都有極好的促進(jìn)作用。

1.6 音樂增強(qiáng)批判性思維技能

時(shí)空推理是一種綜合能力的體現(xiàn)，包括了邏輯思維、抽象思維，以及大腦在解決數(shù)學(xué)、工程和物理時(shí)的必要能力，甚至是首要能力。一項(xiàng)對(duì)學(xué)習(xí)彈鋼琴的3-4歲兒童的研究顯示，與沒有音樂指導(dǎo)的兒童相比，他們?cè)跁r(shí)空推理測(cè)試中得分明顯更高（Kokkidou，2013）。

1.7 音樂建立信心

當(dāng)孩子們發(fā)展音樂技能，并通過重復(fù)和練習(xí)來提高這些技能時(shí)，他們就建立了對(duì)自己的信心。研究表明，當(dāng)孩子們和同齡人一起參加音樂活動(dòng)，互相批評(píng)和表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)從對(duì)方的反饋中建立自尊和自信（白彩楓，2021）。

1.8 音樂灌輸紀(jì)律

置身于音樂之中的孩子會(huì)自覺的體會(huì)到遵守紀(jì)律的重要性，否則音樂就是一堆噪音。雖然有些孩子可能在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出過人的天賦，但事實(shí)是需要不斷的承諾和實(shí)踐來提高。通過堅(jiān)持上課和課外練習(xí)，孩子們學(xué)到了紀(jì)律技能，這將在生活的許多方面對(duì)他們有益。

2 幼兒音樂課的五大目標(biāo)

音樂課對(duì)任何孩子來說都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，不管他們的音樂目標(biāo)是什么。事實(shí)上，音樂課的目標(biāo)不一定完全是音樂性的。大多數(shù)上音樂課的孩子長大后不會(huì)成為專業(yè)的音樂人，所以在投入時(shí)間和金錢于課程時(shí)，專注于一些演奏技能是很棒的。當(dāng)談到孩子的音樂課程計(jì)劃時(shí)，父母和老師都應(yīng)該記住五個(gè)重要的目標(biāo)。

2.1 享受音樂和制作

任何孩子的音樂課最首要的任務(wù)是讓孩子玩得開心（吳末華，2019）。是的，為孩子們制定音樂課程計(jì)劃是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的工作，但是如果學(xué)生不喜歡這個(gè)過程，那么他們很可能不會(huì)在演奏上花費(fèi)很長時(shí)間。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們對(duì)音樂風(fēng)格或教學(xué)方式的喜好也大不相同。家長或老師應(yīng)該讓孩子也參與計(jì)劃的制定，他們的參與更能達(dá)成“享受音樂”這個(gè)首要目標(biāo)。這可能包括學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，與其他學(xué)生表演二重唱，或者學(xué)習(xí)一首流行歌曲。

2.2 提高聽力技能

學(xué)習(xí)如何演奏一種樂器是一個(gè)漫長而富有挑戰(zhàn)性的過程，需要具備掌握方向并準(zhǔn)確跟隨它們的能力。在音樂中，有許多規(guī)則和參數(shù)控制著正在獲得的技能，所有這些對(duì)學(xué)生來說都是新的。教師使用適當(dāng)?shù)囊魳氛n程計(jì)劃幫助學(xué)生獲得必要的技能，包括幫助學(xué)生從多個(gè)角度學(xué)習(xí)新技能的練習(xí)和實(shí)踐技巧。這是一個(gè)磨煉聽力技能的好機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生需要認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)和實(shí)踐才能進(jìn)步。

2.3 培養(yǎng)毅力

上音樂課可以培養(yǎng)孩子的毅力。孩子們不僅面臨保持一致的練習(xí)時(shí)間表的挑戰(zhàn)，他們還會(huì)遇到難以掌握的技能。身處困境，繼續(xù)學(xué)習(xí)這些技能的孩子也會(huì)形成挑戰(zhàn)困難的勇氣和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力，這種毅力將擴(kuò)展到除音樂學(xué)習(xí)外的其它方面。

2.4 培養(yǎng)信心

學(xué)習(xí)音樂是孩子們?cè)鰪?qiáng)信心的一個(gè)好方法。孩子們經(jīng)常為他們開發(fā)出的新音樂技能感到自豪，尤其是當(dāng)他們?yōu)槟稠?xiàng)技能努力付諸努力時(shí)。這也能讓孩子知道，培養(yǎng)信心的關(guān)鍵是細(xì)心和用心。另外，學(xué)習(xí)音樂的孩子會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的節(jié)日演出，教育部門開展的各類比賽，甚至是親朋好友的生日宴會(huì)，這都為孩子們提供了鍛煉的平臺(tái)，而聽眾和觀眾的鼓掌就是孩子樹立信心的關(guān)鍵。孩子們每周也有機(jī)會(huì)在低壓力的環(huán)境中為老師表演。一些學(xué)習(xí)音樂的孩子對(duì)在人前表演猶豫不決，但是有很多團(tuán)體表演的機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)他們的信心，即使他們選擇不表演獨(dú)奏。

2.5 培養(yǎng)對(duì)音樂的欣賞能力

隨著孩子的成長，音樂將繼續(xù)成為他們生活的一部分，即使他們沒有繼續(xù)上音樂課。如果他們學(xué)會(huì)欣賞不同種類的音樂，他們最終會(huì)成為音樂社區(qū)的支持者。許多年輕時(shí)上過音樂課的成年人發(fā)現(xiàn)去聽各種流派(古典、民間、搖滾、布魯斯等)的音樂會(huì)很有樂趣。通過音樂課培養(yǎng)這種欣賞能力的孩子將來會(huì)打開許多欣賞音樂的大門。

音樂課有很多好處，也有很多不同的追求目標(biāo)。這是孩子們音樂課的五大目標(biāo)，將使孩子們受益終生。如果你想讓你的孩子開始上音樂課，可以先在你附近找一個(gè)上音樂課的老師！

3 提升幼兒音樂教學(xué)的方法

我們認(rèn)為，幼兒和小學(xué)的課程應(yīng)該是全面的，除了語文、數(shù)學(xué)和英語之外，還應(yīng)該包括體育、繪畫和音樂。音樂課的教學(xué)與其他課程一樣，具有一定的規(guī)律，需要老師們精心設(shè)計(jì)課程，這樣才能把音樂的樂趣和喜悅帶入課堂。

3.1 將課程計(jì)劃集中在特定的音樂風(fēng)格上

設(shè)計(jì)一個(gè)以某種音樂風(fēng)格為中心的特殊日子。例如，教師可以向?qū)W生們介紹民謠音樂的概念，這些學(xué)生可能在3歲到5歲之間。網(wǎng)上有很多適合小孩子的民謠資源可以下載。

除了播放有趣的音樂歌曲之外，音樂課程計(jì)劃可以同時(shí)將相關(guān)的音樂背景知識(shí)或創(chuàng)作者的心路歷程納入音樂課程中，使整個(gè)課程變得豐滿起來。這就是所謂的“以音樂為載體，讓學(xué)生更愉快的學(xué)習(xí)語文”，在學(xué)習(xí)英文歌曲的時(shí)候，這個(gè)語文就變成了英語。這樣的課程方式，也可以避免主科老師對(duì)音樂課程的抵制或蔑視，能最大限度地保護(hù)音樂課。

3.2 在教室里介紹儀器

這項(xiàng)活動(dòng)將教會(huì)學(xué)生使用不同的樂器，并向他們展示每種樂器發(fā)出不同的聲音。老師應(yīng)該花時(shí)間展示每種樂器，解釋它做什么和如何演奏，并用他們發(fā)出的獨(dú)特的聲音。隨后，老師可以將樂器分發(fā)給學(xué)生，以便他們能親身體會(huì)到不同的樂器。

3.3 播放“定格舞蹈”

在現(xiàn)今的教育體制下，僅僅是每周1-2節(jié)體育課，很難對(duì)學(xué)生的體質(zhì)起到改善作用，舞蹈是有益的補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，可以融入定格舞：老師演奏特定類型的音樂，例如搖滾或古典音樂，學(xué)生需要跟著節(jié)奏跳舞。當(dāng)音樂停止時(shí)，學(xué)生們必須待在原地。這種方法不僅僅能讓學(xué)生得到鍛煉，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到不同音樂類型的節(jié)奏和旋律。