高 咪 洪 瑋 付 欣 戴建威 梁春曉 楊美珠

1.廣州醫(yī)科大學(xué)—中國(guó)科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院聯(lián)合生命科學(xué)學(xué)院，廣東廣州511436；2.廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，廣東廣州 511436

醫(yī)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力要求高的學(xué)科，其所培養(yǎng)的研究生應(yīng)具有高水平、高質(zhì)量、實(shí)踐能力等多種特點(diǎn)，在具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)同時(shí)，還應(yīng)有優(yōu)秀的心理素質(zhì)、良好的科研能力與實(shí)驗(yàn)室操作技能[1]。 研究生教育是當(dāng)今階段我國(guó)高等教育的較高層次[2]。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校研究生應(yīng)注重醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)、醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及未來(lái)職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且還需要將理論聯(lián)系實(shí)際做好醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床醫(yī)生的過(guò)程[3]。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室其管理水平，在醫(yī)學(xué)研究生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)中具有舉足輕重的作用，研究證實(shí)規(guī)范且嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度在確保資源共享同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行的有序性和安全性，學(xué)生課題實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得的可靠性以及科研水平的提升均有重要意義，是確?？蒲泄ぷ黜樌_(kāi)展及高效進(jìn)行的前提[4]。本文主要對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理進(jìn)行綜述，以更好地促進(jìn)其在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中的作用。

1 當(dāng)前高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中所存在的普遍問(wèn)題

1.1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在弊端

當(dāng)前我國(guó)多數(shù)醫(yī)科院校均屬于非綜合型高等院校，其教學(xué)水平，科研能力綜合水平與985、211高校之間存在差異。醫(yī)科院校中，依托于醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及生物科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)地位尤為重要，但大多數(shù)醫(yī)科院校不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或者依附于附屬醫(yī)院。此種管理權(quán)、設(shè)備歸屬權(quán)不清晰的管理模式導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室相對(duì)封閉且分散，不利于達(dá)到實(shí)驗(yàn)室高投資高效率產(chǎn)出的目的，亦難以根據(jù)實(shí)際需求建立高水平實(shí)驗(yàn)室，并且對(duì)大型、貴重儀器設(shè)備的共享平臺(tái)建設(shè)造成一定的困難[5]，另外分散的、初級(jí)的實(shí)驗(yàn)室不利于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理以及教學(xué)任務(wù)等工作的開(kāi)展。因此以上不足甚至是弊端嚴(yán)重影響了當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)室科研素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響了醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)工作的開(kāi)展[6]。

1.2 醫(yī)學(xué)研究生科研素質(zhì)參差不齊，整體有待提高

學(xué)歷高并非等同于能力強(qiáng)、素質(zhì)高。醫(yī)學(xué)研究生盡管具有獲得較高學(xué)歷的機(jī)會(huì)，且處于獲得最高層次教育的階段，但部分醫(yī)學(xué)研究生存在集體觀(guān)念不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不夠，甚至在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中安全意識(shí)不足等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為公共實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備的使用上：不按規(guī)范申請(qǐng)使用設(shè)備強(qiáng)行插隊(duì)、不按操作規(guī)范開(kāi)關(guān)機(jī)、不按操作規(guī)范使用儀器匹配的耗材，造成儀器設(shè)備不必要的損耗。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)完成后未能及時(shí)清洗相關(guān)器材以及不按要求歸還、擺放儀器設(shè)備等，對(duì)于儀器設(shè)備使用的登記與記錄上亦存在較大缺陷，出現(xiàn)儀器設(shè)備零件丟失、損壞[7]。另外有部分研究生實(shí)驗(yàn)室自身安全意識(shí)不足，具體表現(xiàn)為：不穿戴實(shí)驗(yàn)服、防毒面罩，將實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品尤其是食物帶入實(shí)驗(yàn)室；還有部分研究生實(shí)驗(yàn)操作安全意識(shí)不足，具體表現(xiàn)為：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)不規(guī)范不合理，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物逃逸[8]。

1.3 管理隊(duì)伍缺乏主動(dòng)意識(shí)

醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)由具有醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及生物實(shí)驗(yàn)室豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師擔(dān)任。且各管理人員之間需要具有明確的職責(zé)分工，日常工作中需要各司其職，團(tuán)結(jié)合作[9]。同時(shí)我國(guó)對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究的重視日益增加，國(guó)家科研單位對(duì)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入力度加大，醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備得到不斷更新完善，日新月異的科研儀器的發(fā)展促使實(shí)驗(yàn)室高精尖儀器設(shè)備占比明顯增多，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員科研能力與水平提出更高要求，要求其不斷提高科研水平的同時(shí)加強(qiáng)管理能力，設(shè)備維護(hù)使用能力，拓寬知識(shí)以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室的管理要求。但目前多數(shù)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校實(shí)驗(yàn)室管理人員多以非專(zhuān)職甚至兼職身份或者職稱(chēng)不明人員進(jìn)行管理，導(dǎo)致高端儀器無(wú)人會(huì)用、無(wú)人能用、維護(hù)維修困難，科研課題無(wú)法開(kāi)展，出現(xiàn)問(wèn)題難以及時(shí)解決等問(wèn)題[10]。

2 高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在問(wèn)題的解決方案

2.1 以公共中心實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，完善專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室布局

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中建議有效的整合現(xiàn)有資源，以科學(xué)規(guī)范為基礎(chǔ)分門(mén)別類(lèi)放置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，建設(shè)開(kāi)放高效、專(zhuān)管與連管并存的實(shí)驗(yàn)室管理制度，聯(lián)合學(xué)校設(shè)備中心、資產(chǎn)中心按需合理引進(jìn)大型公用貴重儀器與設(shè)備，并實(shí)施集中管理，達(dá)到資源共享、合理使用經(jīng)費(fèi)、高效使用儀器等目的。創(chuàng)建依托于互聯(lián)網(wǎng)的儀器共享平臺(tái)，科研人員以及學(xué)生根據(jù)科研進(jìn)度提前上網(wǎng)申請(qǐng)，審核通過(guò)后使用[11]。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理應(yīng)設(shè)立相對(duì)的管理?xiàng)l例，對(duì)儀器分類(lèi)分區(qū)由專(zhuān)職崗位的科研人才管理，專(zhuān)人專(zhuān)管，職責(zé)分明。完善的實(shí)驗(yàn)室管理能更好的為全校醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)與科研服務(wù)，有利于科研綜合水平的提高，雙一流高水平大學(xué)的建設(shè)。另外還可將固定資產(chǎn)價(jià)格在3萬(wàn)元以?xún)?nèi)的中小型、常用儀器設(shè)備，由各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)采購(gòu)、維修以及日常管理，3萬(wàn)元以上儀器資產(chǎn)經(jīng)科室申報(bào)后由學(xué)校采購(gòu)部門(mén)統(tǒng)一購(gòu)置，該有措施即利于各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室及時(shí)利用經(jīng)費(fèi)添置本專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的儀器設(shè)備，又有利于課題經(jīng)費(fèi)合理使用避免高端儀器重復(fù)購(gòu)買(mǎi)[12]。

2.2 開(kāi)放共享互助式醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立

建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理高精尖以及貴重儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)中心管理人員培訓(xùn)指導(dǎo)下，落實(shí)儀器使用規(guī)范，并確保儀器設(shè)備的24 h開(kāi)放性與安全性[13]?？稍谂鋫涓呔鈱?shí)驗(yàn)設(shè)備的中心實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備以及溫度監(jiān)控設(shè)備，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理，例如超低溫冰箱室安裝溫度鏈監(jiān)控系統(tǒng)，時(shí)刻監(jiān)控掌握超低溫冰箱的運(yùn)行情況，確保實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的安全。同時(shí)還可在中心實(shí)驗(yàn)室建立科研硬件與軟件合一的資源管理庫(kù)，如建設(shè)標(biāo)本管理庫(kù)，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)錄入標(biāo)本條碼到軟件，達(dá)到標(biāo)本存放清晰了然、方便儲(chǔ)存與查找目的，有效的解決研究生流動(dòng)性大、不穩(wěn)定性強(qiáng)的問(wèn)題[14]，從而提高科研工作的計(jì)劃性以及效率性。新入實(shí)驗(yàn)室的研究生根據(jù)往屆研究生實(shí)驗(yàn)設(shè)備耗材使用情況，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全以及儀器使用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通過(guò)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作，避免不規(guī)范使用而引起的儀器設(shè)備損傷以及資源的浪費(fèi)。

2.3 建立健全的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度

建議建立實(shí)驗(yàn)室的注冊(cè)申請(qǐng)準(zhǔn)入制，避免無(wú)關(guān)人員隨意出入實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室安全。在申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中要求錄入個(gè)人身份、所屬科室、指導(dǎo)教師、使用時(shí)間、課題名稱(chēng)以及所需要應(yīng)用的貴重儀器設(shè)備等。完成申請(qǐng)后實(shí)施人臉識(shí)別或指紋錄入，在出入公共儀器中心、實(shí)驗(yàn)室以及辦公室前后均需要進(jìn)行人臉識(shí)別或指紋識(shí)別。更好的確保醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作秩序的有序性，而且還對(duì)公共財(cái)產(chǎn)安全，科研人員人身安全有重要意義[15]。同時(shí)建議建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度與獎(jiǎng)懲制度。新入實(shí)驗(yàn)室的研究生在注冊(cè)準(zhǔn)入后、課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前應(yīng)先進(jìn)行相關(guān)規(guī)章制度培訓(xùn)并通過(guò)考核合格。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室管理人員亦建立績(jī)效考核制度，每年根據(jù)儀器設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)以及維保情況進(jìn)行績(jī)效分?jǐn)?shù)評(píng)定。精密、大型儀器應(yīng)落實(shí)專(zhuān)人專(zhuān)管，建議實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行責(zé)任負(fù)責(zé)制，對(duì)于專(zhuān)人專(zhuān)管儀器設(shè)備的使用可以依托互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)上預(yù)約登記制度，申請(qǐng)者要求使用前24 h提出使用申請(qǐng)，明確使用目的以及使用時(shí)長(zhǎng)，管理人員及時(shí)審核申請(qǐng)者資格并登記備案，并時(shí)刻關(guān)注申請(qǐng)者使用儀器的情況[16]。建立儀器設(shè)備使用黑名單制度，對(duì)未按規(guī)范使用儀器者根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度以及儀器損壞程度進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者納入黑名單暫停其使用資格，并需再次完成考核后方可使用，如進(jìn)入3次黑名單者，則取消該儀器使用權(quán)限。在實(shí)驗(yàn)試劑耗材的存放方面，應(yīng)建立試劑耗材倉(cāng)庫(kù)做好使用登記制，做好分門(mén)別類(lèi)放置、統(tǒng)一管理，避免實(shí)驗(yàn)試劑耗材因難以尋找而重復(fù)購(gòu)買(mǎi)導(dǎo)致過(guò)期、浪費(fèi)，同時(shí)合理統(tǒng)一放置、管理試劑耗材有利于提高課題實(shí)驗(yàn)的效率，避免實(shí)驗(yàn)一小時(shí)找耗材三小時(shí)的情況發(fā)生[17]。另外還要加強(qiáng)完善醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，一是集中放置儀器設(shè)備大多為大功率電器，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室電路排列的科學(xué)性，合理擺放大功率儀器設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)電器的使用安全觀(guān)念；二是實(shí)驗(yàn)室存放多種有毒有害試劑，應(yīng)規(guī)范有毒有害試劑的使用以及存儲(chǔ)，同時(shí)避免強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、劇毒藥品等危險(xiǎn)品污染環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)增加噴淋系統(tǒng)，保障實(shí)驗(yàn)室科研人員以及學(xué)生安全。

3 提高研究生實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性以及及時(shí)性

研究生實(shí)驗(yàn)記錄是反應(yīng)研究者所進(jìn)行的科學(xué)研究過(guò)程的最原始記錄，在避免學(xué)術(shù)不端行為上具有重要作用，是醫(yī)學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)室能力培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。完整且真實(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄對(duì)確保科研成果的可靠性有重要意義[18]，亦是醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)科研生涯中最重要的一筆財(cái)富。目前研究生實(shí)驗(yàn)記錄上存在一些普遍問(wèn)題：一是嚴(yán)重缺項(xiàng)，例如實(shí)驗(yàn)條件不詳細(xì)僅記錄結(jié)果，無(wú)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作條件、試劑使用時(shí)間以及用量記錄，無(wú)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論，無(wú)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的階段小結(jié)等；二是部分研究生實(shí)驗(yàn)記錄本還存在缺頁(yè)，空白頁(yè)、漏記等現(xiàn)象[19]，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程的漏記甚至需要補(bǔ)記等；四是實(shí)驗(yàn)記錄還存在一定程度的隨意涂改，時(shí)間混亂，實(shí)驗(yàn)記錄交叉，實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)寫(xiě)等現(xiàn)象，從而大大降低了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性與重復(fù)性。為真實(shí)的反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，要求醫(yī)學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范化培訓(xùn)與管理，以定制專(zhuān)業(yè)的有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)記錄本規(guī)范化實(shí)驗(yàn)記錄，督促研究生每日填寫(xiě)日期、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟等信息，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)性，并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣[20]，避免學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。此過(guò)程中可由指導(dǎo)老師通過(guò)定期開(kāi)組會(huì)的形式掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，定期檢查實(shí)驗(yàn)記錄本，制訂組內(nèi)實(shí)驗(yàn)記錄本記錄獎(jiǎng)懲制度，避免不規(guī)范現(xiàn)象出現(xiàn)。另外在院級(jí)科研管理部門(mén)可通過(guò)定期舉行實(shí)驗(yàn)記錄相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，設(shè)定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于優(yōu)秀者給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不合格者則限期整改或給予通報(bào)批評(píng)等[21]。

4 提高醫(yī)學(xué)研究生外文文獻(xiàn)搜索以及閱讀能力

在信息化科研時(shí)代，高效師生均可通過(guò)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，免費(fèi)獲得所需外文文獻(xiàn)。便利的眾多數(shù)據(jù)庫(kù)給予科研工作有力的支持，亦對(duì)科研人員的文獻(xiàn)搜索能力、文獻(xiàn)閱讀能力有更高要求，其中文獻(xiàn)的檢索與閱讀能力是研究生實(shí)驗(yàn)室科研能力培養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)必備技能[22]。大多數(shù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究生新生的外文文獻(xiàn)的搜索以及閱讀能力較低，尤其對(duì)于所需外文文獻(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的抓取有待提高，導(dǎo)致學(xué)生更傾向于閱讀中文文獻(xiàn)，不利于全方面了解課題歷史進(jìn)展。因此需要加強(qiáng)研究生查閱外文文獻(xiàn)能力，提高研究生外文文獻(xiàn)閱讀量，培養(yǎng)研究生閱讀外文文獻(xiàn)的興趣愛(ài)好，提高其文獻(xiàn)整理分析及提取重要信息的能力[23]。通過(guò)多種舉措，加強(qiáng)研究生文獻(xiàn)獲取與閱讀能力，例如開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索以及文獻(xiàn)閱讀課程，通過(guò)示范性閱讀，傳授學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)中快速獲取信息的方法；定期組織文獻(xiàn)閱讀組會(huì)，如每周安排一名研究生講解文獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)生之間相互講解文獻(xiàn)，相互交流，即達(dá)到擴(kuò)充知識(shí)的目的又能培養(yǎng)研究生文獻(xiàn)查閱能力。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程有利于研究生日積月累增加學(xué)術(shù)英文的詞匯量，促使由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鏖喿x，既能通過(guò)文獻(xiàn)閱讀給予課題實(shí)驗(yàn)靈感又能為科研論文的寫(xiě)作打下夯實(shí)基礎(chǔ)[24]。

5 培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作及學(xué)術(shù)會(huì)議表達(dá)能力

高校對(duì)研究生的培養(yǎng)考核目標(biāo)中有一個(gè)重要指標(biāo)即為科研論文的發(fā)表情況，其中又以SCI論文、中文核心論文以及統(tǒng)計(jì)源論文為主要參考指標(biāo)[25]。發(fā)表醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文一定程度上體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)研究生的科研能力[26]。學(xué)術(shù)論文的書(shū)寫(xiě)及發(fā)表目前存在多種問(wèn)題，其中部分研究生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)論文的重要性，論文存在抄襲、拼湊、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)術(shù)論文描述不專(zhuān)業(yè)、措辭不合理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確等問(wèn)題[27]，進(jìn)而影響投稿與錄用，甚至部分學(xué)生為了盡早論文見(jiàn)刊而發(fā)生的一稿多投等。故在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)英文論文寫(xiě)作課程加強(qiáng)研究生論文寫(xiě)作能力，掌握寫(xiě)作與發(fā)表技巧[28]。其次在大部分高校研究生培養(yǎng)中，均通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議以及學(xué)術(shù)講座相關(guān)必修課程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，但在學(xué)術(shù)會(huì)議上作為發(fā)言者表達(dá)能力的培養(yǎng)還有所欠缺。在學(xué)術(shù)會(huì)議上準(zhǔn)確、流利、有邏輯地展示課題進(jìn)展以及結(jié)果的能力也是研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的要求之一，因此應(yīng)多開(kāi)展研究生學(xué)術(shù)考核答辯相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步提高研究生在學(xué)術(shù)會(huì)議上對(duì)課題研究的講解表達(dá)能力。

6 總結(jié)

醫(yī)科院校的科研實(shí)驗(yàn)室是該校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的重要基地，也是創(chuàng)建雙一流學(xué)科、高水平大學(xué)的重要支撐。規(guī)范且嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度在確保實(shí)驗(yàn)室安全有效的運(yùn)行的同時(shí)實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源共享，達(dá)到全方面培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)研究生的目的，落實(shí)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制是研究平臺(tái)的高效有序運(yùn)行的保障，實(shí)驗(yàn)室管理者盡職盡責(zé)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度確保實(shí)驗(yàn)室順利安全運(yùn)行，科研人員以及學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，確?？蒲泄ぷ黜樌?、高效的實(shí)施。高效、安全、有序、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理，有利于整合高校優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)資源， 促進(jìn)高校教學(xué)和科研項(xiàng)目研究，進(jìn)一步提高學(xué)校綜合能力，而學(xué)校綜合能力的提升又對(duì)研究生的培養(yǎng)產(chǎn)生更積極的影響。因此嚴(yán)格、有序、科學(xué)的的實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)提高醫(yī)學(xué)研究生科研能力，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)良好科研素養(yǎng)，激發(fā)科研熱情等有更大的價(jià)值，最終達(dá)到為醫(yī)學(xué)科研和（或）臨床醫(yī)療事業(yè)輸送高素質(zhì)、社會(huì)需求型后備人才的目的。