張晨蓮，成 濤

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宣傳部，長沙 410208)

工業(yè)文化伴隨著工業(yè)文明而產(chǎn)生，是工業(yè)化進程中物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的集成，表現(xiàn)為企業(yè)文化、工人文化、技術(shù)文化等。對于職業(yè)院校而言，工業(yè)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，內(nèi)涵豐富，涵蓋制度建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、平臺建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等多個方面。通訊技術(shù)的更迭掀起了一輪輪產(chǎn)業(yè)升級的浪潮。伴隨著技術(shù)的快速發(fā)展，5G在推動工業(yè)智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時，也為工業(yè)文化的發(fā)展提供了更多的可能性。5G時代，職業(yè)院校如何對接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展升級，將工業(yè)文化深度融入校園文化，打造特色校園文化品牌，培養(yǎng)技能與品德兼具的人才，是職業(yè)教育領(lǐng)域一個非常值得關(guān)注與探討的課題。

一、5G與工業(yè)文化建設(shè)的關(guān)系

從20世紀70年代“蜂窩網(wǎng)絡(luò)”概念的提出以來，移動通訊技術(shù)經(jīng)歷多次制式更替。[1]5G是第五代移動通信技術(shù)的簡稱，具有傳輸速率更高、連接數(shù)更多、移動速率更快、時延更低的特點，能夠滿足工業(yè)環(huán)境下設(shè)備互聯(lián)和遠程交互應(yīng)用的需求，是實現(xiàn)萬物互聯(lián)的關(guān)鍵支撐，正逐步滲透進工業(yè)領(lǐng)域，推動經(jīng)濟社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型。意大利學(xué)者卡洛·M·奇波拉認為，雖然工業(yè)革命帶來的最顯著的變化是生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，但更為深層次的影響是工業(yè)文化的演進。5G技術(shù)的發(fā)展不僅能促進工業(yè)產(chǎn)業(yè)的變革，也將為工業(yè)文化建設(shè)提供有力的支撐。5G是工業(yè)文明發(fā)展的產(chǎn)物，“萬物皆媒”，能夠促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又會豐富工業(yè)的文化內(nèi)涵，拓展工業(yè)文化建設(shè)的外延。5G高速率的技術(shù)優(yōu)勢可以為企業(yè)文化與校園文化的對接創(chuàng)造條件，在一定程度上打破以往工業(yè)文化建設(shè)的時空局限。MGC(機器生產(chǎn)內(nèi)容)、算法介質(zhì)[2]等技術(shù)更將為職業(yè)院校工業(yè)文化建設(shè)提供新的方式與途徑。

二、 5G時代職業(yè)院校工業(yè)文化建設(shè)的意義

(一) 滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，傳承創(chuàng)新工業(yè)文化

2019年11月1日，5G正式商用；2020年，工信部發(fā)布《工業(yè)和信息化部關(guān)于推動5G加快發(fā)展的通知》，要求加速5G技術(shù)發(fā)展?！笆奈濉睍r期,通信產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用將從工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施向數(shù)字化引擎轉(zhuǎn)變。[3]職業(yè)院校肩負文化傳承創(chuàng)新的使命，應(yīng)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同頻共振。在5G時代加強工業(yè)文化建設(shè)，一方面要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供文化“軟實力”支撐，另一方面要豐富工業(yè)文化的內(nèi)涵，促進工業(yè)文化的傳承與創(chuàng)新。

(二) 豐富校園文化內(nèi)涵，打造特色文化品牌

文化具有引領(lǐng)風(fēng)尚、教育民眾、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。[4]校園文化能夠引領(lǐng)職業(yè)院校的發(fā)展方向，凝聚師生共識，彰顯辦學(xué)實力。工業(yè)文化是職業(yè)院校校園文化的重要組成部分。隨著5G時代的來臨，工業(yè)產(chǎn)業(yè)形態(tài)逐步發(fā)生變化，與之相關(guān)的企業(yè)管理文化、生產(chǎn)文化也在不斷創(chuàng)新。職業(yè)院校通過加強工業(yè)文化建設(shè)，將工業(yè)文化的創(chuàng)新之處融入到學(xué)校文化建設(shè)之中，能夠進一步豐富校園文化的內(nèi)涵，助力學(xué)校打造特色校園文化品牌。

(三)培養(yǎng)品德與技能兼具的人才，助力工業(yè)強國戰(zhàn)略

實施制造強國戰(zhàn)略，不僅需要技術(shù)發(fā)展的剛性推動，更需要文化力量的柔性支撐，在5G時代尤其需要培養(yǎng)大量兼具文化素養(yǎng)與工業(yè)技能的新型工業(yè)化人才。[8]職業(yè)院校肩負為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，既要提升學(xué)生的專業(yè)技能，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)理念，接受工業(yè)文化的熏陶。工業(yè)文化通過產(chǎn)品、環(huán)境等載體呈現(xiàn)出來，以觀念、想法等形式作用于人的心理。[5]5G時代，職業(yè)院校通過加強工業(yè)文化建設(shè)，能夠增強學(xué)生對工業(yè)文化的認同，樹立文化自信。同時，學(xué)生在工作的過程中能夠更好地將工業(yè)文化內(nèi)涵運用于實踐之中，成為品德與技術(shù)兼?zhèn)涞娜瞬?，為產(chǎn)業(yè)升級提供支撐，為實現(xiàn)制造強國夢不斷地貢獻力量。

三、職業(yè)院校工業(yè)文化建設(shè)存在的問題

(一)工業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃欠缺，制度體系不完善

科學(xué)的工業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃能夠起到良好的導(dǎo)向作用，引領(lǐng)學(xué)校工業(yè)文化的發(fā)展。目前，一些職業(yè)院校工業(yè)文化建設(shè)缺乏規(guī)劃性、統(tǒng)一性，難以形成特色。還有一些職業(yè)院校缺乏工業(yè)文化建設(shè)研究平臺，缺少對工業(yè)文化系統(tǒng)和深入的研究，工業(yè)文化建設(shè)機制尚未成熟。

(二)工業(yè)文化課程設(shè)置單一，缺乏系統(tǒng)性

課程作為職業(yè)院校教學(xué)的核心平臺，是加強工業(yè)文化建設(shè)的重要切入點。課程教學(xué)能夠使學(xué)生更加深刻地理解工業(yè)文化的內(nèi)涵，成為技能素養(yǎng)與文化素養(yǎng)兼具的人才。一些職業(yè)院校雖然以選修的形式開設(shè)了工業(yè)文化相關(guān)課程，但過于側(cè)重技能教育[7]，缺乏對工匠精神、職業(yè)道德等工業(yè)文化內(nèi)涵的深入詮釋，課程設(shè)置缺乏全面性與系統(tǒng)性。

(三)工業(yè)文化內(nèi)涵挖掘不夠，環(huán)境特色不突出

校園是工業(yè)文化建設(shè)的重要載體，借助雕塑、立體字、特色造景等實體展示，院校能夠?qū)⒐I(yè)文化直觀地呈現(xiàn)給師生，營造良好的文化氛圍。一些職業(yè)院校對工業(yè)文化相關(guān)元素挖掘不夠，未能聯(lián)系自身的發(fā)展實際，工業(yè)文化包裝缺乏亮點與特色，存在“從眾”與“跟風(fēng)”現(xiàn)象，產(chǎn)品設(shè)計同質(zhì)化，難以引發(fā)受眾 “共鳴”。

(四)工業(yè)文化傳播方式單一，創(chuàng)新研究仍待加強

工業(yè)文化的建設(shè)離不開傳播和推廣。一些職業(yè)院校工業(yè)文化傳播的主陣地為學(xué)校新聞網(wǎng)站，尚未構(gòu)建新媒體矩陣，方式單一，缺乏促進工業(yè)文化交流的開放空間。一些院校甚至較少關(guān)注技術(shù)尤其是5G技術(shù)對工業(yè)文化的影響，習(xí)慣于在傳統(tǒng)移動通訊技術(shù)條件下開展工業(yè)文化建設(shè)研究，創(chuàng)新性研究仍待加強。

四、 5G時代職業(yè)院校工業(yè)文化建設(shè)的路徑

(一)制定工業(yè)文化研究總體規(guī)劃，完善管理制度

工業(yè)文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，職業(yè)院校需要通過統(tǒng)一的規(guī)劃，用科學(xué)的管理方法推動工業(yè)文化的發(fā)展。職業(yè)院校需將工業(yè)文化建設(shè)上升至戰(zhàn)略高度，結(jié)合5G通訊技術(shù)的快速發(fā)展，深刻挖掘工業(yè)文化的內(nèi)涵，比如工業(yè)理念、文化符號、運行機制，統(tǒng)籌制定工業(yè)文化建設(shè)總體規(guī)劃，促進工業(yè)文化傳承創(chuàng)新；要通過科學(xué)研究、社會服務(wù)[8]，加強工業(yè)文化建設(shè)，成立工業(yè)文化研究機構(gòu)，建立文化研究合作制度，結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與辦學(xué)特色，研究5G時代工業(yè)文化的發(fā)展規(guī)律與方向，為工業(yè)文化建設(shè)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；要將研究成果與激勵制度相結(jié)合，動員師生共同進行創(chuàng)新研究；要積極引進工業(yè)文化建設(shè)人才，為5G時代工業(yè)文化的傳承創(chuàng)新提供“智庫”支持。

(二)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將工業(yè)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)

5G技術(shù)的發(fā)展將促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，締造出規(guī)?？涨暗男屡d產(chǎn)業(yè)[9]，與此同時，也會產(chǎn)生新的文化形式與內(nèi)容。職業(yè)院校肩負培養(yǎng)行業(yè)人才的使命，應(yīng)及時對接行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)注“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等領(lǐng)域，更新專業(yè)設(shè)置；結(jié)合企業(yè)的最新需求，將工業(yè)文化融入到課程建設(shè)中，圍繞5G時代職場人應(yīng)該具備的基本文化素養(yǎng)開設(shè)課程，為學(xué)生提供指導(dǎo)；結(jié)合自身的辦學(xué)資源，加強與企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)共建5G實訓(xùn)中心，按照企業(yè)的工作環(huán)境與規(guī)章制度開展實訓(xùn)，讓學(xué)生在實踐中踐行工業(yè)文化精神；加強師資培訓(xùn)，教師是工業(yè)文化知識傳授的主體，是工業(yè)文化融入職業(yè)教育的關(guān)鍵，通過提升其工業(yè)文化理論水平，能促進工業(yè)文化與專業(yè)教學(xué)的融合；邀請企業(yè)專家聯(lián)合授課，舉辦5G知識講座，組織企業(yè)調(diào)研，加強工業(yè)文化建設(shè)。

(三)挖掘工業(yè)文化精神內(nèi)涵，發(fā)揮優(yōu)秀典型示范作用

物質(zhì)文化支撐工業(yè)發(fā)展，精神文化引領(lǐng)工業(yè)發(fā)展。5G時代，職業(yè)院校加強工業(yè)文化建設(shè)，要充分挖掘工業(yè)文化的精神內(nèi)涵，利用5G帶來的技術(shù)通訊便利，不斷弘揚創(chuàng)新精神、工匠精神。要從工業(yè)化發(fā)展的實踐中尋找能體現(xiàn)工業(yè)精神的典型代表(特別是基礎(chǔ)建設(shè)、5G信息、航天航空等領(lǐng)域涌現(xiàn)出的先進代表)，通典型案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)、積極進取、勇于創(chuàng)新的工業(yè)精神。要結(jié)合自身的發(fā)展情況，廣泛挖掘校友弘揚工業(yè)精神的典型事跡，將校友艱苦創(chuàng)業(yè)、拼搏創(chuàng)新的優(yōu)秀案例融入教材，并借助5G通訊技術(shù)廣泛傳播。優(yōu)秀校友是職業(yè)院校宣傳的名片，能體現(xiàn)出學(xué)校在工業(yè)文化建設(shè)上所取得的成果，提升院校的行業(yè)知名度；同時，校友與在校學(xué)生精神上更為貼近，能使學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，更具有號召力與感染力。

(四)加強校園文化環(huán)境建設(shè)，打造特色工業(yè)文化體驗館

環(huán)境展示是工業(yè)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位，結(jié)合其所對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，在校園環(huán)境建設(shè)中植入工業(yè)文化元素，讓師生能夠更加直觀地感受到工業(yè)文化的魅力。[5]隨著數(shù)據(jù)傳輸速度的提升，5G將與虛擬增強現(xiàn)實等技術(shù)實現(xiàn)深度融合[8]，突破時間與空間的限制，為工業(yè)文化融入校園提供了更多的呈現(xiàn)形式。職業(yè)院?？梢岳玫跗?、雕塑、圍擋等實物與實訓(xùn)車間、文化廣場等空間，展示優(yōu)秀的工業(yè)文化與企業(yè)文化；還可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工業(yè)文化互動的區(qū)域，讓師生參與文化互動。結(jié)合5G技術(shù)打造特色工業(yè)文化展覽館，展示工業(yè)文化的發(fā)展歷史與最新成就。結(jié)合5G和其他技術(shù)，開設(shè)VR全景、語音講解、3D工業(yè)模型區(qū)域，讓工業(yè)文化內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)在受眾面前，使其在沉浸式體驗中獲得“在場”感受。

(五)加強產(chǎn)品研究，開發(fā)工業(yè)文創(chuàng)產(chǎn)品

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是將“文化”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)意”之后附加在產(chǎn)品之上的結(jié)果，是一種文化符號。[9]5G時代，職業(yè)院校通過開發(fā)有特色的工業(yè)文創(chuàng)產(chǎn)品，能夠?qū)⒊橄蟮墓I(yè)文化概念具象化。職業(yè)院?？梢越Y(jié)合工業(yè)文化內(nèi)涵與學(xué)校特色，設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品的視覺識別系統(tǒng)。比如，在主色調(diào)上，采用簡潔大氣的工業(yè)藍；在輔助圖形上，結(jié)合校園建筑和實訓(xùn)操作的螺絲零件、圓規(guī)等實物，提取相應(yīng)的輪廓，進行設(shè)計與后期處理，形成獨具特色的產(chǎn)品圖形；在產(chǎn)品開發(fā)上，設(shè)計具有工業(yè)文化特色的T恤、筆記本、U盤、手提袋、杯子、明信片、書簽等日常使用的文化產(chǎn)品。職業(yè)院校還可以在特定的節(jié)日(如校慶日)開發(fā)紀念文創(chuàng)。將智慧語音、VR互動等相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品結(jié)合，受眾通過掃描圖標(biāo)或二維碼，即可看到與產(chǎn)品相關(guān)的工業(yè)文化場景介紹。院校更可以邀請企業(yè)合作開發(fā)聯(lián)名工業(yè)文創(chuàng)產(chǎn)品(如智慧汽車模型、智慧機器人)，促進工業(yè)文化建設(shè)。

(六)構(gòu)建立體化傳播體系，提升工業(yè)文化傳播力

工業(yè)文化傳播過程是制造強國建設(shè)的知識傳遞過程。[10]職業(yè)院校加強工業(yè)文化建設(shè)，需要提升工業(yè)文化的傳播力，讓文化影響更多受眾。在5G時代，“信息隨心至，萬物觸手及”[1]，職業(yè)院校傳播工業(yè)文化將擁有更多場景，觀看直播成為信息接收的常態(tài)；高速率、低延遲的通訊技術(shù)讓視頻成為文化傳播的重要方式。[11]在傳播渠道上，職業(yè)院校除了進駐微信、抖音等平臺外，還應(yīng)結(jié)合各大直播平臺定期開展工業(yè)文化直播，并進行專業(yè)化運營。在傳播內(nèi)容上，職院院校應(yīng)對工業(yè)文化圖文內(nèi)容進行升級，制作系列文化傳播視頻，借鑒媒體機構(gòu)的敘事方式，將工業(yè)文化知識符號轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑サ恼Z言體系，講好工業(yè)文化故事，提升視頻內(nèi)容的質(zhì)量與吸引力。職業(yè)院校還可以舉辦系列交流活動，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展舉辦5G時代工業(yè)文化發(fā)展論壇，共同研討工業(yè)文化發(fā)展趨勢，傳播優(yōu)秀案例，推廣先進經(jīng)驗。在工業(yè)文化傳播共享方面，職業(yè)院?？梢源罱ㄔ盒Ｖg、校企之間的工業(yè)文化研究數(shù)字化平臺，實時進行交流合作，讓工業(yè)文化在5G的助推下不斷得到傳承與創(chuàng)新。5G技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)院校加強工業(yè)文化建設(shè)提供了多種途徑。職業(yè)院校應(yīng)抓住技術(shù)紅利，從制度管理、教學(xué)內(nèi)容、典型示范、校園環(huán)境、文化產(chǎn)品、傳播體系等多方面進行升級優(yōu)化，打造出獨具特色的校園文化品牌。