西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 袁明月

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)開展大學(xué)生的理想信念教育工作。高校要站在新時(shí)代的背景下，基于現(xiàn)實(shí)所存在的問題，以精準(zhǔn)化的教育模式系統(tǒng)性、針對(duì)性地開展大學(xué)生理想信念教育。緊跟大學(xué)生多元多變的理想信念精神需求，在教育方法上做到精準(zhǔn)供給與精準(zhǔn)施策，進(jìn)而提升大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和有效性。

一、當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題

（一）大學(xué)生在理想信念方面的精神需求趨于多元、多樣、多變

當(dāng)前國際形勢(shì)日趨錯(cuò)綜復(fù)雜，西方勢(shì)力對(duì)我國實(shí)施思想意識(shí)滲透的圖謀從未改變，消解著大學(xué)生社會(huì)主義理想信念的形成；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息化高度普及，各種文化思潮對(duì)青年人的思想造成很大沖擊，大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化極大。

新時(shí)代大學(xué)生群體總體積極、健康、向上，大部分大學(xué)生都能擁有正確的理想信念。他們?cè)诶硐胄拍畹木裥枨蠓矫婢哂刑烊坏恼螞_動(dòng)，胸懷科學(xué)高尚的政治理想；極富家國情懷，認(rèn)同集體主義理念。但也存在著理想信念的無常性、理想信念的虛無性、理想信念的功利性等問題[1]。他們?cè)诶硐胄拍罘矫娴木裥枨笕狈ψ杂X學(xué)習(xí)和接受政治知識(shí)，政治理想不夠堅(jiān)定，缺乏必要的政治認(rèn)知；偏向追求世俗和個(gè)性化的生活，很難抵抗世俗物質(zhì)的誘惑，容易在生活現(xiàn)實(shí)面前妥協(xié)，追求個(gè)性而不是集體的過度束縛。

大學(xué)生群體在理想信念方面呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的精神需求，使得大學(xué)生理想信念教育在精準(zhǔn)有效的開展上面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這是從需求側(cè)角度展開的分析。

（二）大學(xué)生理想信念教育缺乏針對(duì)性和精準(zhǔn)性

從供給側(cè)的角度，也就是從教育現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育存在著單一而又寬泛、流于模式等問題，主要表現(xiàn)為針對(duì)性和精準(zhǔn)性不夠，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，理想信念教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)和講解不夠精細(xì)，在理想信念教育過程中所展示的教育內(nèi)容仍然側(cè)重于對(duì)理想信念基本理論的講解、抽象概念的分析，難以在精準(zhǔn)把握學(xué)生實(shí)際情況的前提下，科學(xué)設(shè)計(jì)與推送豐富多彩的教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)案例[2]。第二，理想信念教育的方式有待精準(zhǔn)完善。目前大學(xué)生理想信念教育的方式還是以大水漫灌式地集體化說教為主，主要依靠“上大課”“開大會(huì)”“講大道理”的方式以圖把理論灌輸給學(xué)生，這樣的教育方式缺乏吸引力，未能很好地從共情力、行動(dòng)力的角度出發(fā)展開。并且也很難創(chuàng)新性地與各種新媒體技術(shù)和社交媒體技術(shù)結(jié)合起來，從而改進(jìn)教育方式，因此理想信念教育的效果亟待提升。第三，理想信念教育的過程中缺乏對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)變化的細(xì)致掌握和深入探究，沒有實(shí)施分階段性的精準(zhǔn)化理想信念教育。在這一過程中未能很好使用大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)和定期的監(jiān)控與反饋是其重要原因。此外，社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育、學(xué)校和課堂在大學(xué)生理想信念教育中扮演著十分重要的角色，但從現(xiàn)有的理想信念教育過程來看，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)投入的心力更大，社會(huì)和家庭在對(duì)大學(xué)生理想信念教育的關(guān)注和引導(dǎo)上是有所不足的[3]。

二、大學(xué)生理想信念精準(zhǔn)化教育的必要性

（一）強(qiáng)化大學(xué)生理想信念的題中應(yīng)有之義

大學(xué)階段是人生理想信念形成的關(guān)鍵期，大學(xué)生的理想信念是否正確堅(jiān)定，除了會(huì)影響大學(xué)生的身心是否朝著健康的方向發(fā)展外，還關(guān)系著民族復(fù)興的偉大“中國夢(mèng)”能否順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、生活方式、思維特點(diǎn)和行為習(xí)慣等在新時(shí)代中呈現(xiàn)出新特征和新趨勢(shì)，他們?cè)诶硐胄拍罘矫娴木裥枨笠策M(jìn)一步豐富和多元化。

以精準(zhǔn)化的教育理念和教育模式為指導(dǎo)開展的大學(xué)生理想信念教育，要求從需求側(cè)的角度分析和把握新時(shí)代大學(xué)生在理想信念方面的精神需求，從而為新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育提供需求側(cè)的精準(zhǔn)定位。以期從層次性、階段性、針對(duì)性的角度對(duì)大學(xué)生群體開展相應(yīng)的理想信念教育，從而進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，并在堅(jiān)定的理想信念中將個(gè)人的發(fā)展同祖國的未來聯(lián)系在一起，促進(jìn)中國夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

（二）提高大學(xué)生理想信念教育質(zhì)量和效果的迫切要求

新時(shí)代背景下要進(jìn)一步加強(qiáng)精準(zhǔn)化的大學(xué)生理想信念教育，這既是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大重任時(shí)代新人的時(shí)代所需，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育針對(duì)性和有效性不足的現(xiàn)實(shí)所迫。要提高理想信念教育的質(zhì)量和效果，必須依靠對(duì)大學(xué)生理想信念的精準(zhǔn)施教。

大學(xué)生理想信念精準(zhǔn)化教育要求在精準(zhǔn)掌握受教育者的前提下，結(jié)合大學(xué)生理想信念教育面臨的問題現(xiàn)狀，建立“需求側(cè)思維”，實(shí)現(xiàn)供需兩側(cè)的精準(zhǔn)對(duì)接。從供給側(cè)的角度出發(fā)，對(duì)理想信念多元化、個(gè)性化的精神需求做出了現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)。這種精準(zhǔn)的理想信念教育可以增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性，提高理想信念教育的質(zhì)量和效果。

三、大學(xué)生理想信念精準(zhǔn)化教育的方法創(chuàng)新

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程精準(zhǔn)育人

目前，大學(xué)生理想信念教育主要依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《黨的基礎(chǔ)知識(shí)》《形勢(shì)與政策》三門課程。要實(shí)現(xiàn)理想信念精準(zhǔn)化教育，繼續(xù)在課堂教學(xué)中結(jié)合精準(zhǔn)化的教育理念，優(yōu)化大學(xué)生理想信念教育的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。從理想信念教育可用到的時(shí)代內(nèi)容中找到耐人尋味的案例故事、引發(fā)互動(dòng)的討論話題、激發(fā)自主反思的課堂總結(jié)，進(jìn)而優(yōu)化理想信念教育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這種方法區(qū)別于傳統(tǒng)理想信念教育的方式，從灌輸理論和道理到以案例切入提出互動(dòng)問題，教育過程中飽含趣味性和互動(dòng)性。

以上措施是從思想政治理論課的課程設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，滿足學(xué)生在理想信念課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容方面的精神需求。這種極具吸引力和趣味性的教育內(nèi)容和授課過程，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性極大提高，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而積極思考，深刻理解科學(xué)的崇高理想和信仰。

（二）巧辦校園文化活動(dòng)，促進(jìn)文化精準(zhǔn)育人

開展面向大學(xué)生的導(dǎo)向性的校園文化活動(dòng)，也是在開展精準(zhǔn)化的理想信念教育過程中可以用到的方法。高校理想信念教育同豐富多彩且主題鮮明的校園文化活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生得以依據(jù)自身政治素養(yǎng)和興趣愛好有選擇性地在生動(dòng)有趣的文化活動(dòng)中主動(dòng)接受理想信念教育，從而提高理想信念教育的效果。例如，高校可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)立黨史學(xué)習(xí)小組和示范學(xué)習(xí)小組，在班級(jí)和部門之間開展交流活動(dòng)，定期舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽、示范學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

此外，各種大學(xué)團(tuán)體和組織為大學(xué)生提供了展示才能和交流的舞臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)精英的重要責(zé)任。要充分支持各類師生社團(tuán)開展主題鮮明、形式多樣的理想信念專題研討會(huì)和主題社團(tuán)活動(dòng)，從全方位、多層次、日常化的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的理想信念教育。

（三）找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)工具，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)育人

要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新，提高理想信念教育的吸引力和實(shí)效性。利用互聯(lián)網(wǎng)思維加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)社會(huì)正氣，激發(fā)正能量；同時(shí)高校也能夠通過借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化，高校必須利用好網(wǎng)絡(luò)這一高效開放的教育平臺(tái)，集中力量開發(fā)并建立有利于推進(jìn)理想信念教育的紅色網(wǎng)站、教育論壇和博客等，把理想信念教育內(nèi)容與大學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，以大學(xué)生易于接受的形式表現(xiàn)出來，推動(dòng)理想信念教育日?；?、常態(tài)化[4]；

還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織各種各樣的教育活動(dòng)，為大學(xué)生提供有針對(duì)性的定制化理想信念教育方式和內(nèi)容，增強(qiáng)教育的雙向互動(dòng)性，把“灌輸式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗喂苁健苯逃Ｔ谶@一過程當(dāng)中，也要注意規(guī)避網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生理想信念教育的負(fù)面影響，注意審核和駁回容易消解正確理想信念形成的互動(dòng)評(píng)論和各類信息。要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一教育工具，我們需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避弱點(diǎn)，站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)陣地。

（四）辦準(zhǔn)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)實(shí)踐精準(zhǔn)育人

社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生理想信念教育中占有非常重要的地位，有助于大學(xué)生形成正確而又堅(jiān)定的理想信念。如果把理想教育與實(shí)踐分離，理想教育就會(huì)變得空泛，流于一種表面形式。以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念意志品質(zhì)為目標(biāo)，可以開展素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動(dòng)，比如假日晨練、健身跑等；若旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于理想信念的堅(jiān)定信仰，可以組織參觀紅色教育基地、開展沉浸式紅色教育活動(dòng)；若旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于理想信念的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，可以開展各類調(diào)研類活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。總之，任何實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)該從理想信念教育的目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行，各種實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)該精確地進(jìn)行。

同時(shí)，可要求參與了實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生在寫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或論文的過程中進(jìn)行總結(jié)和反思。這種社會(huì)實(shí)踐可以促進(jìn)科學(xué)理想信念進(jìn)入心靈，實(shí)現(xiàn)外在教育與內(nèi)在教育的結(jié)合，最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。只有使大學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反省、自我批評(píng)、自我教育，他們才能擁有自覺而又堅(jiān)定的行動(dòng)力去踐行理想信念，這也才算是真正完成了大學(xué)生理想信念精準(zhǔn)化教育的目標(biāo)，促進(jìn)了理想信念教育效果的高效達(dá)成。