貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊汝潔

一、高職院校經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地體系化構(gòu)建現(xiàn)狀

目前，我國的商貿(mào)服務(wù)業(yè)已進入消費升級、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、共享經(jīng)濟和商業(yè)的3.0時代，已經(jīng)完成了由過去的傳統(tǒng)商業(yè)實體到互聯(lián)網(wǎng)電商，再到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)線上加線下的發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，高職商科人才培養(yǎng)關(guān)注點已由人才技術(shù)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)移至人才可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，即要培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才。創(chuàng)新型復(fù)合人才不但需要具備本專業(yè)的核心能力，還要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)、關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)以及遷移應(yīng)用轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，為適應(yīng)人才發(fā)展需求，眾多高職院校在培養(yǎng)學(xué)生理論知識的同時，愈發(fā)重視學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，紛紛加大了對實訓(xùn)室建設(shè)或?qū)嵱?xùn)設(shè)備的投入。我國部分職業(yè)院校特別是發(fā)達地區(qū)高職院校的實訓(xùn)條件得到了很大程度的改善，但經(jīng)濟落后地區(qū)的高職院校由于歷史欠賬太多，特別是近年來職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大，職業(yè)教育資源被“稀釋”，生均教育資源不足、教學(xué)儀器短缺、實訓(xùn)設(shè)備陳舊等問題愈發(fā)明顯，嚴重制約了職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展。高等教育出版社2018年7月發(fā)布的《2018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》中首次發(fā)布院校教學(xué)資源50強，從數(shù)據(jù)分析可以看出，我國東部地區(qū)高職院校資源水平整體較高，而中西部地區(qū)院校的雙師素質(zhì)專任教師比例、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)等資源水平較低。完備的實訓(xùn)設(shè)備是人才培養(yǎng)的重要保障，完善的實訓(xùn)體系是人才培養(yǎng)的重要抓手，因此，如何改變高職院校特別是傳統(tǒng)經(jīng)管類實訓(xùn)基地建設(shè)資源不足、實訓(xùn)功能單一、資源效率低下、內(nèi)涵建設(shè)水平不高、學(xué)生成長效果不彰等困難，把有限的建設(shè)資金集中建設(shè)面向人人、更加高效的實訓(xùn)基地，提高實訓(xùn)資源的使用效率和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平，是西部欠發(fā)達地區(qū)高職院校經(jīng)管類專業(yè)面臨的重要課題。

二、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地體系化構(gòu)建實踐

學(xué)校針對西部欠發(fā)達地區(qū)實訓(xùn)教學(xué)資源不足、學(xué)生綜合職業(yè)能力訓(xùn)練不足、知識遷移及創(chuàng)新能力不強的問題，通過調(diào)研分析了貴州特別是貴安新區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動就業(yè)結(jié)構(gòu)和崗位技能結(jié)構(gòu)，根據(jù)系統(tǒng)工程方法論、供應(yīng)鏈管理等基本理論，以高職院校經(jīng)管類專業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)新型復(fù)合能力培養(yǎng)為出發(fā)點，體系化構(gòu)建適用于欠發(fā)達地區(qū)高職院校實情的基于供應(yīng)鏈核心崗位群職業(yè)核心能力訓(xùn)練的經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地。

同時，圍繞目標(biāo)定位探索形成以課程實訓(xùn)模塊為基礎(chǔ)、以綜合實訓(xùn)項目為拓展、以供應(yīng)鏈主要流程為主導(dǎo)、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)精神培養(yǎng)的經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系。主要內(nèi)容如下：

（一）跨專業(yè)設(shè)計聚合實訓(xùn)資源

基地以供應(yīng)鏈生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)為主線，融商流、物流、信息流、資金流等流通要素為一體，含覆蓋供應(yīng)鏈核心崗位群職業(yè)技能的21間實訓(xùn)室、3個“校中廠”、1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心和1個微企孵化基地，能力訓(xùn)練覆蓋22個崗位，同時支持跨越供應(yīng)鏈儲配、運輸、電商、報關(guān)、營銷、財務(wù)等核心崗位群復(fù)合能力培養(yǎng)的綜合實訓(xùn)，形成基于供應(yīng)鏈核心崗位群生產(chǎn)技術(shù)與管理服務(wù)一線需要的一專多能創(chuàng)新型復(fù)合技能人才培養(yǎng)模式。各實訓(xùn)室的功能相互銜接、相互支撐，實現(xiàn)了以生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)為背景的物流大供應(yīng)鏈集成，破除傳統(tǒng)實訓(xùn)基地建設(shè)多強調(diào)專業(yè)化和課程化而忽略了專業(yè)間的銜接的問題，通過整個供應(yīng)鏈的生命周期，讓學(xué)生在綜合性實踐教學(xué)體系中，在實現(xiàn)對專業(yè)核心技能和崗位能力訓(xùn)練的同時，實現(xiàn)對關(guān)聯(lián)崗位知識和技能的理解、能力的鍛煉，促進以供應(yīng)鏈為主線的關(guān)聯(lián)經(jīng)管專業(yè)的有效對接和協(xié)同發(fā)展，破除單一、驗證性實訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)生崗位綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的封閉。

為配套實訓(xùn)教學(xué)的開展，基地還建設(shè)了以“實訓(xùn)基地之物流業(yè)務(wù)服務(wù)”“實訓(xùn)基地之資金流業(yè)務(wù)服務(wù)”“物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺之信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”3大服務(wù)系統(tǒng)為支撐的跨專業(yè)實訓(xùn)基地綜合實訓(xùn)平臺，各系統(tǒng)可根據(jù)教學(xué)安排獨立教學(xué)，也可當(dāng)作一個服務(wù)社區(qū)整體進行綜合教學(xué)。通過平臺整合，設(shè)備設(shè)施、課程結(jié)構(gòu)、師資隊伍的共享融通，可同時滿足1200人教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競賽和服務(wù)培訓(xùn)。

（二）多功能模塊重構(gòu)實訓(xùn)教學(xué)

通過校企共同建立年儲運圖書700多萬冊的輕院—新知圖書物流綜合實訓(xùn)中心，集成代理EMS、順豐等7家企業(yè)校園快遞業(yè)務(wù)的樂收快遞實訓(xùn)中心，開展物流AR教學(xué)設(shè)備研發(fā)測試工作的中諾思聯(lián)合工作室等“校中廠”的支撐，系統(tǒng)化構(gòu)建“體驗實訓(xùn)—課程實訓(xùn)—專業(yè)實訓(xùn)—綜合實訓(xùn)—高峰體驗”的“三輪遞進式”多功能層級化實訓(xùn)模塊，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接,專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境虛實并存、骨干專業(yè)與關(guān)聯(lián)專業(yè)跨界合作、職業(yè)文化與職業(yè)技術(shù)廣泛交融，讓學(xué)生在多維職場崗位上錘煉了企業(yè)真實業(yè)務(wù)和崗位復(fù)合能力。

同時，學(xué)院開展了基于供應(yīng)鏈管理思想和ERP10.1系統(tǒng)環(huán)境的以區(qū)域企業(yè)真實數(shù)據(jù)為項目基礎(chǔ)并有效整合校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備、覆蓋校內(nèi)所有經(jīng)管類專業(yè)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)?？鐚I(yè)綜合實訓(xùn)以區(qū)域企業(yè)真實數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈為核心、具有一系列實體業(yè)務(wù)單位和公共服務(wù)單位的現(xiàn)代商業(yè)社會全景，打破學(xué)生專業(yè)限制，根據(jù)業(yè)務(wù)模塊重組團隊，全程以實戰(zhàn)形式完成市場調(diào)研、企業(yè)注冊、生產(chǎn)經(jīng)營、物流配送、財務(wù)核算等業(yè)務(wù)處理，在仿真、復(fù)雜、動態(tài)的環(huán)境中鍛煉學(xué)生的綜合決策分析、反饋評價等復(fù)合能力，形成了“體系化設(shè)計、分模塊教學(xué)、跨專業(yè)集成”的經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)模式，有效提升學(xué)生復(fù)合能力。

（三）生態(tài)化融合搭建雙創(chuàng)平臺

通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心和微型企業(yè)孵化實訓(xùn)中心，依托入駐學(xué)院的貴安新區(qū)國家級創(chuàng)客總部基地和大學(xué)城國家級雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園，以及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”及“大學(xué)生金點子大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，搭建“認知體驗+課程實訓(xùn)+專業(yè)實訓(xùn)+綜合實訓(xùn)+高峰體驗+雙創(chuàng)實訓(xùn)+雙創(chuàng)課題+雙創(chuàng)大賽+創(chuàng)業(yè)孵化”的“九位一體”雙創(chuàng)與專業(yè)實訓(xùn)融合生態(tài)，使雙創(chuàng)實訓(xùn)融入專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實訓(xùn)融入創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在實訓(xùn)課程中創(chuàng)業(yè)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化率。

三、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地體系化構(gòu)建探索取得的成效

通過跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地的建設(shè)、復(fù)合型人才跨專業(yè)培養(yǎng)路徑的豐富、經(jīng)管類專業(yè)“九位一體”創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)生態(tài)的構(gòu)建，學(xué)院在解決欠發(fā)達地區(qū)實訓(xùn)教學(xué)資源緊缺、高職學(xué)生復(fù)合能力培養(yǎng)不足、學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)與創(chuàng)新思維脫節(jié)等問題上取得了較大突破，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)取得了累累碩果。學(xué)生在近三年技能大賽中獲得全國三等獎2項、全省一等獎5項，學(xué)生就業(yè)率、起薪率位居全省高職院校前列，在貴州省質(zhì)量提升工程評審中學(xué)院獲得4個項目，培養(yǎng)了1名省級職教名師、2項省級教學(xué)成果一等獎、1項全國物流職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎，連續(xù)承辦三屆全省職業(yè)技能大賽所有財經(jīng)商貿(mào)類賽項的競賽，累計服務(wù)參賽師生2400多人次，基地接待參觀交流累計達2800多人次，在全國同行中反響良好。

（一）基地應(yīng)用成效

1.學(xué)生實踐技能成績顯著

通過體系化構(gòu)建實訓(xùn)基地及跨專業(yè)綜合實訓(xùn)模式改革，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，在近三年各類技能競賽中屢獲佳績，獲省職業(yè)院校技能大賽一等獎5次、二等獎7次、三等獎5次，物流管理專業(yè)學(xué)生一專多能、一證多能成效顯著，畢業(yè)生持助理物流師證率達100%，持本專業(yè)主要證書外第二種資格證書率達87%。

2.學(xué)生“進出兩旺”

經(jīng)管類專業(yè)考生第一志愿的數(shù)量占招生計劃數(shù)的100%，新生報到率均在87%以上，專業(yè)新生錄取分數(shù)線平均高出貴州省高職錄取分數(shù)線146分。物流骨干專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達99.16%，畢業(yè)生起薪平均月收入達3673元，居全省高職院校前列。到蘇寧物流、京東物流等名企就業(yè)的學(xué)生占骨干專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的63%。

3.社會服務(wù)能力不斷提升

基地先后承接了對貴州茅臺集團技開公司等知名企業(yè)的培訓(xùn)800余人次，承擔(dān)了貴州省職業(yè)院校技能大賽所有財經(jīng)類賽項的比賽任務(wù)，僅2017年，基地就接待了來自全省6個高職賽項、5個中職賽項共195支隊伍、800多名參賽師生，整個大賽仲裁“零投訴”，參賽院校滿意度達到98%。

（二）基地推廣效果

1.行業(yè)影響力不斷擴大

依托本成果，學(xué)院在貴州省質(zhì)量提升工程評審中獲得4個項目，牽頭成立了貴州省現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團、貴州省高職高專經(jīng)管實踐教學(xué)聯(lián)盟，是貴州省現(xiàn)代物流促進會副秘書長單位、中國財經(jīng)教育論壇副理事長單位，參編《貴州智慧物流》，為貴州物流行業(yè)發(fā)展提供了平臺，推動了全省高職高專經(jīng)管類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

2.社會影響力不斷彰顯

創(chuàng)造性的體系化基地建設(shè)理念和跨專業(yè)實訓(xùn)模式在全國同行中引起了良好的反響。四年來，基地累計接待參觀人數(shù)2800多人次，先后接待了柬埔寨副首相兼內(nèi)閣辦公廳大臣索安及來自越南、柬埔寨、泰國等國外嘉賓，接待甘肅省教育廳考察團、中山市教育局考察團、渭南師范學(xué)院等單位團體，得到了來訪外賓和各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

3.輻射帶動力不斷顯現(xiàn)

基于本成果的影響，渭南師范學(xué)院、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所院校先后參考和借鑒了基于創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地體系化建設(shè)方案?；诔晒?jīng)驗，應(yīng)邀投入40萬元幫扶劍河縣職中編制實訓(xùn)建設(shè)方案，并建設(shè)電商實訓(xùn)室1間。

四、結(jié)束語

財經(jīng)管理類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地的體系化構(gòu)建是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，學(xué)院經(jīng)過6年的實踐，通過科學(xué)的資源分配、有效的管理和多方面的協(xié)調(diào)，不斷優(yōu)化、豐富其內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)了對學(xué)生專業(yè)能力、復(fù)合能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)力及可持續(xù)發(fā)展能力的提升。在今后的工作中，基地將圍繞“繼續(xù)解放思想、推進改革創(chuàng)新、聚焦內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的建設(shè)指導(dǎo)思想，主動服務(wù)貴安新區(qū)及全省經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，建立健全教師開展社會服務(wù)、科學(xué)研究的長效機制，進一步深化“職教研究、技術(shù)服務(wù)轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)培訓(xùn)”三位一體的社會服務(wù)載體功能，有效整合行業(yè)內(nèi)的各類資源，增強社會服務(wù)能力，發(fā)揮貴州物流職教集團、貴州物流研究中心、訪問學(xué)者工作室的輻射作用，穩(wěn)步提升基地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。