王維超

【摘要】：為了讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠做到讀說寫一體化，那么在上課內(nèi)容和主題的選擇上必須遵循真實(shí)性的原則，在主題的呈現(xiàn)過程中我們應(yīng)該考慮到三重性：1. hobby 2. Life 3. The combination of the content. 在教學(xué)過程中充分考慮主題的選擇，在最初的starter部分充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為之后的讀說寫一體化創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】：主題呈現(xiàn) 語境真實(shí)性 讀說寫一體化

一、人教版英語新教材中真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)

人教版英語新教材分為必修模塊和選修模塊兩部分，必修模塊分為必修第一冊、第二冊和第三冊。選擇性必修模塊一共四冊書。書中的單元與單元，課文與課文之間的聯(lián)系比較緊密，從素材的選擇上發(fā)現(xiàn)閱讀文章和讀后訓(xùn)練都是圍繞單元主題產(chǎn)生的，在研究和實(shí)際的上課過程中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單元主題很有興趣，比如必修第一冊第一單元是Teenage Life，整個(gè)單元的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且話題比較新穎，安排在高一開學(xué)不久后非常切合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語境，在真實(shí)的語境背景下，學(xué)生感同身受，結(jié)合實(shí)際生活和個(gè)人體會就能很好地表達(dá)出自己的想法。Reading and Thinking部分以“比較不同地方的學(xué)校生活”（compare school life in different places）為活動主題，引導(dǎo)學(xué)生探討和比較中外高中新生的生活，了解同齡人的生活狀態(tài)和情感世界，尤其是在成長過程中克服困難、努力進(jìn)取的心路歷程。這是一個(gè)真實(shí)性的主題，因此在呈現(xiàn)的過程中通過問題鏈的鏈接，通過連接詞創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠有話可以說。在教學(xué)安排上第一段引出語篇主題，即“Going from junior high school to senior high school is a really big challenge.”高一新生剛經(jīng)歷初中生到高中生的轉(zhuǎn)折，這樣一個(gè)話題，讓學(xué)生立刻產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生自然而然就會把自身情況與Adam作比較，并能積極思考“如何盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活”這一問題。

二、BOOSTER教材的研究

本套叢書的出版社是朗文，這套教材的最大特色是在文章的選擇上充分考慮了學(xué)習(xí)者的興趣和生活，在第9單元Superhero 這個(gè)主題中，學(xué)生的興趣一下子就提高了，在問題的設(shè)置上也比較淺顯易懂，學(xué)生能夠有興趣講一些自己喜歡的超級英雄，在真實(shí)的課堂中能夠很好的融入到一定情景中，對于介紹XMEN 和spider-man的文章，學(xué)生有較大的興趣學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，為之后的說和寫做了很好的鋪墊工作。

1.主題呈現(xiàn)的真實(shí)性

語言學(xué)家S·皮特·科德認(rèn)為：“學(xué)習(xí)第二語言對于學(xué)生來說就是在做著準(zhǔn)備，以便為了一定的目的，以一定的身份，在一定的場合中使用所學(xué)習(xí)語言?！闭Z言知識的準(zhǔn)備是構(gòu)筑語言能力的基石。因此，要結(jié)合教材，依據(jù)話題，呈現(xiàn)真實(shí)的語言環(huán)境，將實(shí)際生活引入學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生身臨其境，樂在其中，積極參與語言知識的學(xué)習(xí)。

我國學(xué)者認(rèn)為：“語用能力可以解釋為語用語言進(jìn)行得體交際的能力”。為使語言表達(dá)得體、合適，語言的使用者就必須學(xué)會針對特定的語境，考慮到社會和文化因素，靈活、合理地使用語言。

2. 英語課程的學(xué)習(xí)

學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，掌握英語知識和技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、形成跨文化意識和提高人文素養(yǎng)的過程。在拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)了解學(xué)生熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語境，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步實(shí)踐語言交際。

在創(chuàng)設(shè)CPC建模的過程中首先應(yīng)該考慮的時(shí)真實(shí)性較強(qiáng)的語境。在學(xué)習(xí)中尋找學(xué)生生活中的事件來訓(xùn)練學(xué)生的讀說和寫，在新高考的改革中也能夠很好地為接下來的續(xù)寫和創(chuàng)寫做好鋪墊工作。

3.如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)性語境

真實(shí)性語境包含三個(gè)方面分別是1. hobby 2. Life 3. The combination of the subjects’ content. 結(jié)合學(xué)生愛好，生活和學(xué)科之間的聯(lián)系。我們可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動中融入這三種語境，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并調(diào)動學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚(yáng)他們的主觀能動性，更好地開展教學(xué)，并進(jìn)行語言能力的鍛煉。以人教版高中英語必修一中Unit 4 Natural Disasters listening and speaking 為例，該板塊的活動主題是“播報(bào)自然災(zāi)害”（Report natural disasters）。要求學(xué)生通過觀看視頻并聽新聞播報(bào)，最終完成模擬播報(bào)自然災(zāi)害新聞的活動。該話題和高中地理學(xué)科密切相關(guān)，可以進(jìn)行學(xué)科之間的聯(lián)系，特別是地震這個(gè)話題屬于地理學(xué)科中的地質(zhì)災(zāi)害板塊，作為教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣，從擴(kuò)展知識入手，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，可以引入新單詞earthquake lava magnitude volcanic cinder active volcano extinct volcano dormant volcano等詞匯，在學(xué)科聯(lián)系中學(xué)習(xí)新單詞。

【結(jié)束語】真實(shí)性語境的創(chuàng)設(shè)是為了學(xué)生能夠迅速進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動的參與話題。加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，提高學(xué)生的語言表述能力。

參考文獻(xiàn)

張獻(xiàn)臣 普通高中教科書教師教學(xué)用書 [M]人民教育出版社2019

葛炳芳 英語閱讀教學(xué)中的讀后活動 [M]浙江大學(xué)出版社2011

葛炳芳 外語教師的專業(yè)成長：閱讀教研與行動改進(jìn) [M]浙江大學(xué)出版社2011