張斌斌

操會(huì)是班級(jí)管理中每周進(jìn)行的常規(guī)考評(píng)，在總量化考評(píng)中占有重大比例，可是起初我班的操會(huì)質(zhì)量總是不高，主要表現(xiàn)在跑操時(shí)難以做到步伐整齊，口號(hào)響亮，雖然我下了很大的力氣整改，可是收效甚微。

跑操的本質(zhì)折射出的是集體意識(shí)，同學(xué)們是否能夠聽從體育委員的號(hào)令，大家是否在跑操時(shí)心往一處使，勁兒往一處用，是否有班級(jí)榮辱觀，以及體育委員在班級(jí)中的地位和在同學(xué)們心目中的人緣，還包含了體育委員的威懾力、溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力、組織力……

特別是對(duì)于體育委員而言，如何調(diào)動(dòng)體育委員的積極性就顯得至關(guān)重要，怎樣讓體育委員愿意花大力氣去想盡辦法來管理班級(jí)的跑操質(zhì)量呢？開始我曉之以理，動(dòng)之以情，后來不起作用后，我親自操刀上陣，訓(xùn)練督促，可是效果并不理想，總是不瘟不火。

后來我決定通過獎(jiǎng)勵(lì)班幣來管理試試，我把操會(huì)項(xiàng)目承包給體育委員劉同學(xué)，如果跑操表現(xiàn)良好，被學(xué)校檢查表揚(yáng)加分了的話，獎(jiǎng)勵(lì)承包人5元班幣，并且凡是被體育委員表揚(yáng)的同學(xué)也獎(jiǎng)勵(lì)一元班幣，如果能夠連續(xù)兩周被學(xué)校檢查加分，則上操項(xiàng)目被評(píng)定為班級(jí)品牌，納入免檢項(xiàng)目，每周額外獎(jiǎng)勵(lì)10元班幣，操會(huì)的大小事情都有體育委員劉同學(xué)負(fù)責(zé)，我就不再來操場(chǎng)了，由劉同學(xué)全權(quán)處理。所謂重賞之下必有勇夫，體育委員劉同學(xué)為了挑戰(zhàn)自己，同時(shí)也禁不住豐厚的班幣誘惑，劉同學(xué)開始熱血沸騰地管理操會(huì)。

過了兩天我發(fā)現(xiàn)操會(huì)質(zhì)量明顯提高，不但步伐整齊，而且口號(hào)響亮，另外遲到，說閑話之類的違紀(jì)事情也消失了，我班第一次被值班的體育老師在操場(chǎng)主席臺(tái)上鄭重表揚(yáng)，說我們班跑操的步伐整齊，明顯比同年級(jí)其它班級(jí)的步伐整齊度高出一節(jié)，我按照之前的承諾給就劉同學(xué)發(fā)了10元班幣獎(jiǎng)勵(lì)，后來我班的操會(huì)步伐越來越好，幾乎每周有兩到三次會(huì)被學(xué)校表揚(yáng)加分，外班的幾個(gè)班主任同事也來詢問我秘訣，開學(xué)一個(gè)月了，為何他們班的跑操步伐仍然一團(tuán)亂麻，而我們班的跑操步伐卻整齊劃一呢？

看到跑操的步伐越來好，我心里也很高興，沒有想到班幣的力量這么大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)厲批評(píng)。

之前對(duì)于跑操我自己親自上陣督促學(xué)生，甚至和學(xué)生一起跑步，有時(shí)候跑操步伐不整齊了，我會(huì)在下操讓學(xué)生集體留下，自己親自訓(xùn)練步伐和口號(hào)，可是學(xué)生就是出工不出力，我在場(chǎng)的時(shí)候還給我三分面子，可是我一轉(zhuǎn)身，跑步過程又變成了一盤散沙，口號(hào)也喊得死氣沉沉，完美地詮釋了什么叫做一管就死，一放就亂的狀態(tài)，氣得我欲哭無淚。

現(xiàn)在在班幣的調(diào)動(dòng)下，劉同學(xué)把操會(huì)訓(xùn)練的井井有條，秩序良好，步伐整齊，口號(hào)響亮。原因在哪？后來我發(fā)現(xiàn)了秘密，原來劉同學(xué)找了另外四個(gè)人組成了體育部團(tuán)隊(duì)，兩人在隊(duì)伍外側(cè)一前一后，負(fù)責(zé)全程監(jiān)督和提醒步伐和排面不整齊的同學(xué)，另外兩個(gè)人負(fù)責(zé)帶頭和記錄口號(hào)聲音最高的同學(xué)名字……每次跑操結(jié)束后，劉同學(xué)會(huì)主動(dòng)把隊(duì)伍帶到操場(chǎng)旁邊的大柳樹下進(jìn)行講評(píng)，體育部的四個(gè)成員會(huì)當(dāng)眾總結(jié)本次跑操情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，批評(píng)落后，加分扣分都有。如果被學(xué)校表揚(yáng)了，則全班每人加一分。

劉同學(xué)的體育部團(tuán)隊(duì)管理全班時(shí)毫不留情，每次都會(huì)有一些人因?yàn)椴椒ゲ徽R或者口號(hào)不響亮而被點(diǎn)名批評(píng)，大家逐漸把跑操這件事放在了心上，操會(huì)質(zhì)量也開始慢慢提高。

我用班幣來執(zhí)行了我的目標(biāo)，在劉同學(xué)認(rèn)真的管理下，同學(xué)們的班級(jí)凝聚力顯著提高，在學(xué)校的連續(xù)多次表揚(yáng)下，全班同學(xué)自信心大增，更加喜歡跑操，形成了良性循環(huán)。

為什么通過獎(jiǎng)勵(lì)班幣改變了跑操的質(zhì)量呢？除了常規(guī)管理我的嚴(yán)格要求外，主要是體育委員的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，從原來的履行公事，到后來的體育委員自己組建團(tuán)隊(duì)，到后來的第一次被表揚(yáng)，第一次體驗(yàn)成功的獎(jiǎng)勵(lì)，到后來的班級(jí)品牌和班級(jí)免檢項(xiàng)目，初始點(diǎn)在于獎(jiǎng)勵(lì)班幣對(duì)于體育委員產(chǎn)生的強(qiáng)烈的吸引力。每次操會(huì)后體育委員給同學(xué)們發(fā)“獎(jiǎng)金”時(shí)，看到大家那股熱切的眼神和興奮的神態(tài)，讓我明白了原來一個(gè)人對(duì)于自己努力付出后的回報(bào)是多么重視，也許我們有時(shí)候總強(qiáng)調(diào)說結(jié)果不重要，付出的過程才重要，但是實(shí)際情況下，多數(shù)時(shí)候真心付出后的積極評(píng)價(jià)和豐厚回報(bào)更能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性。

赫茲伯格的雙因素理論表明，要調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作積極性，除了基本的保健因素外，還需要充足的激勵(lì)因素，如果對(duì)體育委員劉同學(xué)僅有尊重、關(guān)心、指導(dǎo)等基本保健因素，是無法高效調(diào)動(dòng)劉同學(xué)的積極性的，除了常規(guī)的激勵(lì)因素，表揚(yáng)、鼓勵(lì)、督促……之外，挑戰(zhàn)自我的決心和足量的班幣獎(jiǎng)勵(lì)也是激勵(lì)因素中重要的組成部分。

權(quán)利，責(zé)任和利益互為生態(tài)系統(tǒng)，缺一不可，剛開始我總是認(rèn)為體育委員自己有責(zé)任心應(yīng)該會(huì)努力去把上操項(xiàng)目管理好，可是學(xué)生畢竟是孩子，老師教育再多遍“責(zé)任”的意義，也不如獎(jiǎng)勵(lì)班幣能夠帶給體育委員成就感，活動(dòng)是教育的核心手段，小小的班幣，承載著老師的信任和鼓勵(lì)，師生之間架起了一座心靈的橋梁，最后取得了良好的效果。

當(dāng)然，班幣之所以會(huì)對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，因?yàn)榘鄮诺淖饔糜泻芏嘧饔茫?，拍賣座位，交作業(yè)“罰單”，拍賣愿望卡……在此不再贅述。

不得不說，小小的班幣對(duì)于我的班級(jí)管理產(chǎn)生了神奇的力量。