王嘉海

摘要：數(shù)學教研組創(chuàng)新校本教研活動模式，抓好期初教研、“學段銜接”專題教研、空中教研，“共同體區(qū)片”集體教研和“魅力課堂展風采”教研沙龍活動。優(yōu)化“五環(huán)”教研策略，打造“生本智慧課堂”，以“單元統(tǒng)整”和“數(shù)學文化”兩個項目研究為抓手，積極開展課題研究和問題導向式教研活動，精研課堂資源統(tǒng)整，達成建立學段銜接，落實雙減政策，提高教學質(zhì)量，提升教育品質(zhì)的目標。

關鍵詞：創(chuàng)新校本教研;“五環(huán)”教研策略;“生本智慧課堂”

青島同安路小學五年級共有十個教學班，數(shù)學教師涵蓋老中青三個年齡段教師，數(shù)學教研組的老師們發(fā)揮“勤學善思實干”的團隊精神，以區(qū)教研計劃目標為中心，以區(qū)片共同體合作為優(yōu)勢，以“打通學段阻隔，建立學段銜接，提升教育品質(zhì)”為主題，以堅持“生本智慧課堂”教學改革為中心，以“同安教學節(jié)”為切入點，落實“雙減”政策，構建教與學的實效性、趣味性，教研組的工作成績斐然。

一、依托校本教研團隊，創(chuàng)新校本教研活動。

1.抓好期初教研主題----明方向

每個新學期第一周，在教研組長的組織下，老師們以“提高教學質(zhì)量，提升教育品質(zhì)”為主題開展教研，確定學期教學主題的基調(diào)“養(yǎng)習慣、強基礎、促思維、重素養(yǎng)”+“聯(lián)系生活、培養(yǎng)能力”，每學期的期初教研讓每一位教師對教材有了更深一步了解，也深感提高教學質(zhì)量、提升教育品質(zhì)的責任之大，使教學研究更具實效性與凝聚力。

2.“學段銜接”專題教研-----細思路

每次開學第二周，我們都開展以“學段銜接”為主題的教研活動，教研組邀請了去年任教本年級的“過來人”老師們來傳授經(jīng)驗，從“知識體系”“教學方法”“能力培養(yǎng)”等方面談了如何以全局教學觀來做本學段的教學規(guī)劃。老師們將整個小學數(shù)學階段的知識體系和能力培養(yǎng)目標做了一個整體的梳理和規(guī)劃，對目前任教的年級在全學段的定位有了更清晰的認識，也明確了在教學中，如何讓學生從“學會”到“會學”，穩(wěn)穩(wěn)當當度過每一個過渡期。

3.日常教研結合空中教研 —— 抓細節(jié)

每周二是我們的日常教研，老師們在教研中貫徹“銜接”主題，從集備到研討都與銜接相掛鉤。為更好的交流切磋，“空中教研”這種快捷便利的教研方式誕生了。教研組在釘釘或者微信建立群組，老師們隨時隨空中教研，解決日常教學中的出現(xiàn)的問題和困惑。

4.“學片中共同體”集體教研----研體系

在“學段銜接”教研的基礎之上，數(shù)學教研組“銜接研究團隊”骨干成員與65中的數(shù)學教師就初小銜接的知識體系、能力目標和教學方法進行了深入的研究，通過梳理從小學到初中九年的教材內(nèi)容，建立了模塊化的知識體系，讓小學和初中的知識不再斷層。有了知識的梳理，老師們便開始思索根據(jù)知識體系的構建改革教學方法，讓小學的學習為中學做好鋪墊，順利過渡。

二、優(yōu)化“五環(huán)”教研策略，打造“生本智慧課堂”。

課堂是學習發(fā)生的主要場景，教研是為了更好的上課。在歷次學校“教學節(jié)”中，我們積極參與不同層面的課堂開放、優(yōu)質(zhì)課比賽和教研組展示活動。

1.青年教師優(yōu)質(zhì)課——夯實基本功促成長

教研組積極培養(yǎng)青年教師在日常教學中強化專業(yè)技能，貫徹落實課程標準，努力鉆研教材，改進教學方式方法，提升專業(yè)素質(zhì)，以比賽促成長，提高課堂教學質(zhì)量。培養(yǎng)級部青年老師參加第三屆同安“新秀杯”“崗位雙促”青年教師基本功賽課，榮獲?！皪徫浑p促新秀”，利用同級部師徒結對“蘭青工程”不斷培養(yǎng)，該教師參加市區(qū)兩級基本功比賽，榮獲市北區(qū)青年教師基本功比賽一等獎，青島市青年教師基本功比賽三等獎。

2.魅力課堂展風采——學段銜接顯現(xiàn)成效

結合“打通學段阻隔，建立學段銜接，提升教育品質(zhì)”教研主題，老師們參加了學?！镑攘φn堂”暨“共同體學段銜接教學研討活動”，執(zhí)教校級公開課《行程問題》，以課程體系的全局觀幫助學生建構了《行程問題》在整個小學階段各個年級的知識體系，培養(yǎng)了學生梳理、歸納總結知識要點的學習方法，展示了我組中年教師的教學風采，由于這節(jié)課的磨課成效顯著，我組又被推選參加面向全校教師的《思維導圖對中高年級數(shù)學教學的價值》教研沙龍活動，被錄制成校級優(yōu)秀教研組校本案例，在全校師生家長中進行觀摩，產(chǎn)生極大反響，榮獲第四屆學校教學節(jié)“最美教研團隊”獎。

3.“五環(huán)”教研新模式——促進優(yōu)化課堂教學

教研組遵循尊重教材、適度創(chuàng)新和整體推進的策略，積極開展基于教研教改的小學數(shù)學深度學習的研究：1.深析教材—深度學習的單元主題和教學目標研究。2.深煉策略—促進學生深度學習策略與方法研究。3.深研評價—深度學習的教學評估研究，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過多輪次同課同構、同課異構，組內(nèi)觀課磨課活動，教研組探索出“研教參—議教材—備教案—上實課—評教案”的集體合作交流備課模式。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，共研教案設計，以新穎的教學理念，寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、單元統(tǒng)整+數(shù)學文化，落實“雙減”提升素養(yǎng)。

教研組以“單元統(tǒng)整”和“數(shù)學文化”兩個項目研究為抓手，統(tǒng)整和數(shù)學文化的滲透，開展了問題導向的項目式教研活動。老師們在把握本單元知識的本質(zhì)、核心內(nèi)容的基礎上提煉出教學的核心問題，課題研究帶來了顯著的成績，老師們積極參與省、區(qū)、校各級課題研究，并取得了一系列成果。課題研究成果轉(zhuǎn)化為學生數(shù)學素養(yǎng)不斷提升，既體現(xiàn)在課堂教學學生學的輕松，又體現(xiàn)在教學成績的穩(wěn)步提升。在老師們精心培育下，本級部學生在歷次的全市全區(qū)統(tǒng)考中明顯高于全區(qū)的平均分，取得了優(yōu)異的數(shù)學成績。

四、精研課堂資源統(tǒng)整，教研喜獲累累碩果。

為切實減輕學生家長的負擔，落實“雙減政策”，教研組積極開展信息技術和數(shù)學學科教學整合活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，每位教師充分利用網(wǎng)上資源和利用課余時間制作多媒體課件，大家資源共享，達到切實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，進而提高數(shù)學學習素養(yǎng)的目標。

教研組老師們的教研成果碩果累累。課堂學習之余，老師們鼓勵學生參與豐富多彩的數(shù)學活動，組織同學們參與山東地區(qū)首屆花樣數(shù)獨校園聯(lián)賽，本級部三位同學榮獲一、三等獎。通過一系列扎實有效的教研活動，學生的數(shù)學素養(yǎng)和教師的業(yè)務能力得到穩(wěn)步提升。教研組全組教師一起聽課磨課，齊心協(xié)力打造出優(yōu)質(zhì)課，多位老師在課堂教學中承擔市、區(qū)、校各級公開課。多位教師在市區(qū)兩級經(jīng)驗交流和課例交流，多位教師在各類期刊發(fā)表論文。

參考文獻：

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